2.學校因素。學校是教師開展教育教學工作的主要場所，也是教師專業發展的主要陣地。
3.群體因素。教師不是孤立存在的。他們生活和工作在壹定的教師群體中，群體組織對個人成長的影響和作用非常明顯。
4.個人因素。個體因素是影響教師專業發展的最直接、最重要、最根本的因素。
教師作為專業人員，在不斷發展和完善自己的專業理念、專業知識和專業能力，這是從新手教師到專家教師的過程。
擴展數據:
教師專業發展首先強調教師是具有無限潛能和可持續發展的個體。教師專業發展要求將教師視為“專業人員”。
教師專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者。教師專業發展要求教師擁有發展的自主權。教師自主發展強調教師個體個性和特長的發展，使個體的潛能得到充分發揮。
由於高校改革對教師的要求較高，教師的學歷普遍較高，高校作為知識更新和創新的發源地，教師更容易接觸到教育和學術發展的前沿。相對而言，這種先天優勢更有利於促進教師的專業發展。
百度百科-教師專業發展