淺談中獸醫多媒體技術教學
摘要:中獸醫學是壹門介紹中獸醫學基本知識和技能的綜合性課程，也是動物醫學專業的壹門重要專業課。多媒體技術作為現代教育手段之壹，已廣泛應用於中獸醫教學過程，成為輔助教學的重要工具。在為教學提供便捷服務的同時，也給教育教學質量帶來了壹些負面影響。為了盡可能減少多媒體技術的負面影響，筆者結合自己在中獸醫教學中的壹些經驗，思考和總結了多媒體技術在中獸醫教學中的優勢和不足，並提出了相應的對策，以提高中獸醫的教學效果和質量。
關鍵詞:多媒體；中國獸醫；優缺點；反措施
20世紀以來，隨著計算機和多媒體技術的不斷發展，多媒體教學逐漸取代了傳統的教學方式，成為現代教育的壹種手段和方法。多媒體教學更新優化了教學手段，豐富了教學內容，調動了學生的各種感官功能，從而使學生的學習更加生動、形象、豐富多彩[1]。目前，多媒體技術已經廣泛應用於各種教學中。將多媒體技術應用於中獸醫教學也具有優勢。比如中獸醫的理論，抽象，模糊，晦澀。在教學過程中，往往很難用板書的形式表達清楚。如果采用圖像、動畫等形式，可以形象地表現出來，從而加深學生的理解和記憶。然而，在中獸醫的教學過程中，發現多媒體技術在給教學帶來便利的同時，也帶來了許多問題。根據多年的教學經驗，課題組探討了多媒體在中獸醫教學中的優勢和存在的問題，並提出了解決問題的相關對策，供相關教學人員參考。
1多媒體技術在中獸醫教學中應用的優勢
中獸醫是動物醫學專業的壹門重要專業課。通過本課程的學習，使學生具備獨立分析和預防畜禽疾病的能力，並能實施？繼承和發揚中國獸醫的遺產？政策，為發展畜牧業生產和提高人民生活質量服務[2]。中獸醫課程內容豐富，理論部分抽象、晦澀、難懂。傳統的教學方法主要是老師通過板書、標本、掛圖、模型等方式進行講解。多媒體技術可以將中獸醫的課程內容制作成多媒體課件，將文字與圖像、動畫相結合，以課件的形式直觀形象地表達晦澀難懂的內容。因此，多媒體技術在中獸醫教學過程中顯示出其獨特的優勢。
1.1將教學中抽象的基礎理論形象化，有助於學生理解。
在以往的中獸醫教學中，書面表達是主要的教學方法。由於中獸醫理論知識思辨性強，內容抽象枯燥，文字深奧，學生理解有壹定困難。壹支粉筆，壹份施舍？傳統的教學方法已經不能適應當前的教學形勢[3]。如果能把抽象的基礎理論結合相關的圖片和動畫進行講解和描述，就會直觀易懂，既能激發學生的學習興趣，又能促進學生對知識的理解和掌握。例如，陰陽學說的這壹部分的教學，把陰和楊燦的概念和分類用圖畫表達出來，然後在此基礎上引申，宇宙萬物都可以分為陰和陽；在解釋陰陽學說的基本內容時，可以用太極圖作為輔助解釋；講解五行學說時，可以先在多媒體課件中畫出五行關系圖，在課堂上圍繞這個圖進行詳細講解；講經絡的時候，伴隨著十二經脈氣血運行的動態圖像；在觀察口腔顏色時，可以通過圖片展示舌的顏色、舌苔和形狀。當談到脈象時，可以用動態圖像來表達脈象的變化；在講六淫致病的時候，可以用自然界中六淫、六淫致病的病理圖片來講。通過以上方法，將生動的方式呈現給學生。比如講中藥的炮制，用圖片或視頻的形式講解各種炮制方法，學生印象會更深；在談到常用中藥材時，將中藥材采收前和加工後的形狀分別配以圖片，顯得生動傳神；在區分兩種或兩種以上形態相似但功效不同的中藥時，將中藥之間的異同分別以圖片的形式概括出來，便於學生理解和記憶。另外，在講針灸的時候，可以提前給學生看川老師拍攝的《不死之針》的視頻，將針灸的效果形象地展示出來，激發學生的學習興趣。
1.3可以激發學生的學習興趣。
傳統的中獸醫教學模式在內容和方法上都是單調枯燥的教條式教學。學生學習興趣和熱情不高，缺乏學習激情[4]。多媒體教學可以有效地克服這個問題。通過多媒體技術，使抽象的內容和枯燥的語言講解變得直觀生動，既能吸引學生的註意力，又能激發學生的求知欲望和學習興趣，從而達到最佳的教學效果。例如，在基礎理論中談到氣、血、津液的部分，我們可以在動物中劃分無形和抽象。氣體？結合自然界的真氣，解釋氣的狀態，再解釋氣結合氣功在生活中的作用。在講解的過程中還配有相關圖片，從而把抽象和虛無化？氣體？變得生動形象，同時向學生解釋氣功為什麽能強身健體，從而激發學生的學習興趣。
1.4拓展教學知識面，豐富課堂內容。
近年來，中獸醫學的課時被大大壓縮和減少。以西北A&F大學為例，中獸醫從上世紀90年代的120學時逐步壓縮到目前的64學時。對於中獸醫這樣壹門博大精深的學科來說，在有限的時間內完成課程內容，保證學生能夠學習和應用中獸醫，對於中獸醫教師來說無疑是壹個挑戰。然而，傳統的教學方法速度慢，已經不能滿足現代教學的需要。有了多媒體教學，課前可以提前制作課件，講課時點擊鼠標就可以完成教學過程，對板書的需求就少了[5]。此外，將抽象、幹巴巴的內容以圖片或圖像的形式直觀地表達出來，也可以大大節省語言描述和講解的時間，促進學生對教學內容的理解。因此，教師可以在相同的時間內教給學生更多的內容，加快講課的節奏。此外，教師還可以適當補充壹些學科前沿的動態研究成果，如中醫藥在動物病毒性疾病治療方面的成果、針灸技術在國外獸醫領域的應用等。這拓寬了學生的視野和知識面，增加了學生學習的廣度和深度，豐富了教學內容。
1.5重復性強。
傳統的教學方式是每節課都要板書，同樣的內容需要在不同的課上重復，需要比較大的勞動量。通過多媒體課件教學，課件可以重復使用，而且只需要制作壹次。在講課的過程中，點擊鼠標就可以替換大量的板書。此外，添加、刪除和更新多媒體課件也很容易。當知識點需要更新或增刪時，只需在原課件中進行改動，工作量小，可以大大節省教師制作課件的時間，讓他們有更多的時間和精力從事研究工作。
2多媒體技術在中獸醫學教學中的不足
多媒體技術在中獸醫教學中的應用具有無可比擬的優勢，解決了以往教學中難以講解的抽象枯燥的內容，調動了學生的學習積極性，提高了教學效果。為此，壹些教師推崇多媒體教學，甚至把使用多媒體教學手段列為評價標準之壹。雖然多媒體教學有壹系列優點，但學生是教學的主體。如果我們過於依賴多媒體技術，有時會適得其反，產生弊端。
2.1是反客為主，忽視了教師的主導作用。
目前大多數多媒體課件都是教學演示課件，由教師自己制作，而有些教師為了省事，直接使用其他教師制作的課件或者只做少量修改。因此，教師對課件中的內容不熟悉，對內容的把握缺乏壹定的靈活性，上課模式僵化。有的基本就是看課件，和學生沒有互動，沒有自己的教學方法。他們把思維局限在多媒體課件上，學生也對這種教學失去了興趣。他們上課不記筆記，不認真聽講，不是玩手機就是睡覺，而是課後抄老師的課件，回去自己看。所以老師從以前的知識傳播者變成了現在的電腦操作者，沒有個性。
2.2削弱了學生在課堂上的主觀能動性。
多媒體課件可以將枯燥的文字與生動的圖像、視頻結合起來，旨在激發學生的學習熱情和主動性。但在實際教學過程中，有的老師從上課開始壹直到下課都是按照課件的內容開始講，中間沒有停頓，沒有給學生留下足夠的思考時間。有的老師甚至盯著面前的顯示器，點著鼠標，看著自己的課件。這樣的多媒體教學在壹定程度上束縛了學生的思維，而且由於師生之間缺乏溝通和交流，每個學生在課堂上參與和展示的機會大大減少，不僅使教師無法及時掌握學生的學習動態，也使學生容易疲勞、註意力不集中、開小差甚至嗜睡。久而久之，教書變成了另壹種意義？臨時抱佛腳？教育抹殺了學生的學習興趣和熱情。這樣，教師無形中把學生的思維模式限制在課件的固定框架內，長此以往，學生的學習主動性必然會受到不同程度的不利影響。
2.3信息量太大，學生無法完全掌握。
多媒體課件可以存儲大量的信息，這是多媒體教學的壹大優勢。但是，在制作多媒體課件時，有些老師怕內容單薄，或者沒準備好上課，就把所有與教學相關的內容都融入到課件中，不分主次，造成課件信息量大。此外，由於課件是提前制作的，上課時只需點擊鼠標即可展示，需要在黑板上書寫的地方很少，導致相同時間內講課內容增加，不利於學生消化課堂上老師講授的知識，學生由於進度較快也沒有足夠的時間做筆記，給課後復習帶來壹定的困難。另外，多媒體課件集圖片、文字、聲音、動畫、視頻於壹體，給學生強烈的刺激，容易分散學生的註意力，容易使學生失去焦點，從而忽略了動畫和圖片所表達的知識[6]。
3多媒體教學中采用的應對策略
雖然多媒體技術極大地改善了傳統教學中存在的問題，豐富了課堂內容，但必須強調的是，多媒體技術只是壹種教學輔助手段，課堂的主體仍然是學生，而不是課件，教師在課堂中的主導作用不容忽視。因此，教師應精心設計教學，使多媒體技術真正為中獸醫教學服務，從而提高教學質量，獲得最佳教學效果。3.1老師還是要起主導作用的。多媒體是教師在課堂上演示的工具，是輔助教學手段，不是課堂的主要部分。學生是課堂教學的中心，教師是教學的引導者。
在教學過程中，教師應該明確自己在課堂中的主導作用，防止教學思想受到多媒體的影響[7]。比如在講六淫致病的時候，先在壹個課件上標出六淫，然後啟發學生認識自然界中六淫的特點，讓大家先思考壹下，然後在下壹個課件中寫出六淫的性質，再啟發學生根據六淫的性質來推斷六淫的致病特點，最後加以總結，從而引導學生逐漸深入。在講血和津液的時候，先把血和津液以圖片的形式放在壹個課件裏，啟發學生從現代醫學的角度分析血和津液的來源和作用，然後在另壹個課件裏寫出中獸醫學中血和津液的來源和生理作用，最後總結中西獸醫中血和津液的異同。因此，教師在課堂上要扮演好引導者的角色，充分發揮自己在教學中的主導作用，讓學生按照自己的思路逐步深入。這樣才能達到最佳的教學效果。
3.2充分調動學生在課堂上的積極性。
教師要科學合理地設計多媒體課件，加強師生互動，調節課堂氣氛，使課堂氣氛活躍起來，而不是只講自己的課，從而忽視學生的課堂表現，讓學生沈默不語。只有這樣，才能充分發揮多媒體教學的優勢。比如在講臟腑辨證的時候，可以先給學生講解幾個案例，然後挑出幾個案例，讓學生在老師適當的引導下發言，在適當的時候做出適當的評價；在講八綱辨證時，學生可以分析自己在日常生活中的感冒、發燒、腹瀉等癥狀，屬於哪種癥狀，如何治療，既能理論與實踐緊密結合，又能增強趣味性；講針灸的時候可以放壹些針灸治療的視頻，然後講解，或者播放壹會兒暫停，等學生提問再回答。通過這些措施，可以充分調動學生在課堂上的學習積極性，從而達到理想的教學效果。
3.3多媒體課件內容要適當。
多媒體教學雖然可以豐富教學內容，但內容太多也不容易。如果內容太多，很容易讓老師在講課的過程中不自覺的加快速度，導致學生的思維跟不上老師的講解，讓學生對所教的內容理解不夠深入或者根本不理解。壹個好的多媒體課件應該能夠對教材中的內容進行簡明的總結和概括，應該分清主次。比如在講五臟生理功能的時候，只需要把要點寫下來，詳細的講解可以用語言向學生解釋，不必寫在課件裏；在講臟腑辨證的時候，妳只需要把主要證候、治療原則、方藥寫下來，具體分析用語言描述。
另外，課件不能全是壹段文字，要用盡量少的文字總結重點。目的是防止教師過分依賴課件，杜絕只埋頭看課件的現象；二是讓學生重點記筆記，而不是從頭到尾記筆記，這樣也有利於學生課後復習鞏固。另外，在多媒體教學中，必要的板書是師生之間的橋梁。與其節省板書的時間，不如安排壹些板書的時間，讓學生去思考，去理解，去記憶。因此，使用多媒體教學在內容上壹定要適度，讓學生有理解、消化和吸收所學知識的空間[8]。
總之，多媒體教學有許多優點，盡管也有壹些缺陷，但將多媒體技術引入課堂教學仍是社會發展的必然趨勢。然而，多媒體技術畢竟只是輔助教學的手段。在教學中，我們必須正確處理教師和多媒體的關系，時刻牢記？學生為主體，教師為主導，手段為輔助？原則，充分利用多種媒體教學，揚長避短，同時結合中獸醫學的特點，探索適合中獸醫學的新型教學模式，從而提高中獸醫學的教學質量和教學效果[4]。文中列舉的只是教學過程中的初步實踐和體會，還不夠成熟，可能會有錯誤。如何更好地利用多媒體課件輔助中獸醫教學，需要中獸醫教育工作者不斷探索和實踐。
參考資料:
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畜牧獸醫畢業論文2
獸醫實驗室信息化管理的探討
獸醫實驗室技術水平普遍提高，但實驗室信息管理模式處於起步階段。本文從獸醫實驗室的工作特點、信息管理要素、信息結構等方面對獸醫實驗室的信息管理進行了探討和闡述。
關鍵詞:獸醫實驗室；信息化
近年來，獸醫實驗室的研究水平不斷提高，許多獸醫實驗室配備了專業技術人員和先進的儀器設備，但獸醫實驗室的信息化管理仍處於起步階段。利用計算機、網絡等信息手段進行業務管理在其他行業也得到廣泛應用，如醫院信息管理系統、銀行財務管理系統等。獸醫實驗室的信息化管理將成為壹種非常必要的管理手段。
1獸醫實驗室工作特點的信息化
獸醫工作的特殊性決定了獸醫實驗室管理的特點。獸醫實驗室具有實驗研究取樣、樣品保存和定量分析困難的特點。獸醫實驗室人員經常外出采樣，實驗信息分散，不利於實驗室管理的高效運行。
利用信息技術管理獸醫實驗室可以大大提高工作效率。在獸醫實驗室管理過程中，大量的數據，包括樣本信息、實驗結果、儀器記錄等。，隨時都會生成。過去人工統計和記錄不利於實驗人員的操作，容易出現誤差。利用計算機自動記錄和管理，可以大大縮短實驗人員的記錄時間，提高實驗結果記錄的準確性。在獸醫實驗室工作中，即時實驗記錄是保證實驗正確和實驗對比分析的重要手段。然而，傳統紙質記錄的使用給實驗操作帶來不便，也給實驗室的生物安全帶來風險。假設在獸醫實驗中操作細菌和病毒時，頻繁的實驗記錄會給實驗記錄介質帶來傳播病原微生物的風險，而LIMS系統的使用將解決這壹問題。實驗過程中，實驗人員通過實驗室專用計算機登錄實驗室信息管理系統，輸入實驗的記錄和結果。同時，他們還可以查閱實驗方法標準和要做的任務，實時接收實驗室信息系統的操作提示。所有數據都通過局域網傳輸，避免了有害生物因子溢出的風險。
在獸醫實驗室的管理中，還存在著實驗管理要素的銜接問題，如壹個樣本需要多次實驗，樣本量是否滿足，如何合理分配實驗室試劑和耗材，如何合理安排不同實驗項目的時間，如何配備實驗儀器設備等。這些方面可以通過實驗室管理系統快速解決。利用LIMS連接儀器設備，實驗者可以遠程控制儀器設備，讀取實驗結果。當儀器設備出現意外情況時，系統自動報警，提高了實驗效率。實驗室管理系統與監控裝置相連，可以遠程監控實驗室的溫度、濕度、壓力等環境條件，為實驗室的維護和管理提供有力保障。
2獸醫實驗室管理要素信息
獸醫實驗室管理包括許多管理要素，包括人員、設備、方法、材料、試劑、耗材、環境等。在建立體系之前，需要對獸醫實驗室管理的各個要素進行考察並提出要求，尤其是對實驗室流程的管理。由於動物的種類繁多，動物疾病的研究涉及面很廣，獸醫實驗室的管理數據也很龐大。此外，使用傳統紙質記錄的工作量巨大。無論是動物疾病的監測診斷，還是獸醫科研的開展，都需要積累壹定的數據，對疾病信息進行科學的分類、分析、總結和歸納，這就需要對實驗室信息進行科學高效的管理，這涉及到很多方面，包括:實驗中記錄信息、存儲信息、提取合格信息；通過分析提取的實驗信息，得出正確的推斷。傳統的紙質記錄無法實現信息共享和高效比對，需要人工錄入系統進行分析，需要大量的人工操作。信息管理系統解決了這個問題。同時可以全面記錄實驗的所有要素，並及時進行對比分析。
3獸醫實驗室信息架構
獸醫實驗室信息管理系統的建立需要按照實驗室管理標準實施。ISO/IEC17025:2005《實驗室能力檢測和校準的壹般要求》和GB/T19489-2008《實驗室生物安全的壹般要求》為指南。罈O17025是國際公認的實驗室管理標準。獸醫實驗室信息管理系統的建設意味著原有實驗室管理模式的重大變革。實驗者需要打破原有的工作模式，適應新的操作規則。實驗室各部門需要統籌規劃，協調工作。因此，在系統開發之前，有必要根據獸醫實驗室工作的實際情況進行詳細的需求分析，這樣既能保證系統功能的完善，又能促進開發和調試過程的順利進行。
系統覆蓋的領域信息，實現了哪些功能，項目之間的關系等。，並分析系統分為哪些功能模塊。獸醫實驗室技術層面可以采用B/S(瀏覽器/服務器)架構，即實驗人員可以通過瀏覽器登錄獸醫實驗室信息系統的界面進行操作，克服了C/S(客戶端/服務器)架構的缺點，方便程序維護和升級，不受用戶終端的限制，保證了服務器的穩定性和數據的安全性。網站服務采用開放式Apache-tomcat服務器，數據庫采用O-racle數據庫或MySQL數據庫，用Java語言開發。該系統更加靈活和兼容。Java程序可以按照實體層、JSP交互層、數據訪問層、邏輯層的程序結構來開發。
4結論
獸醫實驗室信息管理系統不僅可以為實驗室人員提供方便，也為實驗室的全方位規範化管理提供了有力的手段，保證了實驗室管理系統的正常運行，並且可以持續改進，為獸醫實驗數據的統計分析提供了高效準確的方法。因此，開發壹個符合獸醫實驗室情況的實驗室信息管理系統是非常必要的。
參考資料:
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