《指導綱要》明確了發展中華優秀傳統文化教育的具體方向，即開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，開展以仁愛修身為重點的社會關懷教育，開展以誠信忠義為重點的人格養成教育，並分別對小學、初中、高中、大學提出了具體的教學目標。要求在中小學德育、語文、歷史、藝術、體育等課程標準修訂中增加中華優秀傳統文化的比重。地理、數學、物理、化學、生物等課程應結合教學環節，滲透中華優秀傳統文化的相關內容。"
教育部社科司負責人指出，目前我國優秀傳統文化教育的現狀仍不盡如人意，還存在壹些突出問題:壹是在具體的教學實踐中，壹些學校以應試教育為導向，強調對學生進行知識點的灌輸，簡單地讓學生記住壹定的傳統文化知識，相對缺乏對傳統文化中蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養的深入挖掘和宣講。這是目前的核心問題之壹。二是教育內容不系統、不整體。很多課程各自為政，課內課外沒有銜接，導致課程孤立、教育內容碎片化、教學設計隨意化的現象，教學效果大打折扣。三是教育教學技術問題突出。主要表現在師資力量不足，教學方法和手段相對落後。課程體系和教材編寫相對缺乏統壹的技術規範指導。第四，需要形成全社會關心支持的合力。
根據《指導綱要》的要求，還應相應建立相關部門的聯合工作機制和中華優秀傳統文化教育的評估督導機制。