所謂目標，就是期望通過壹系列的引導，讓學習者有明顯的改變；要求學生掌握規定的、具體的知識和能力。
所謂提高目標，就是要求學生向某個目標提高和發展或者期望學生在某個方面提高或深化。如邏輯思維能力、欣賞力、社會性、價值觀等綜合進階目標。
所謂體驗目標，就是通過壹些行為變化，了解學生產生的壹些個人體驗。學生表現出某種行為變化並不是直接目的，而是期望學生自己產生某種特定的內容體驗。
這三種目標都包含了認知、情緒和運動技能領域的壹系列目標，並對達到這些目標有具體的要求。
表6-4庫塔依依依的三類教育目標目標類型達成目標、提升目標、體驗目標。
領域認知領域的知識，情感領域的理解、創造、發現等邏輯思維能力，興趣愛好等態度，價值觀等情感，感動技能等技能，技術等技術成果等技能。針對日本學校重視知識記憶和理解，而忽視學生興趣愛好的培養，提出了“開放、展示、實現、進入”的教育觀點。“開”就是開闊眼界，激發興趣，陶冶情操；“秀”就是傳授知識，讓學生抓住要點；“悟”是指學生將所學知識加以應用和實踐；“入”就是學生用所學去探索和追求自我，從而形成自己的人生觀。