首先，教師要了解泥塑活動中使用的粘土、橡皮泥、面團的特性。第二，彩塑是具有民族特色的工藝品，所以在幼兒園的課堂上，老師可以引導孩子自己畫彩塑來美化。第三，泥塑材料的特性決定了泥塑作品追求其淳樸的美感，而學齡前兒童瘦弱動作呆板，手眼協調能力差。因此，教師在評價兒童泥塑作品時，要註意兒童泥塑操作的過程和作品的整體童趣感。第四，妥善處理兒童泥塑。老師要註意把孩子的泥塑放在通風陰涼的地方。如果有必要重復使用粘土材料，他們應該與孩子討論或在他們面前處理掉，以免挫傷他們的積極性。15.應該用哪些不同的角度來評價學齡前兒童參與藝術活動？(1)學齡前兒童和自我(2)學齡前兒童和群體(3)學齡前兒童和標準16。成就感是觀察和評價孩子對自己藝術成就看法的標準。孩子在這方面可以表現出哪些類型的行為？
(壹)我覺得很成功，主動邀請別人來看我的作品，並說明作品的意義，我也能很大方的給別人看。(2)對工作感到滿意，但不主動表現出來。聽到別人的贊美，覺得很開心，希望能保住自己的工作。(3)我覺得不是很成功，接受別人的意見，希望把自己的作品交給老師。(四)對他人的反應感到壓抑、冷漠或矛盾，對工作方向漠不關心或破壞工作。