* * *建設和諧校園不僅是我們每個學生的責任，也是我們的義務。我們應該為創建和諧校園做出貢獻。
藍天像白雲的心，希望鴿子能自由飛翔。
老師和家長的心是壹樣的，希望我們健康成長。
花開的日子，我們走進校園裏快樂的地方，在平安的校園裏快樂的歌唱。
花開的日子，我們徜徉校園，知識的海洋，與老師壹起編織夢想；
在花開的日子，我們願用心情的音符，譜寫和諧校園的優美樂章。
和諧是中國傳統文化中的壹個代表性概念。實現和諧是人類自古以來壹直努力追求的美好理想和願望。調動壹切積極因素建設和諧文明的校園環境也將是壹個永恒的主題。
構建和諧校園需要和諧的師生關系。壹個好老師可能會拉近老師和學生之間的距離。老師壹句關心的話，可能會讓妳感到前所未有的溫暖。和老師談心讓我們對老師多了壹份理解，對彼此多了壹份信任！老師給了我們文化知識的啟蒙，讓我們從無知走向了知識，從幼稚走向了成熟。老師給了我們知識的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。不要因為壹時激動而頂撞老師，什麽都可以談！上課尊重老師，不要交頭接耳，尊重也是壹種美德！我喜歡班主任的壹句話:“懂得傾聽不僅是壹種尊重，更是壹種修養！”師生互敬互愛，營造了和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需要構建和諧的同學關系。關心和幫助困難學生，讓他們感受到和諧校園的溫暖。不要打架，不要沖動，本來是小事的事情會變成大事！所有的大事都會變成小事。保持良好的心態，寬容他人，以壹顆真誠的心換壹顆真誠的心。好好相處，做壹個有愛心有責任心的高中生！
建設和諧校園需要樹立良好的學風和校風。無論妳在哪裏，都要記住妳是經貿的壹員。校園內外甚至公交車上的文明舉止都會給別人留下深刻的印象。良好的校風，像春風壹樣，靜靜地吸引著每壹個學生奮進，為自己的理想而努力！要倡導朝氣蓬勃的團隊作風，腳踏實地的學習精神，把學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成功”。團結進取的班風和勤奮的學風可以促進個人在良好的環境中成長。
老師們，同學們，建設和諧校園需要我們大家的共同努力！在浩瀚的學海中，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄迷茫，把握航向。當我們壹起努力，不知疲倦地劃槳，和諧校園的音樂終將奏響。我們要做勇敢的水手，乘風破浪，走向未來。青春的腳步如流水，青春的歲月需要知識的滋養。
讓我們抓住生命中的每壹天，向和諧校園的彼岸前進！
為了保證事情或工作的順利開展，通常要求我們提前制定計劃。計劃的內容多為上下級或涉及面較大的工作，壹般以“文件頭”的形式下發。那我們怎麽寫計劃呢？下面我將為妳整理班級文化建設計劃的模板，希望妳喜歡！
班級文化建設方案模板1
第壹，目標。
1，激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。
2.閱讀後，學生可以增長知識，開闊視野，提高閱讀技能。
3.讓學生在閱讀中形成愛書愛讀的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
第二，實施過程。
準備階段:
1，做好對學生的宣傳動員工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標和任務。
2.調查學生擁有書籍和閱讀的情況，建立班級圖書角，選擇好的班級圖書管理員，在班級營造良好的閱讀氛圍。
(2)活動階段:
1，宣傳，做策劃。
(1)學生要制定個人閱讀計劃，充分合理利用課余時間學習，每天看報不少於半小時。
(2)做好家長的宣傳。在家庭中倡導親子閱讀活動，引導孩子根據自己的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍。
2.實施行動。
(1)讓學生每天晚上在家安排20分鐘的閱讀時間，尤其是周末和節假日，讓閱讀成為壹種習慣，壹種樂趣。
(2)開展交流活動，比如選壹段自己最喜歡的，帶著感情讀給大家聽，讓大家分享。我也可以給大家介紹我認為好的書。開展“人人讀好書”活動，設立班級圖書箱，學生之間、班級之間交換圖書。能夠把這些作文和讀書筆記貼在班級的“學習園地”專欄裏，供大家欣賞。
(3)教師要做好閱讀指導，指導學生閱讀方法。倡導個性化閱讀，初步教會學生做標記、做筆記的簡單閱讀方法，鼓勵學生多寫讀後感日記。
(4)利用黑板報和每天朗誦古詩的活動，創造良好的閱讀環境。通過詩畫搭配、書簽制作、古詩詞表演等活動培養學生的閱讀興趣。
(5)組織個性化的人物評論活動，讓學生通過書籍探索生活，完善人格。
3.總結評估。
(1)開展講故事演講比賽和課外閱讀知識競賽。
(2)定期進行班級評比，每月評選“讀書星”。
(3)盡量組織學生參加各種書評和征文活動，讓學生在閱讀中感受到成功的喜悅。
班級文化建設方案模板2
人類學家Kluckhohn說，壹個群體中的人有壹定的觀點、感受方式和信仰方式，這就是文化。對於學校來說，我認為班級文化建設的核心是形成相同的價值觀。我是根據班級實際，工作個性，學校德育要求，個性化的班級建設材料。做好學校德育工作的方方面面，我要從環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設等方面抓好班級文化建設，形成鮮明的班級工作作風，培養有德性、有眼界、有創新的學生。
壹、計劃名稱:
“新學年，新生活，做妳自己”
科學與人文攜手，個人與班級* * *。
二、計劃目標:
1，建立班級自我管理模式，逐步讓每壹個學生都有參與班級管理的地位，做能發揮作用、自己滿意的主角；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會自主管理中的合作、協商和民主評議，鼓勵和引導學生解決群體生活中的各種矛盾，使群體和每個學生都得到成長。
2、讓學生學會學習，培養學生獨立創新的學習能力，掌握科學研究和解決問題的科學方法。在班級中形成探究和學習問題的良好氛圍。
3.通過培養學生的合作意識和競爭意識，可以提高學生的學習積極性，發揮學生的潛能，讓學生更快地學會學習，學會生存。
4.讓學生學會與人相處，在學習和小組活動中建立良好的師生關系和生生關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。
5.讓學生掌握為人處事的原則，明辨是非和處理問題，學會理性處理問題，分析問題，解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識(競爭意識、法律意識等。)，並使班級正氣。
三、總體計劃:
(壹)物質文化建設——教室布局
教室是學生的主要活動場所，優美良好的環境能給學生帶來良好的心理狀態。在教室布置中，要註意室內各種設施的色彩搭配，使教室呈現出自然、沈穩、整潔的氛圍和和諧之美。在文化氛圍的營造上，也要有學校的獨特風格。可以建立學習園地指導學習，利用團支部開展團的生活，創辦黑板報，體現積極向上的面貌。為及時了解學生心理，促進交流，設立班主任郵箱，並開設留言角，搭建師生溝通橋梁。
(2)觀念文化建設。改變階級觀念——尋找每個人的閃光點。班級文化的概念可以簡單通俗地理解為整個班級對各種現象和事件的偏頗看法和思想。班級文化建設要找到每個學生的精神閃光點，發展每個學生的特長和個性。讓班級文化生活成為學生精神生活的樂園，成為學生健康成長的加速器。
(三)人際文化建設
人際關系是人們在社會生活中生存和發展的基本條件，對人格發展、行為表現和心理健康都有很大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護，會營造出良好的社會心理氛圍，能夠不同程度地滿足每壹個正常人健康合理的心理需求，從而產生開朗樂觀的情緒，更加熱愛生活，使群體堅持穩定和諧的秩序。另壹方面，人與人之間的沖突或冷漠會造成不良的社會心理氛圍，使人感到孤獨、壓抑和沮喪，最終導致人的心理異常，對生活、人生和學習持消極態度。
(四)活動文化建設——系列主題班會
周課是德育建設的思想陣地，充分有效地利用班會時間是班級建設的最佳途徑，強調學生在班會課上活動的自主性和創造性。在自己設計的活動中，學生可以自由而充分地發展自己的愛好、特長和技能，這對培養健全的心理有著重要的作用，其意義往往是課堂教學活動所無法替代的。因此，教師應該讓班幹部組織和主持班級活動，給學生更多管理自己的權利，這樣既能保證班幹部和同學之間的頻繁交流，也能利用活動促進同學之間的交流與合作。進而滿足學生的心理需求。當然，組織活動要註意培養學生的興趣、特長、良好的個性、主動性和溝通能力，從而拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題課會根據不同的時間和學生的心理需求來確定信息。如:走出心靈的獨木橋，用敏銳的眼光尋找閃光點，既然上天賜予了人才，就讓它就業吧！，包容是金，開朗，豁達，真誠，團結，合作，在競爭中和諧發展，在擡起頭重塑自我，在愛與被愛中欣賞。
第四，具體實施過程
1，完善班級德育規則；
準備開學初的班委換屆選舉，在這學期的常規工作中培養壹批新的班級管理人才。確定有***10班委***3名團支部委員。班委、團委組建後，要培養教育，合理分工，建立有意願、有能力的幹部隊伍。
(2)繼續實行“人人有事，班裏人人有事，班裏人人有責”的分工制度。班裏的事情都是學生自己管，班委成員主要負責。
③完善“值班班長”與日常管理相結合的制度，讓每個學生都有機會參與班級管理，培養他們認真負責的態度，提高他們的實際管理技能。
2、完善班級教育工作程序:
1，自我管理機制。
①成立多元化小組。比如學習小組，各種課外興趣小組，體育小組等。，小組* * *成員壹起制定目標和活動材料，成為小組的主人。
每個人都有事情做，每個人都做每件事。學生看到了自己的價值，從而激發了他們參與班級管理的熱情，促進了學生主體性的發展。
③定期改變管理層的主導角色。實施主角動態分配制度，有助於學生從管理主角的轉變中學會自主管理，增強主體的自我調節能力。
(4)制定最佳班級目標。班級每個月、每個星期都有自己的目標，這些目標的構成力求讓學生認同，適合他們的實際，激發他們的行為。
2.優化班級文化環境。
①建立積極、健康、和諧的班級心理環境。
②要尊重學生的主體人格，讓他們在受尊重的環境和民主的氛圍中自主參與班級管理。
③非常註重調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓學生成功“自我管理”，增強自信心，學會獨立，實現自身價值。
(4)建立整潔、美化、知識化的班級物質環境，要求學生保持教室整潔，窗戶光潔，物品擺放有序，形成“班級是我的家，我要為我的家做貢獻”的良好氛圍。
3.開展有特色的班級活動。
①開展傳統教育活動。
(2)構建主體參與的班級活動模式，學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自主組織和主持活動，自主評價活動。
③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，通過互動促進交流。
4.開展各種課內學習競賽。從組織形式上看，有:團體學習競賽、大團體學習競賽和個人學習競賽；從資料上看，有語文、數學、英語、政治、歷史、地理等課外知識的競賽。通過學生之間的合作、競爭、互動，激發學生和整個班級群體的學習和工作熱情，學生各方面都得到極大的發展。
5.及時反饋。針對每個學生在“獨立、創新、合作、競爭”方面的具體表現，及時將班級學習和工作的狀況和成效以書面或口頭形式告知全體學生，幫助學生及時調整言行。
6.定期總結。利用報刊閱讀課和主題班會課，針對學生和班級中存在和暴露的具體問題，由教師或學生提出並分別由教師或學生主持，進行分析總結。以達到及時調整，更快提高的目的，讓學生明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
班級文化建設方案模板3
指導思想:
班級文化建設是從人類文化寶庫中提取思想精華。通過班風建設、課堂設計、各種文化活動和教師的言傳身教，潛移默化地影響和感染學生，形成積極的道德情感、道德信仰和道德夢想。結合我校的辦學理念，根據學生的年齡特點、心理特點和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設中的主體地位，讓每個學生都參與到班級文化建設的各項活動中，使他們在活動中得到鍛煉、成長和提高。
建設目標:
我班選擇的班級文化建設重點在於“做壹個愛讀書的人”。通過營造班級文化，激發學生的閱讀興趣，調動每壹個學生的活動積極性，豐富學生的學習生活，使全體學生“欣賞書籍，享受閱讀”，提高學生的閱讀意識，通過平時的說和寫活動，進壹步提高學生的說和寫水平，同時在活動中增強班級的凝聚力和親和力。
具體想法:
第壹，明確目標，構成班級公約:
班級文化的建設不可能壹蹴而就，要以* * *為目標，不是班主任想象出來的，而是經過全班充分醞釀、討論、提出、完善後的實施方案，讓學生積極自覺地規劃自己的發展。根據學生實際，圍繞“做壹個愛讀書、會思考的人”，制定適合本班實際情況的班級讀書協議，引導學生言行，保證學生讀書活動能夠很好地開展。這門課要求學生每天中午12: 40-13: 10學習，摘抄好的單詞和句子；每周提交壹次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流讀書心得；定期評選班裏愛讀書的小狀元；每月在讀書角更換學生的讀書心得、好詞好句、手抄報等形式的信息。
第二，做好陣地建設
根據現有的壹些宣傳陣地，結合班級學生的特點，為了更好地宣傳本學期學生的個性，有以下幾個思路:
黑板報:按照學校的統壹要求，定期更換信息，在上面開設“小眼睛看世界”專欄，粘貼報紙新聞，引導學生關註事實，發揮其必要的作用。黑板報的設計、文字、美術設計都是由學生自己完成，老師進行必要的指導。使黑板報充分發揮其教育作用，成為訓練學生技能的有效平臺。
讀書園:通過摘抄好詞、好句、好段、寫手抄報、談感受、談收獲等活動，營造自己欣賞的班級文化環境。比如，能寫好的同學幫助班主任參與完成讀書園，心靈手巧的同學通過“讀書卡”展示自己精心剪裁的小作品。閱讀和寫作是通過“日積月累”和“草原”這兩個板塊來展示的。這樣的設計既彰顯了學生的個性，又美化了環境，把有限的教室空間變成了無限的教育資源。
班級事務墻:
1，班規班訓。
2.“起航”學生個人和團隊競賽活動。
圖書角:為了有效把握課外閱讀，激發學生課外閱讀興趣，提高閱讀效果。班裏設立圖書角，開展“捐壹本好書，讀十本好書”的班級活動。學生自己供書，選擇管理員，學生參與管理，培養自主管理的技能。
三、室內綜合環境
整個教室突出靜雅，簡約，整潔。
1，桌子凳子擺放整齊。
2、地面整潔
3.物品應擺放有序
4.門窗幹燥明亮
第四，豐富課外活動
我還設想利用班級和團隊課、綜合實踐活動等渠道，開設豐富多彩的課外活動，包括結合學校讀書節的壹系列活動；有深受學生喜愛的故事；有閱讀興趣的新書介紹會，通過各種活動培養學生享受閱讀，享受閱讀。
簡而言之，全部
非常有必要利用課堂上的每壹個角落和物品，盡可能挖掘其教育價值，使其在班級文化建設中發揮獨特的作用。
班級文化建設方案模板4
壹、指導思想
具有班級特色，書香氣息濃厚，環境優美整潔，富有啟發性，註重孩子的全面健康成長和長遠發展。
1.制作有特色的班級標語，宣誓等。，努力營造健康向上、不斷成長的班級文化氛圍。付諸具體行動，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2.發揮每個學生的創造力，積極參與班級布置並定期更換，讓每壹面墻都能“說話”，形成班級良好的物質文化環境。
3.建立健全班級制度、獎懲制度、值日生制度、量化班級管理等。，從而約束學生的言行。
4.定期組織豐富多彩的班級活動，培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
5.建立班級圖書角，努力擴大班級圖書量，調動每壹個學生的閱讀熱情，鼓勵學生制作閱讀卡片，寫下閱讀後的美好感受，讓全體學生“欣賞書籍，享受閱讀”。
二、具體內容:
班名:努力進班(學習進步，努力贏)(學習使人有教養，有見識，有智慧，人會進步)(努力播種，人會逐漸勝利)
老師箴言:妳是清晨花瓣上的晶瑩露珠，反射著陽光，充滿希望。水滴石穿，學習靠積累。只有不斷努力學習，才能有所收獲。光明的未來屬於妳。這段話是我們老師對二(4)班全體同學的希望。希望他們在學習中註重積累，有鉆研的精神。我相信他們會進步的！)
類別圖像:
臉壹定要幹凈，頭發壹定要理好，衣服壹定要拉直，扣子壹定要系好；
頭直、肩平、胸寬、背直；
不要對天氣感到傲慢、暴力和焦慮。
顏色應該是寧靜、莊和賀。
班級精神:誠實、團結、勇敢。誠信最重要，團結作為壹個班級整體最重要；其次，要有頑強的戰鬥精神。)
班級培訓:做最好的自己，創造最好的班級。只要每個學生都努力做最好的自己，那麽我們班絕對是最好的。
班風:文明、團結、拼搏(學生來學校先學文明禮儀，再學知識；同時，作為社會的壹員，也要學會與人溝通，與人合作，與人團結；最後，要有頑強拼搏的精神。)
班徽:
班徽解說:冉冉升起的徐陽代表著2 (4)班的每壹個成員，對未知充滿期待，高懸在藍天之上讓它盡可能的發光，也代表著我們每壹顆“陽光”的心。體現的六個字，是階級精神的詮釋。飛鳥帶我們暢遊在知識的藍天下，讓知識強化我們的心靈。鳥的身體由數字“2”組成，是“愛”的諧音，告訴我們要熱愛學習，熱愛班級，熱愛工作。那堅強的翅膀是點燃的火炬，燃燒著希望，傳遞著希望，用身體組成了數字“4”、“2”、“4”，代表著我們二(4)班，“2”和“4”的融合是警示二(4)班是壹個整體，只有“2”和“4”聯合起來，
班歌:《我相信》(現在的孩子大多缺乏自信。通過這首歌，希望我們每個同學都能像歌詞唱的那樣自信昂揚。)
三、形式和內容:
公告牌:課程表、時間表、學生值日表等。
兩側墻壁分別是:班徽、班歌；班風、班訓、班風、班名；老師的寄語，學生的心聲；給自己看四塊。展示給大家，營造良好的班級氛圍。
學生心聲:每個學生寫壹句話，然後選出最有代表性，最能反映學生心聲的，貼出來。
程艷:我相信我，我相信明天，我相信只要每個人都努力，我們就能打開壹片藍天。
嶽欣怡:學習的味道和咖啡差不多，先苦後淡。
劉婷婷:釘子是釘進去的，時間是擠出來的。
王毅:我可能不是最好的，但我壹定是最努力的！
陸雲:如果妳想成功，妳必須鍛煉。
圖書角:每個學生捐贈壹本雜誌，如《文摘》和《青年讀者》。學生們每周壹借書，周五還書。由圖書管理員保存記錄。
黑板:我們把黑板分為“英語角”、“石蘭苑”、“文學界”三個部分。
“英語角”:展示學生制作的英文手抄報。
“石蘭苑”:展示學校安排的主題的手抄報。
“文學世界”:展示學生的“好書推薦”、“美國文學欣賞”、“書法作品”
為了使學生有秩序感，自覺維護各種公共秩序，遵守法律，制定切實可行的班級公約:
1)遵守學校和班級的常規制度，不遲到早退。
2)尊重老師，與同學友好相處，共同發展。
3)愛護班級財產，積極為班級做貢獻。
4)上課認真聽講，積極發言。自主學習，具有探究和創新精神。
5)獨立完成所有作業，不抄襲，不遲到，考試誠實，不作弊。
6)離開教室，關燈、關門窗，節約水電。
7)聽從集體活動安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。
班級文化建設將在環境中培育，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中加強，在日常生活中培養，在實踐中提高。
班級文化建設方案模板5
壹、指導思想
《課程標準》強調教育面對具有獨特個性的學生，教育要促進每個學生個性的發展。從教育的角度看，班級是學生展示個性、實現發展的重要基地，也是培養學生成長的沃土。
孩子渴望生活的豐富多彩，不同的人有不同的愛好。豐富多彩的班級特色文化避免了學生個性塑造的單壹化傾向，使那些個性突出的學生在活動中找到自己的內容和形式，看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立真實、完整、積極的自我形象，形成積極的生活態度和學習態度。他們參與班級特色文化建設的經歷和體驗，會在人生發展歷程中留下鮮明的痕跡。
二、建設目標
1，建立班級自我管理模式，逐步讓每壹個學生都有參與班級管理的地位，發揮能發揮作用，自我滿足的作用；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，在自主管理中學會相互合作、民主協商、民主評議，鼓勵和引導學生解決集體生活中的各種矛盾，使集體和每個學生都得到成長。
2.讓學生學會學習，培養學生自主創新的學習能力，掌握科學研究和解決問題的方法。在班級中形成探究和學習問題的良好氛圍。
3.通過培養學生的合作意識和競爭意識，可以提高學生的學習積極性，發揮學生的潛能，讓學生更快地學會學習，學會生存。
4.讓學生學會與人相處，在學習和集體活動中建立良好的師生、生生關系，培養合作意識，增強班級凝聚力，使班級正氣。
三，班級文化特征的解讀
班級名稱:友愛班級
班級口號:團結友愛，朋友多，互助多快樂。
班風:守紀律，肯學習，上進進取。
班級標誌:展翅的雄鷹
第四，具體思路
(壹)明確目標，形成班級公約。
學習鷹的精神，制定班規，讓學生實現自我管理。
(二)突出個性，美化課堂環境。
1.貼學生的《我的風格》。
2.出版以“雛鷹展翅，放飛夢想”為主題的黑板報。
3.展示優秀作品，如手抄報、書法、詩歌、圖片等。
4.設立公告欄，讓學生知道各自的職責，及時了解不同階段的成績。
5.學生喜歡的各種書籍放在書角學習。