20世紀80年代，哈佛大學認知心理學家加德納提出多元智能理論，將智能定義為人在特定情境中解決問題和創造的能力。他認為我們每個人都有八種主要智能:語言智能、邏輯-數學智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能和自然觀察智能。他提出了“基於智力的評價”的概念，擴大了學生學習評價的基礎；他提倡“情境”評價，糾正了以往教育評價的功能和方法。加德納的多元智能理論是對傳統的“壹元智能”觀點的有力挑戰，給人耳目壹新的感覺。尤其是在當前新課改，大部分教師對學生評價迷茫的時候，他的理論無疑會給我們很多啟示。