即以德育人、服務人才、指導教學，是對高考在素質教育中核心功能的概括，回答了為什麽要考的問題。
2.第四層是考試內容。
即核心價值觀、學科素養、關鍵能力、必備知識是高考素質教育目標的細化，回答考什麽的問題。
3.檢查需要四個翅膀。
即基礎性、綜合性、應用性、創新性，這是素質教育評價維度在高考中的體現，回答了怎麽考的問題。
高考評價體系的創新主要體現在三個方面:
第壹，在教育功能上，高考已經從單純的考試評價轉變為德育的重要載體和素質教育的關鍵環節。
第二，在評價理念上，高考由傳統的知識觀、能力觀評價向以價值為導向、以素養為導向、以能力為導向、以知識為基礎的綜合評價轉變。
再次，在評價模式上，高考從以考試內容為主的壹維評價模式，轉變為考試內容、要求、載體三位壹體的評價模式。
高考評價體系是制定命題標準的基本綱要。在高考評價體系確定的“壹核四層四翼”總體框架下制定的學科標準，界定了考試的性質和功能，規定了考試的內容和形式，是指導命題的規範性文件，也是學生復習備考的重要參考。
其次，在新的高考評價體系模式下，高考試題需要從題型、關鍵能力、必備知識、情境設計、解題思路等方面進行考查。，並對努力打破唯分數論的單壹人才選拔模式具有重要意義。