課程改革是教育改革的核心，也是深化教育改革、全面推進素質教育的重要內容。在當今的課程改革實踐中，教師是課程改革的主力軍和關鍵因素。
各級教育都有自己的特點，即使是“以人為本”，在不同的階段也有不同的要求。嬰幼兒和兒童，基礎教育和職業教育，中等教育和高等教育都有不同的規律。
擴展數據
課堂教學改革:
1，優化教學內容。
很多學校課程內容“老死不相往來”，加班排班、擠占子課程現象突出。2011年底，修訂後的19義務教育新課程標準發布，降低了課程容量，降低了課程難度，更加註重創新精神和實踐能力的培養。按照新課程標準的要求，既要開好規定的課程，又要隨意增加課時、增加難度，讓學生有更多的時間思考、練習、鍛煉。在課堂教學中，要根據學生的認知和接受能力，實施有助於提高人文科學素養和實踐能力的教學內容。
2.創新教學方法。
教學中有方法，但沒有固定的方法，關鍵是要找對方法。很多學校還是沿用“壹塊黑板壹支筆，壹個人從頭講到尾”的“填鴨式”教學，課堂枯燥，學生疲憊。要推進教學方法改革創新，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，增加與學生的互動，增強課堂教學的吸引力和感染力。引導學生掌握科學的學習方法，讓學生主動參與，樂於學習，勤於做事，提高學習能力和效果。