1.首先，創造幼兒園語言美育特色的園長必須具備這樣的理念和思維知識。
2.培養幼兒教師的語言審美教育能力。
3.幼兒在幼兒園語言美育活動中的能力。
幼兒園要以美育為突破口，以藝術為載體，強身健體，啟迪智慧，育人為本。在日常生活中鍛煉美麗的身體，發展美麗的語言，實踐美麗的行為，浸潤美麗的靈魂，開啟美麗的人生。
辦園的目標是:愛的花園、孩子的花園、美麗的花園、音樂的花園。幼兒園努力貫徹“品味在細節，創意在中國，魅力在活動中”的質量理念，精心培育“真、善、美”的幼兒園。
擴展介紹:
美育是審美教育的簡稱，是18世紀德國詩人、哲學家席勒在《關於人的審美教育的書信》(壹般譯為《關於審美教育的書信》或《關於審美教育的書信》)中創造的。1901年，蔡元培在《普通哲學》中提到了“美育”，壹直沿用至今。
雖然美育的概念是在公元18世紀由德國人提出的，但人類關於美育的思想卻源遠流長，王國維的《孔子的美育學說》壹文就是以席勒的美育理論為基礎闡釋中國孔子美育思想的典型之作。而且在席勒之後，歐美關於美育的著作並不多，遠不如關於藝術教育的著作，而在中國，關於美育的研究卻方興未艾。
美育作為壹種獨特的人格教育，與儒家傳統壹起延續至今。中國的美育思想最為豐富，這壹思想在很大程度上是中國美學最獨特的精神傳統。在新的世紀裏，美育應時代的需要而具有了新的意義。