1.教師起主導作用，充分體現學生的自主地位。學生通過查找資料、調查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統文化知識，感受我國傳統節日文化的魅力。
2.註重學法指導。揭示題目後，讓學生談談要想深入全面地了解這些節日，應該從哪些方面入手。教師要及時整理學生提出的學習方法，引導他們進入自主學習的探究環節。沒想到的是，同學們的創新意識很強，三屆藝術節的報道分別采用了介紹材料、表演、制作表格的方式。
3.在教學中，我積極探索教學方法和學習方法，努力做到“六個讓”:目標是讓學生明白；過程——讓學生參與；新知識——讓學生發現；數據-供學生收集；內容——讓學生選擇；結論——讓學生總結，在學習規律的基礎上，我結合學生的生活經驗，將現代信息技術與課堂教學充分整合，使教師的“教”和學生的“學”達到了質的飛躍。
4.在課前準備期間，我收集了大量龍舟比賽的圖片和視頻，並在課堂上展示給同學們，更加直觀生動地展示了節日的歡樂氣氛，有效地調動了同學們的學習興趣，豐富了他們的知識，滿足了他們的好奇心。
缺點是:
六年級的孩子應該用自己的話，而不是讀。我覺得這個需要在平日裏紮紮實實的練習，以後會在這方面多下功夫。
以上是我自己的親身經歷。如有不妥之處，請批評指正。