隨著音樂新課程的誕生，音樂課堂發生了變化。新課標指出，義務教育階段音樂課的任務不是培養音樂專業人才，而是面向全體學生，讓每個學生的音樂潛能得到開發，並從中受益。因此，音樂教學的過程應該是學生在教師的啟發和指導下積極參與體驗音樂的過程。新課程使我們的教師面臨新的挑戰。新課程改革倡導課堂與現實生活相結合、創設真實語言情境、組織實踐語言活動的教學策略。教師作為新課程的實施主體，要學會如何將音樂學習巧妙地、自然地引入生活，將新的理念推向課堂層面，轉化為豐富而現實的課程，從而改變學生的學習方式和思維方式。為此，我在教學中做了壹些嘗試，提出了以下幾點，從中也感受到了新課改的成效。1.采用“自主、合作、探究”的教學模式，自主學習是自主的、主動的。自主學習既尊重學生的個性發展，又發揮學生的主觀能動性。自主學習的基本理念是以學生為中心，尊重學生自己的想法，滿足學生對學習內容、地點和時間的自由選擇，使學生在快樂的活動中獲得良好的結果。在音樂教育中，教師要讓學生感受音樂之美，在感受、體驗和表現音樂之美的同時，激發學生學習音樂的興趣和熱情。因此，誘導和培養學生對音樂的興趣是音樂教師的首要任務。並在課堂教學中，有效地激發學生的學習興趣，使學生能夠積極、自主地參與音樂活動。合作學習是壹種開放的、包容性的學習。沒有合作，音樂就無法產生和存在。合作學習有利於激發學習興趣，把握時機鼓勵學生參與合作學習，采用課堂教學與小組活動相結合的教學組織形式。比如:音樂劇
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