先說壹個四歲的小女孩，在幼兒園上小班。上學的第壹天，小女孩穿好衣服走了出來。她爸爸壹看到就想說:‘哇，快回去換衣服。“妳為什麽穿得這麽亂！”原來她不僅穿了褲子，還穿了裙子，裏面衣服的袖子比外套還長。這時候媽媽示意爸爸不要說話，媽媽叫她先去上學。
結果下課回來，小姑娘對媽媽說:‘都是妳讓我在學校笑的’。母親趁機對她說:“我教過妳怎麽穿衣服嗎？”小女孩點點頭，她媽媽說:“那妳今天為什麽穿成這樣？”經過這樣的交流，小女孩聽進去了。這個媽媽願意讓女兒犯錯，間接告訴孩子什麽是錯的，什麽是對的。
當然，讓孩子自己去嘗試，並不意味著家長可以當“店小二”，不去管孩子——這是從壹個極端走向另壹個極端。孩子嘗試的方法也是如此。作為父母，我們應該知道什麽時候可以讓孩子嘗試什麽，什麽時候，在什麽情況下，用什麽方式幫助孩子。這也是家長每天都要思考和探索的事情。試錯，在後果可控的情況下，真的事半功倍。