(1)直覺。多媒體課件可以化抽象為具體，化枯燥為生動，突破視覺局限，突出教學重點，使學生能夠多角度觀察物體，建立空間概念，在直觀形象的基礎上培養思維能力，幫助學生理解概念，掌握方法。
(2)可視化。多媒體課件可以提供形象生動的圖片、文字、聲音、圖像，全方位刺激人的視覺、聽覺乃至心理觸覺，給學生留下深刻印象，有助於從多個角度激發學生的學習興趣，調節學生的學習情緒，集中學生的學習註意力，幫助學生掌握所學知識。(3)動態。多媒體課件可以化靜態為動態，以超文本和超鏈接的方式組織管理學科知識和各種教學信息，有利於體現概念和過程，有效突破教學難點；有利於突破傳統教學中單調枯燥的教學過程，有效組織課堂教學。
(4)互動性。通過互動環節，多媒體課件使學生有更多的機會參與和更積極地學習，並通過創造反思環境幫助學生形成新的認知結構。
(5)模擬。多媒體課件可以通過多媒體實驗拓展普通實驗，通過真實場景的再現和模擬培養學生的探索性和創造性，不僅有利於學生主動發現和探索，而且有利於發展聯想思維，建立新舊知識的聯系。
(6)針對性。多媒體課件可以通過設計不同難度和內容的問題或練習來教授不同層次的學生。
(7)重復性。多媒體課件可以反復回放教學內容，有助於突破教學難點，幫助學生記憶，克服遺忘，牢固掌握所學知識。
(8)效率高。多媒體課件具有信息量大、容量大的獨特特點，可以增加課堂教學容量，優化教學結構，突破空間限制，節省教學時間，拓展學生的知識視野，提高課堂教學效率。