各位專家評委大家好，我是三號選手，我報的課程是兒童詩歌鑒賞與教學。“為學生的幸福生活奠定基礎，為教師的幸福生活增光添彩”是我們實驗小學的辦學理念。多年來，學校壹直緊緊圍繞這壹理念，立足現實，著眼師生未來發展，不斷研發校本課程。
2007年以來，學校先後開發了人文素養、科學素養、藝術審美、學科發展、身心健康、生活技能等六類校本課程，建立了較為完整的校本課程開發與實施體系，逐步形成了課程特色。
連續十二年，我校校本課程成為我校壹道亮麗的風景線。如今每周開設118俱樂部，滿足不同學生的需求。我們的教師也在課程建設和發展中成長。
在這樣豐富開放的課程背景下，我向學校申請，開發了校本課程《兒童詩歌鑒賞與教學》。
中國是壹個詩歌的國度，詩歌教學有著悠久的傳統。2500多年前，中國就有了他的第壹部詩集——《詩經》。孔子說“詩可以繁盛”。兩千多年前，他就已經在探索詩歌最本質的功能之壹，即人格的審美陶冶作用。
詩歌作為中國審美精神的壹部分，關註“身”、“心”、“情”，正如春風融雨潤物無聲。
2017年5月，中國兒童文學研究會批準詩歌教育委員會正式成立。詩歌教育委員會壹成立，就致力於整合全國詩歌教育資源，廣泛推動詩歌教育的發展。
帶領孩子閱讀和欣賞兒童詩歌並進行簡單的創作，在幼小的心靈中播下詩歌的種子，無疑是壹件非常有意義的事情，有利於學生個性的發展和學校特色的形成。
課程描述
兒童詩是適合孩子讀的詩，可以是大人寫給孩子的詩，也可以是孩子自己寫的詩。
本課程旨在通過引導學生閱讀、欣賞和創作兒童詩歌，感受兒童詩歌語言的精妙、想象力的豐富和寓意的深遠，培養兒童的想象力，提高兒童的人文素質，增強兒童的審美意識和能力。讓孩子在學校、家庭、社會生活中閱讀和書寫兒童詩歌，看到壹個詩意的人生，感受生活中的詩意。
課程開發過程
2017.9——2018.7嘗試開拓探索萌芽。
2017學校邀請著名兒童文學作家、詩人卞存進做兒童詩歌報告，點燃了我對兒童詩歌的興趣。晚上我從網上訂了他的兒童詩集《葉子是鳥的書》，為我和我的班級開啟了壹段兒童詩歌之旅，重點閱讀，做簡單的模仿。
2018.9——2019.7寫作大綱策劃與開發
經過近壹年的兒童詩歌教學的嘗試和探索，發現這門課程深受學生喜愛，教學效果良好，於是向學校申請開發這門校本課程。學校會向全校老師推廣我的教學經驗報告。我們從四年級各班挑選喜歡兒童詩歌的孩子，開設兒童詩歌鑒賞教學校本課程班，寫提綱，規劃發展。期間主要是看書，做簡單的創作。
2019.9到現在？紮實教學不斷探索
紫藤詩社成立，紫藤詩社微信官方賬號創立。微信官方賬號分享了卞存進、葉雪、丁雲等著名兒童詩歌作品，以及孩子們自己創作的優秀作品，發動孩子們讀詩、寫詩。期間，他帶領孩子們朗讀了300多首兒童詩歌，師生創作了400多首兒童詩歌。2019年10月指導學生王創作《夏天》獲全國首屆“蓋蒼山杯”校園少兒詩歌大賽優秀獎。2020年3月，指導王在湖南兒童文學創作《拿著彩筆溜出家門的嬰兒》。
今年暑假，縣教研室安排我分別在石門鎮和大興鎮做習題教學經驗報告，期間我也講了“兒童詩歌讀寫”的思路和實踐。開學的時候，在我們學校的語文教研會上，我又做了壹次“詩潤童心”的體驗報告，希望能激勵其他老師做這件有意義的事情。
計劃目標
1.通過閱讀和欣賞兒童詩歌，兒童可以感受到詩歌語言的優美、想象力的豐富和寓意的深刻。
2.引導幼兒讀詩、寫詩，從而增強幼兒的語言表現力，豐富幼兒的想象力，提高幼兒發現美、感受美、創造美的能力，提升幼兒的人文素質。
3.通過閱讀、欣賞和創作兒童詩歌，打開了兒童的思路，激活了兒童的創新思維和創新思維，開發了兒童的智力。
第三，課程實施
1.課程內容
學年？教學主題教學內容
第壹學年以閱讀為主，進行簡單的模仿和朗誦精致的兒童詩歌。
第二學年，讀寫例題模擬場景的形象組合創作。
第三學年，讀寫結合自由創作，尋找身邊的詩歌。
2.實現方法
壹周壹節課
宣傳展示:學校微信官方賬號
活動激勵:評選校園詩人和最佳創作獎。
文創:紫藤詩社，微信官方賬號
比賽推廣:王《的夏天》在全國首屆“蓋倉山”校園兒童詩歌比賽中獲獎，其《拿著蠟筆離家出走的寶貝》、的《失去自由》分別在湖南兒童文學雜誌《星火》第二期、第六期發表，30余首兒童詩歌在《臨猗日報》B4版發表。
3.課程評價
過程性評價和終結性評價。過程性評價的來源:出勤率和課堂表現；總結性評價:工作評估。
參與評價的主體:指導教師、同行和自己。
第四，課堂展示
“詩入秋色”課例
教學目標
1.通過閱讀兒童關於秋天的詩歌，讓學生感受兒童詩歌中所蘊含的語言的精妙、想象的新奇和趣味。
2.帶領學生走出教室，在校園裏尋找詩句，發現身邊的美好，學會用詩意的語言表達獨特的想法。
教學設計
壹，創設情境，激發詩意
1.對話導入
孩子們，妳們喜歡秋天嗎？秋天妳最喜歡什麽？孩子們交換他們最喜歡的東西:天空更藍了，白雲像魔術師壹樣，水果成熟了，五顏六色的菊花盛開了...
2.課件展示了壹組秋景圖片。
不知不覺，邱老師慢慢來了。當她走過田野時，田野變成了金色；當她走過樹林時，樹林穿上了五顏六色的衣服；菊花壹穿過花園，就換了壹個新發型...
這壹環節的設計，通過交流和觀看關於秋天美麗景色的圖片，喚起孩子對秋天景色的印象，引發孩子對美好事物的向往和熱愛。
二、欣賞兒童詩歌，感受詩意
1.看到風吹過樹林，樹葉飛舞，詩人林午仙寫了壹首兒童詩，展示出來:
秋信
我會在秋天給妳寫信。
用樹葉做信紙
請成為壹名郵遞員。
懶惰的郵遞員
每個地方
把信扔了吧。
壹些字母落在松鼠的頭上。
壹些信掉在青蛙旁邊。
路上的鵝也帶了壹頁回家。
在池塘裏，在草地上
到處都是秋天的信。
動物們急忙為過冬做準備。
(1)要求學生閱讀。
(2)問:秋信是什麽？誰來送信？
引導學生感知:秋天的信是落葉，風壹吹，壹封又壹封的信就出發了。動物們都收到了秋天的來信，要去過冬了！體會到詩人把落葉想象成秋天寫給大家的壹封信，是多麽有趣啊！
(3)然後引導學生閱讀詩歌的節奏和韻味。
2.展示稻田圖片，啟發學生想象:妳會想到什麽？地毯，海洋...展示兒童詩歌:
稻田
稻田
這本書
風喜歡轉向。
太陽喜歡閱讀。
風吹來吹去。
太陽讀了又讀。
把所有的時間都讀熟。
(1)聽老師講，讓學生閉上眼睛想象畫面。
(2)問:詩人把稻田比作什麽？妳最喜歡哪句話？為什麽？
(3)引導學生感知:詩人把稻田比作壹本書，風壹吹，就像翻頁，發出響聲。體會:這裏的熟是指大米的熟，也指讀書的熟，壹語雙關，意味深長。
(4)讓孩子自己讀，體會詩歌的味道。
3.秀蓮圖片:秋姑娘真調皮。她把我們校園裏的荷花都拿走了，只留下壹朵可愛的小荷花。
(1)啟發學生想象:看到這些可愛的小荷花，妳會想到什麽？
(2)詩人葉雪是怎麽想的？顯示:
荷花池
夏天的荷花池
劇院
寬荷葉
蜻蜓的舞臺
壹朵高大的蓮花
青蛙的麥克風
漫長的夏天
冗長的歌舞表演
秋季秀結束了。
壹個沒動過的麥克風。
直立起來
變成了魚
壹架用來觀察星星的望遠鏡。
(3)請閱讀。
(4)其他孩子思考詩人將蓮花比作什麽。
引導學生理解:詩人把蓮花比作青蛙的麥克風和魚的望遠鏡，這是多麽奇怪的想象啊！想象力必須是不同的，創新的。
(5)指導學生在閱讀時想象畫面。
這個環節的設計，重在啟發孩子的想象力，閱讀和欣賞孩子的詩歌，開啟孩子的心智。重點引導孩子讀詩，讀詩的節奏和韻味，讀畫面感。減少瑣碎的分析，以免破壞兒童詩歌的整體美感，讓孩子在閱讀中感受到兒童詩歌語言的精妙、想象的新奇和含義的悠長。
三、走出課堂找詩(精彩鏈接再現)
1.孩子們，我們的學校就像壹個大花園。壹年四季風景不同，每個角落都藏著仙詩。要不要跟隨秋老師的腳步，在秋天的校園裏尋找美麗的詩篇？
2.我們來到了校園。聞壹聞。妳發現了什麽？同學們異口同聲地回答:桂花香。
聞著甜甜的味道，我們走近桂花，仔細觀察。桂花長什麽樣？(像黃星，像香香的小姑娘)妳還想到了什麽？用詩意的語言說出不同的想法。
桂花
桂花
就是壹個接壹個。
可愛的小女孩
秋天來了。
她急忙穿好衣服。
讓孩子們看看
她最美麗的外表
桂花又香又甜。
孩子聞到了。
把她放下來。
做壹個香包
讓我們繼續跟隨秋老師的腳步，去厚德樓前的柿子樹下看看吧。小柿子是什麽樣的？是的，就像小燈籠。天黑了。小燈籠為誰照亮？
光
冬天來了。
柿子樹奶奶開始擔心了。
如果小動物
我迷路了，凍僵了。
要做什麽
所以它做了很多。
溫暖明亮的燈光
給淘氣的小動物
照亮他們回家的路。
孩子們，詩人林午仙把落葉比作秋天的信。讓我們壹起來觀察校園裏的樹葉。樹葉是什麽樣的？妳喜歡把它想成什麽？讓我們看看誰的想法最獨特。
最幸運的葉子
秋天來了
鳳姐要履行協議。
幫葉姐旅遊。
稱之為呼吸。
姐妹葉紛紛落下。
壹片葉子被壹個孩子撿起來了。
把書夾進去當書簽。
這片葉子變成了
最幸運的葉子
對書籍有很好的品味
鳥是樹葉。
往遠處看
樹上滿是鳥。
近距離觀察
鳥是樹葉。
金色的葉子
它是壹只黃色的鳥
黃色的鳥
這是壹片金色的葉子
壹陣狂風
鳥兒飛走了。
把樹枝留在那裏
著名兒童文學作家、詩人葉雪說過:不要把孩子關在教室裏描繪春天。同樣，要發現秋天的美，也要帶領孩子走出教室。在這個教學環節中，我充分利用學校優雅的環境資源，帶領孩子們去觀察校園裏的花草樹木，引導他們打開所有的感官，去看壹看，聞壹聞，想壹想，嘗試用詩意的語言表達自己獨特的想法。這個設計的目的是教孩子如何觀察事物，讓他們認識到優美的詩句就在我們身邊，生活就是詩。因為三年來孩子們通過閱讀和寫詩已經有了壹定的基礎，所以這個班的孩子們的創作雖然還不成熟，但還是給我帶來了壹些小驚喜。希望通過這點點滴滴的浸潤，讓每個孩子都能擁有壹雙善於發現美的眼睛，擁有壹個詩意的童年，快樂成長。
第四，欣賞評價的交流和鼓勵
師生* * *同評選校園詩人，最佳創意獎。
鼓勵孩子熱愛閱讀和寫詩，繼續我們的兒童詩歌之旅。
(這次比賽，我得了壹等獎，第三名，算是留念吧。)