壹，泉州文化作為德育校本課程的總體目標
1.在泉州文化學習過程中，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.通過對泉州文化的親身體驗和欣賞，加深熱愛泉州文化的感情，了解泉州文化的豐富和悠久歷史，吸取泉州文化的營養，陶冶性情，提高道德修養。學會關心當代文化生活，尊重多元文化。
3.學會交流，形成互相學習的習慣，在合作中學習，展示自己的學習成果。註重對泉州文化現象的觀察，培養主動探究的精神和發現問題的敏感性，追求思維和表達的創新，學會自信，培養對泉州文化認同的自我認同和恒心。
4.學會從歷史發展的角度理解泉州傳統文化的價值，用現代觀念審視泉州文化，評價其積極意義和局限性。
第二，泉州文化作為德育校本課程的內容結構和時間安排
泉州文化校本課程是壹門高中課程。在課程安排上，堅持循序漸進，從感性到理性，逐步完善的順序。不同年級各有側重，但都是圍繞課程目標安排的。(如下表所示)
說明:①表中內容為泉州市校本文化德育課程內容及課時安排。
(2)實施時間為高壹、高二，共* * *歷時兩年。
③泉州文化按檔期分為黨史、古跡、名人、風俗、曲藝、諺語六個系列，每個系列按由易到難、由淺入深、逐步完善的順序編排。
三、泉州文化作為德育校本課程的實施方案
德育校本課程實施前，嚴格按照格式編制課程的實施方案和詳細的“課程大綱”。壹般來說，教師操作層面的校本課程方案應包括兩個基本部分:壹是總項目，列出開課教師、教材、課程性質和類型、學習時限、參加人員等；二是具體方案，包括課程目標、課程內容和活動安排、課程實施說明、考核說明等。
以下是泉州市文化德育校本課程方案(簡要案例)或課程大綱(僅列出部分章節)
壹般項目:
課程名稱:感受泉州文化
目標受眾:高壹高二學生。
課程類型:思想品德，自選課程。
教材:自編大綱
授課時間:每周壹講課，每學期15節課，持續兩年。
具體計劃:
(壹)課程目標
1.感受泉州文化(民間藝術、名勝古跡、人物等。)和提高人文素質。
2.體驗泉州文化的研究步驟(收集、整理、參觀、參觀、參與民間藝術的制作)，完成了解和欣賞。
3.選取泉州文化的壹個具體問題進行積極探索。
(2)課程內容和活動安排(摘自兩節課)
第三個話題:鄭成功的研究性學習(5)
教學目標:全面了解鄭成功在明代的生平、事跡、歷史地位和貢獻。
教學方式:學生收集數據、信息，討論、演講，老師指導、講解。
組織形式:
在老師的指導下自由討論，組織演講。
教學要點
1.學生收集關於鄭成功的生活和主要事跡的信息。
2.鄭成功生活的泉州社會文化環境。
3.泉州文化對鄭成功的影響
4.鄭成功的泉州文化氣質
第六題泉州諺語研究
教學目標
1.了解泉州諺語，尤其是哲學。
2.了解幾位有影響力的泉州諺語收藏者。
3.在現實生活中，能夠靈活運用所學的諺語。
教學方法:學生收集泉州諺語，分組交流。
組織形式:學生分組討論。
教學要點
1.學生收集諺語並分組交流。
2.泉州諺語的分類
3.泉州諺語的發展
4.泉州諺語的應用
第四，泉州文化作為德育校本課程的評價
1.評估原則
(1)關註學生在文化認知活動實施過程中感受、理解、欣賞、思維各階段的表現，並對各階段給予相應的權重分值。
(2)不僅要關註學生對每個文化話題的研究成果，還要描述學生在研究鑒賞過程中的各種收獲和經歷、能力和素質。註重學生在解決問題過程中的綜合分析能力和創新精神。
(3)註意評價學生德育與其他學科文史知識的聯系。
2.評價的實施
泉州市文化德育校本課程以學生的參與度、講課的表現、敏捷度、深度、表達水平(演講和講話的口頭表達能力、作業的書面表達能力)、資料收集和小論文的質量為基礎。
(1)分級，用於文化主題活動課和小組討論課。指導老師填寫主題活動課評價表(見附表1)。
(2)分數評價，用於評價學生提交的書面成果，如小論文、鑒賞文章、印象作文、資料收集等的整體準確性。可分為教師評價、學生互評和學生自評。
(3)平均成績評價和分數評價，每學期中、期末兩次記入學生成績檔案。
總之，校本課程資源的開發是壹個動態的過程。泉州文化作為德育校本課程資源的開發，需要在實踐中不斷探索，開發符合我校學生需求的具有明顯差異性的課程，拓寬德育途徑，提高德育的針對性和實效性，從而提高學生的綜合素質，強化辦學特色。