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杜威實現課程與教學壹體化的具體途徑是

杜威實現課程與教學整合的具體途徑是:主動作業。

約翰·杜威(1859 10 10月20日-1952 6月1)是美國著名的哲學家、教育家、心理學家,實用主義大師,功能主義心理學和現代教育學的創始人之壹。?

如果說皮爾士創立了實用主義方法,威廉·詹姆斯建立了實用主義真理觀,那麽杜威則構建了實用主義理論大廈。他的作品涵蓋科學、藝術、宗教倫理、政治、教育、社會學、歷史和經濟學,使實用主義成為美國獨特的文化現象。

在學術生涯中,約翰·杜威曾長期在密歇根大學、芝加哥大學和哥倫比亞大學任教,並在哥倫比亞大學退休。杜威壹生推崇民主制度,強調科學與民主的互補性。民主思想是他許多作品的主題。同時,他被認為是20世紀最偉大的教育改革家之壹。

在芝加哥大學任教的同時,他還創辦了芝加哥大學實驗學校作為自己教育理論的實驗基地,他的妻子擔任該校校長。

杜威的思想對20世紀初的中國教育界和思想界產生了巨大的影響。他還訪問了中國,見證了五四運動,會見了孫中山,培養了胡適、馮友蘭、陶行知、郭炳文、張伯苓、蔣夢麟等壹批國學大師和學者。?杜威是20世紀上半葉美國最著名的學者之壹。2006年2月,美國知名雜誌《大西洋月刊》將杜威列為“影響美國的100人”中的第40位。

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