兒童手指速度算法與傳統手指計數運算的主要區別在於計數方法。在手指速度算法中，手指代表的不僅僅是元素的個數，不同的手指通過它的規則代表不同的數，沒有形成壹壹對應的關系。比如右手拇指代表5，其余手指代表1。如果分別加上食指、中指、無名指、小指，代表6、7、8、9，左手拇指代表50，如果分別加上食指、中指、無名指、小指，代表60、70、80、90。然後，結合雙手手指代表的不同數字進行運算。
目前，兒童手指速度算法在兒童數學教育領域應用廣泛，部分幼兒園開設了兒童手指速度計算課或將其定位為教學特色。可以肯定的說，指速算法在兒童數學教育的過程中起到了積極的作用。孩子對這種方法感興趣，可以更好的調動孩子練習加減法的積極性。而且這種方法需要孩子通過大腦計算，用手指數，需要壹定程度的形象、意象思維，對提高孩子的抽象思維能力有積極作用。但在應用這種方法的過程中，如果不能與兒童的數學認知水平有效結合，在合適的認知水平上應用，就會產生負面影響。因此，在具體應用過程中，壹定要正確處理這種方法的應用與兒童數學認知過程的關系，避免走入誤區。