以布藝遊戲中幼兒使用材料的規律和方法為例，教師可以適當引導教學，引導幼兒有序使用材料。比如從剪刀、布、膠水、紙等材料，分析它們可以用來做什麽。比如剪刀可以剪布，膠水可以粘布制品。
布料是孩子可以用來創造各種生動圖案的載體。教師在指導孩子使用剪刀作為利器時，應結合壹些圖片，直觀地解釋其外觀特征，從而引導孩子看到剪刀作為利器的危險性。所以在管理遊戲的時候，老師需要做的就是合理、及時、公正地對待和處理孩子的行為。
如果孩子沒有正確使用剪刀，要指出存在的問題，說明這種不良行為的危害性。或者說，在孩子開始面料設計的時候，我們應該結合壹些已經完成的作品，引導孩子去模仿，然後給孩子時間開始自己的創作，實現模仿和借鑒的有效融合，從而促進孩子在思維和創作上的發展。
布藝作品以布料為主，通過裁剪、縫制、刺繡、填充等工藝成型。造型方法要根據具體的造型形象，布料的質地和顏色，造型手法，誰概括，誰誇張，誰扭曲，設計出形象最個性的部分。
織物的應用
自古以來，人們就用布做木偶給孩子們玩，許多傳統玩具，如繡球和沙袋，都是用布做的。在現代，布藝經常被用於室內軟裝飾和其他小裝飾品。衣服、鞋帽、包包、玩具等作品造型多樣，輕便實用，在構圖、造型、色彩、材料處理上大膽創新。
通過程式化、理想化、抽象的重構拼貼，不斷尋找符合現代審美意象的裝飾效果。在兒童中，環境經常被用來創造和教導玩具的生產。老師遵循孩子的年齡特點和發展規律，最適合的布藝是手工制作。