壹、圖文結合的方法
就是把教學內容形象化，讓孩子邊學邊觀察。
比如我在學習兒歌《捉迷藏》的時候，考慮到兒歌中的星月雲間捉迷藏的遊戲不是那麽容易讓孩子理解的，就當場在黑板上畫了兒歌意境的簡筆畫，引導孩子通過看圖來理解兒歌的內容，每首詩都有相應的圖片來解讀。理解了畫面後，我通過畫面依次逐句說出了兒歌。
二。情境表演法
情景表演就是老師或孩子扮演不同的角色，通過肢體語言來表達兒歌的內容。
比如在教兒歌《我要自己走》的時候，我鼓勵孩子表演兒歌《小鳥自己飛》中不同的角色，我讓孩子自己編動作。動作好的話就讓別的小朋友學，然後我讓小朋友用自己的肢體語言表達“兔子自己跳”、“魚自己遊”、“小馬自己跑”之類的句子。
三。紙牌遊戲方法
有時候孩子學兒歌學得半生不熟，容易失去耐心，走神。怎樣才能引起他們的註意？最好的方法就是玩遊戲。我在教學過程中用的最多的就是“接龍遊戲”，就是老師讀第壹部分，孩子們接第二部分，看誰接的正確又快！