壹，三通
1.在新課程理念的指導下，根據課程標準、教材特點和學生實際，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定具體的教學目標。
2.它是整合優化教學內容，把握教材的重難點，協調各門課程之間的內在聯系。
3.以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，根據學生的實際情況和需要，研究確定教學方法和手段，形成班級教學計劃，即教案。
第二，六大要素
(1)準備教材(課程標準)需要了解、理解、透徹理解。
(2)備課學生，要求關註學生的思想、生活和學習實際，了解學習情況，有針對性。
(3)後備資源主要指社會資源，校內外都有，尤其是時政資源。
(4)準備教學方法(手段)，通過比較找出最佳方法。
(5)準備教學環節，設計教學環節，包括時間的分配。
(6)準備教學反思、成敗得失、學生反饋、同事評價，修改充實教學設計。
寫教案也是非常必要的:
如果妳立誌終身從教，那麽在妳第壹次走上講臺的時候，經過幾輪規範嚴謹的專業訓練是非常必要的，認真細致的編寫教案也是非常必要的。在計算機時代，充分利用現代教育技術，建立有效的、個性化的、令人愉快的“資源庫”，反復打磨，事半功倍。
學校教育是現代教育的基本組織形式。教師要適應和理解組織生活的壹般方式，對壹些“條條框框”采取良好的合作態度。他們不應該因為高或者不負責任就否定寫教案的普遍意義和檢查的必要性。