2.正反兩個例子。作者在列舉實例時，采用正反例結合的方法進行推理。明代大歷理論家王陽明琢磨頭疼的例子，失敗了。傳統儒家對實驗的態度是，把探索外界誤認為探索自己。反面例子，通過實驗認識竹子本質的過程，不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探索。舉個正面的例子，中國的學生作業成績好，研究工作不知所措。中國的學生更喜歡理論而不是實驗，更喜歡抽象思維而不是動手操作。
3、對比的運用。為了證明觀點的需要，文章在壹些地方還運用了比較論證的方法。比如第2、3段，中國傳統教育埋沒了通過抓東西來學習的真諦，強調知識是通過內心的理解和自我檢討獲得的，與現代學術基礎通過實地實驗形成鮮明對比，從而有效地指出了中國傳統教育的不足。