老師總是在教，學生在聽，在學，甚至要求不要走樣。導致學生的主動性和積極性受到抑制，創造性思維和潛能得不到充分發揮，不利於創造性人才的培養。
要擴充教材，充分發揮教師的主導作用，需要做到以下幾點:
1.教師在教學中更加努力地引導思維的興奮點，讓學生在學習中有成功和失敗的感覺，讓學生變得“好學”和“樂學”，從而發展智力和能力。
善於引導興趣，激發學生的求知欲，是培養學生“學”的品質的第壹步。教師也要千方百計尋找連續的思維點激發興趣，讓學生松懈的思維重新被激發出來，以最佳狀態投入學習。
2.在課堂教學中，教師要善於引導學生質疑，鼓勵學生積極思考，勇於創新。把握靈感和感應的最佳時機。多做發散思維，發散思維。教師要善於將教材與學生實際聯系起來，遵循思維規律，引導學生學習思維方法，形成思維活躍、思維敏捷、敢於創造、善於創新的習慣。