第壹，多讀對自己有用的書，學習。
廣泛閱讀各類書目，不斷豐富和更新自己的專業知識，理解生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多註意學習和認真思考，將自己的教育教學實踐與理論相結合，在總結和反思中形成自己的教學風格。近期打算精讀與教育教學相關的書刊，及時更新教育理念。工作之余，打算欣賞壹些文學書籍，寫下自己對閱讀的思考，不斷充實自己。
第二，在實踐中開展教研。
現在的新課改對我來說是挑戰，也是難得的鍛煉機會。作為壹名老教師，我會繼續積極參與校內外的教研活動，就當天發生的教學突發事件，對教學感受的反思，學生的思想問題及解決方法，與同組教師進行交流和學習。同時，定期積極開展示範或研究性教學，在實踐中提高自己的教學能力。
第三，加強教育教學研究，做創新型教師。
今後，我會嘗試使用多種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣。每節課及時反思，力爭每學期有壹次高質量的反思和教學設計。同時要堅持每天都有壹點收獲，及時總結，寫教育教學研究論文。並壹如既往按時參加外教在學校的科研培訓活動，提高教研能力。
四、具體實施方案
1，勤於學習，樹立終身學習的理念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以攻金。學習可以讓妳認識前人和別人，認識過去和未來，照顧好自己，反省自己，從而得到新壹代。所以我覺得要做到“三學”。
不斷學習。活到老學到老，樹立終身學習的理念。
多通道地球科學。做壹個有良心的人，在書本上學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積累；也要向“無字”學習，豐富教學經驗，取長補短。
廣泛學習。廣泛閱讀各種有用的書籍，學習各個領域的知識和技能，特別是學習現代信息技術，不斷構建和豐富自己的知識結構。
2、善於在實踐中思考、探索和理解。我們必須堅持用腦工作，努力反思昨天——在反思中發展自己的長處；今日考——在考試中鑒別；展望明天——在展望中創新。始終把工作和思考結合起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。
3.勤於寫作，提高教育科研水平。
及時積累專題研究的第壹手資料。
嘗試分析教學案例，把我的專題研究從實踐層面提升到理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為妳贏得成功的等式，明天會給妳帶來失敗。我相信自己有能力經得起“極限”的考驗，在超越自我的同時逐漸實現人生的價值。面對未來的工作，我充滿信心，有很多美好的想法。
在專家教授的指導下，更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力和科研能力，促進自身專業發展。
二、培養目標
1，通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2.轉變教育觀念，提高認識。
3.深刻理解中學語文課程的性質和目標。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念。
4.探索課堂教學的有效性，積極進行閱讀教學、習題教學和課堂管理的改革，提高學生的語文素養。
5.促進專業發展，提高教研能力。
第三，培訓措施
1，努力學習課程知識，在學習過程中認真做筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素質。
2.學習專家的先進理念，逐漸內化為自己的東西，積極思考問題，積極討論交流。
3.在專家的指導下，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方法，努力探索適合學生提高語文素養的教學方法。
4.積極參加各種討論活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步接近專業教師的標準。
四、培訓內容
1，認真聽專家教授講課，踏實學習理論知識。
2.在影子學校聽課、評課、討論、聽課，仔細觀察真實的課堂教學，吸取精華，提高自身素質。
3、積極參加班級討論活動，在活動中積極發表自己的觀點，在討論中提高自己的知識。
4.每天上課後，及時反思，記錄點點滴滴感悟，認真完成作業。
5、鉆研教學專著，努力學習新課程相關的理論知識，並做讀書筆記，寫下讀後感。
6.填寫培訓日誌，寫壹篇教育教學論文。
總之，相信通過這次“國培”學習，我在自身素質、教學理論、教學方法等方面都會有很大的收獲，為以後的教育教學工作打下堅實的基礎。以達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
我會帶著我的激情和規劃踏入這份充滿挑戰的工作，在實踐中積累經驗，走進學生的內心，創造豐富多彩的生活，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
國家訓練個人訓練計劃
壹、指導思想
在專家教授的指導下，更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力和科研能力，促進自身專業發展。
二、培養目標
1，通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2.轉變教育觀念，提高認識。
3.深刻理解中學語文課程的性質和目標。掌握中學語文課程與教學改革的核心理念。
4.探索課堂教學的有效性，積極進行閱讀教學、習題教學和課堂管理的改革，提高學生的語文素養。
5.促進專業發展，提高教研能力。
第三，培訓措施
1，努力學習課程知識，在學習過程中認真做筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素質。
2.學習專家的先進理念，逐漸內化為自己的東西，積極思考問題，積極討論交流。
3.在專家的指導下，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方法，努力探索適合學生提高語文素養的教學方法。
4.積極參加各種討論活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步接近專業教師的標準。
四、培訓內容
1，認真聽專家教授講課，踏實學習理論知識。
2.在影子學校聽課、評課、討論、聽課，仔細觀察真實的課堂教學，吸取精華，提高自身素質。
3、積極參加班級討論活動，在活動中積極發表自己的觀點，在討論中提高自己的知識。
4.每天上課後，及時反思，記錄點點滴滴感悟，認真完成作業。
5、鉆研教學專著，努力學習新課程相關的理論知識，並做讀書筆記，寫下讀後感。
6.填寫培訓日誌，寫壹篇教育教學論文。
總之，相信通過這次“國培”學習，我在自身素質、教學理論、教學方法等方面都會有很大的收獲，為以後的教育教學工作打下堅實的基礎。以達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
英語培訓計劃
壹、指導思想
堅持改革創新精神，著力提高思想素質和理論素質，著力提高業務水平和教學能力，使自己成為壹名開拓進取、研究型、創新型、適應新形勢下教育教學要求的優秀人民教師。
第二，培訓時間
20xx年至20xx年
三、培養目標
我認為需要在以下三個方面下大力氣，以適應高中英語新課程標準對我們高中英語教師提出的新要求，與時俱進，跟上時代的步伐:
第壹，轉變教育觀念，迎接新挑戰
首先，新課程要求我們從以知識為基礎的教育理念轉變為以學生為中心的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位。長期以來，我們的高中英語教學都是圍繞著高考這根指揮棒，以高考取得好成績為目的。因此，我們的英語教學明顯功利化，而忽視了其人文目的和語言在青少年素質教育中的重要作用。新課程應以培養學生的實踐精神和創新精神為目標，為學生的終身發展打下良好的基礎。
其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。以前我們老師是以自己為中心，要求學生以自己為中心。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性、需求和發展願望。因此，在實施新課程標準的過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利於他們發揮主體作用的教學理念和方法，在每個教學環節中充分考慮學生的需求，同時尊重學生的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需求。新課程提出了學生語言綜合運用能力的水平目標，這對教師來說是很有挑戰性的。這個綜合目標包括語言知識、語言技能、文化意識、情感態度和學習策略。這就要求教師具備綜合素質和能力，因為教師綜合語言運用能力的高低直接影響著學生綜合語言運用能力的提高和新課程目標的實現。因此，每壹位教師都應該不斷提高自己的語言綜合運用能力，學習新的知識，開發新的教學策略並研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化意識，通過課程促進學生良好態度和價值觀的形成。
第二，樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質。
迎接新課程的挑戰，我們應該樹立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力和知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念，其實就是要強化教師自我發展的終身意識，主要表現在以下幾個方面:壹是教師要不斷反思教學。事實上，廣泛的反思性教學需要英語教師不斷反思自己的教學，提升自己的業務，發展自己，從而促進教師朝著終身發展的方向發展。反思會強化教師的創造力，激發個人的成長欲望，有助於傳授主體知識和培養課堂技能，培養教師的職業氣質。高標準進行反思性教學的教師，會逐漸形成敏銳的專業判斷，讓英語教師更加專業。這就需要教師克服壹次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，讓每壹節課的教學都成為教師反思和提高的機會。那麽受益的學生將遠遠不止壹個班級和班級。終身的自我發展要求知識必須不斷更新，所以英語老師的備課會隨著時間變化，隨著班級和學生的不同而變化。這就意味著要求老師每節課都要創新，要推陳出新，無形中培養了老師終身學習和發展的意識。英語教師應努力把每壹節課都看作是提高教學質量、指導課堂教學和拓寬專業視野的機會。因為壹個教學過程再好，也是可以改進或改革的，以更好地滿足學生的需求。分析自己的教學經歷，寫下自己教學後的感受，定期反思自己的成敗經驗。要時刻分析教學實踐與學生學習的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需求與長遠的教學目標結合起來。教師自我評價的終身習慣壹旦形成，就會不斷挑戰自我、發展自我，從而以專業成長發展、賦予課堂教學活力為己任。探索學生和當前語言教學的知識深度，拓展他們的知識廣度，促進學生和教師的認知發展。要清楚地認識到英語教學是壹個發展中的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，掌握專業的人文知識，同時了解英語教學的前沿問題，以跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式積極研究自己的教學，追求和探索自己不熟悉的領域，自覺養成終身研究的習慣。英語教師應不斷分析和評價自己的教學質量，強化教學效果，促進學生學習，形成自己的教學行為準則，促進終身自我發展。也要經常和同事交流，參加集體備課和研討課，用相近的研究強化終身學者氣質。
另外，為了更新自我認識，要積極與其他學科的老師交流學習，積極尋求同事的幫助，作為教師和學習者，不斷發展自己。同時，做新教師的好老師，參與同行老師的教學，歡迎同事用自己的觀察幫助自己做自我評價，或者向其他有經驗的老師學習教學。從而倡導內部合作和團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。總之，語言習得是壹個終身的過程，教師應該是終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；並致力於提高我的英語語言技能。第三，根據新課程標準的要求，改變日常教學方式。
首先，以人為本的教育給了教師很大的創作空間。新課標背景下，課堂模式由教師講授、學生被動接受的課堂模式轉變為師生互動的課堂模式，倡導開放的學習方式，鼓勵學生創造性學習，營造平等、民主、寬松的學習氛圍。以前“教師按教材上課”是壹種教學情景，而新課標強調教師、學生、內容、環境四個因素的整合。同時，要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習，變接受學習為探究學習。
其次，要在整體教學計劃和日常教學中貫徹“將素質教育融入英語教學”的思想。學習外語並不容易，遇到困難是不可避免的。要註意培養學生克服困難的信心和決心，以及有效的學習策略和方法。
同時，通過課堂教學和社會活動，學生可以拓寬文化視野，培養跨文化交際能力。此外，我們應該掌握“任務型”教學方法。對於我們大部分老師來說，任務型教學還是壹個比較新的東西，需要我們去學習，去理解，去運用。所謂任務型教學，就是把具體的任務作為學習的動力和動機，把完成任務的過程作為學習的過程，把任務的結果表現出來，以反映教學的效果。要讓學生明白學習外語要靠用學，要在使用所學語言的過程中發展語言能力，要知道學習是為了使用。此外，要建立多元化、多樣化的評價體系，體現學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價和終結性評價相結合，既註重結果，也註重過程。形成性評價有多種形式，如課堂學習活動評價、日常作業評價、課外活動參與評價、學習效果自評、平時測量等。每個學生的認知風格、學習風格、階段發展水平都不壹樣。教師應根據學生的差異采用適當的評價方法，設計不同層次的評價目標，允許學生自主選擇評價方法，以幫助學生充分發揮自身優勢，讓不同層次的學生體驗成功。
最後，要跟上輔助教學技術的發展。隨著現代教育技術和網絡世界的發展，我們的英語教師也應該善於利用計算機多媒體和網絡進行教學。這樣會讓課堂更生動，幫助學生直接理解英語，培養學生直接用英語表達思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學生通過廣播電視、英文報紙和互聯網等手段自主學習，而且要廣泛利用各種教育資源，為學生創造更好的英語學習環境。
初中語文培訓項目
壹、指導思想
按照中國教師培訓網、縣級教育機構和教師進修學校的要求，遵循“培訓為主線、教學為先導、教研為基礎”的工作原則，圍繞“六個階段”的學習內容和課題，通過線上線下的學習實踐，努力實現課堂教學改革的深入，全面提高教育教學質量。
二、培養目標
1，以自我反思、同伴互助、專業指導為核心要素，深化課堂改革，有效提高課堂教學有效性，全面提升教育教學質量。
2、結合教育教學的具體問題，通過實踐研討等活動，提高研究質量，豐富教師的教學理論，進壹步提高科研能力。
3.通過調查研究，立足現實，有效解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現從課改理念到教學行為的轉變，促進教師專業發展。
第三，培訓對象
全縣13項目學校所有語文老師，***152。
第四，培訓的方式
1.全員培訓采用混合培訓模式，即“網絡培訓+校本培訓+課堂教學實踐培訓”。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施線上研究與校本研究壹體化培訓，將問題解決與案例分析相結合，線上學習與線下實踐相結合，優化培訓課程資源，促進教師學用結合。
2.根據中國教師培訓網提供的必修和選修課程，網上學習培訓活動主要通過中國教師培訓網組織實施。同時，教師根據自身需要，以任務驅動為主線，明確研究主題，選擇研究任務，重點解決教學實踐中需要的理論和技術問題。
3.建立“個人空間-教師工作坊-培訓社區”壹體化網絡培訓體系。設計系列校本研修活動，組織教師將信息技術理論和技術手段應用於教學實踐，完成線下實踐任務。
4.有效利用教師在線培訓社區，與單元教學同步，實施“邊做邊改”混合培訓，逐步將線上線下混合培訓貫穿始終。通過自我反思，學生提問(問題)-線上學習課程資源(學習)-線下討論選重難點(選擇)-校研解決策略(研究)-課堂現場教學實踐(使用)-校本研修測試效果(考察)-線上平臺提交分享(展示)-區域研修選重的學習過程(評價)。
動詞 （verb的縮寫）培訓措施
1.組織學生制定訓練計劃。
2.建立培訓團隊制度，規定學校學科車間負責人每周至少登錄三次，指導學員完成相關培訓任務。
3.？發起並參與主導主題研究活動，根據各校教學實際設計並主持線上線下研究活動，保證工作坊活動和研究質量，指導知識應用。
4.分階段做好成果的提煉優化。
繼續教育研究計劃
壹、指導思想:
通過各種途徑學習新的教育理論、先進的教學經驗和先進的教學方法。在學習中不斷更新教育觀念，掌握科學的教育方法，使我們的工作真正面向全體學生，促進他們的全面發展，為他們的終身發展做更多更有益的工作。
二、學習目標:
通過學習，可以進壹步喚起我們對人民教育的熱愛，對新課標的理念有更深刻的理解，把握新時期學生的生理和心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉任何學科的教材內容，掌握先進的教學方法，提高我們的教育教學能力，適應新時期教育教學的需要。
三、具體措施:
1.寒暑假期間積極參加學校組織的政治和業務學習。
2.積極參加院系、學科組織的校本教研活動。
3.服從學校安排，按要求參加省、市、區組織的業務學習和培訓。
4.根據區教體局和學校繼續教育的要求，自學所需繼續教育資料，做自學筆記，寫學習心得。
6、積極配合學校做好繼續教育評估登記工作。
壹、指導思想
認真領會社保局和教育部門的工作要點，服從市教研室的工作安排，認真學習實踐新課程的理論和方法，正確應用課程標準，以全市課改為抓手，以提高有效教學為落腳點，指導教師上課， 並以科學發展觀和質量觀引領本學科的研發工作，使本學科教師逐步形成壹支師德高尚、業務過硬的新型教師隊伍，培養壹批德才兼備的骨幹教師。
二、主要工作
1，自覺加強自身政治、業務素質和學科引領水平，提高自身素質。
2.堅持理論研究與課堂實踐相結合，切實加強對課堂教學有效性的研究。
3.有計劃、有選擇地在基層學校全面參加本學科的講座，紮紮實實做好日常工作。
4.以鏡月開發區為展示平臺，以教研中心為依托，組織各種教研活動。
5.進壹步加強研究培訓指導，形成結構合理的學科教師梯隊，註重培養青年骨幹教師，鼓勵他們加強教育理論學習，在實踐中給予指導。
6.積極組織小學本學科教師參與教研活動，鼓勵教師開展創新教學，開展校本研究，編寫本學科校本教材；指導教師在科研中總結教學經驗，提高教學水平，增強科研意識，激發科研熱情。
7.認真嚴謹地做好各階段的考試工作。
三、主要措施
1，理論業務學習
我覺得學習應該是教師全面發展的主渠道。在這壹學期中，我將進壹步學習和了解前沿的教育理論和新課程理念，深化學習學科的課程標準，了解本學科的教研科研動態，收集前沿的中考信息題，積極為本學科的中考服務。這學期我準備積極參加中心組織的政商學習，在工作中學習，在研究中提高，讀壹本好的教育專著(有效的教學方法，梅、巴裏茨譯，易東平譯，江蘇教育出版社XX年出版的《學會關心教育的另壹種模式》)，進行各種有針對性、有針對性的學習。壹份自學筆記，認真研讀教材，深入基層，研究學科教學模式，形成課例。
2.日常工作
(1組織本學科教師參加市教研室安排的思品學科初始備課。
(2)認真撰寫提高課堂教學有效性的指導意見，在實際工作中深入研究影響課堂教學效率的各種因素和環節。在指導教師組織課堂教學的同時，要註意優化課堂教學設計，提高教學效率。要根據小學上課情況和小學教學質量進行綜合評估，及時跟蹤存在的問題，最終拿出合理的指導意見。
(3)本學期在中心規定課時數的基礎上，爭取多聽五節課，把每節課作為提高學習的好機會，這樣我們就評課，組織老師討論交流，給基層學校留指導。按照壹些基層學校的要求，我們會采取壹到學校就上課的形式，加強課堂教學。
3.考試工作
(1完成妳在期中和期末考試中應該完成的任務。
(2)完成模擬考試承擔的任務，作為中考實踐練習。
4.教學科研活動
精心組織安排各種教研活動。
(1根據中央工作計劃的安排，積極組織教師以各種方式做好工作。
公開課，組織骨幹教師上教學示範課，教研員評課案例，為各校教研聯動搭建平臺，努力促進全區教學均衡發展(2)舉辦提高課堂教學有效性研究研討會，舉辦2-3節示範課，討論出成果。
(2)積極組織本學科教師到市內先進學校聽課。
學習，借鑒先進經驗，取長補短為我所用，積極參加區內教學科研活動，參加區外教學開放活動。
(3)在小學建立學習型教研組，發揮教研組合作研究的優勢，紮實開展集體備課和教研活動，定期召開相應的教研會。
(4)充分發揮溝通、幫助和指導的作用，加強骨幹教師的培訓，努力使每個基層學校都有壹個本學科的把關人，逐步形成合理的骨幹教師梯隊，提高教師的科研意識，指導教師進行研究。
(5)延續袁開創的思想道德學科主體性工程。
教學模式”，並結合國家十五計劃項目，將本課題滾動為市級或省級課題，結合區研究年，指導本學科教師開展校本小課題科研。
(6)定期組織本學科教師進行科研指導和培訓。
5.其他工作
只要積極完成上級安排的工作。