第壹，整體把握
這是壹篇有趣的文章。作者用活潑的筆法把鼻涕蟲寫得惟妙惟肖，可讀性很強。這也是法布爾整本書《昆蟲》的特色。魯迅先生曾把《昆蟲故事》稱為“講昆蟲故事”和“講昆蟲生活”的典範。周作人說:“比看那些無聊的小說、戲劇更有意思，更有意義。”的確，法布爾筆下的果果栩栩如生，字裏行間都洋溢著作者對生命的尊重和熱愛。
讓學生先仔細閱讀課文，畫出生字。然後再讀壹遍，畫出妳認為最精彩的段落或句子。這樣做的目的是讓學生有效地感受課文內容。
作者用什麽方法把蛞蝓引出來的？1段，我沒寫鼻涕蟲，寫在別人國慶的日子，我還沒忘觀察昆蟲。《我壹個人》表現了作者對自己熱愛的事業是多麽的執著！科研需要這樣的精神。第二段說蟬在晚上停止鳴叫，休息壹下。突然，壹聲蟬鳴引出了這篇文章的“主人公”——郭果。多麽別出心裁的寫作方式！
介紹第三段的段子。作者用擬人的手法來寫果果。先寫它的歌。果果的聲音是“呢喃”，“像滑輪的聲音”，“像幹癟皺巴巴的膠片的微弱聲音”，聲音啞、尖、短、脆。當周圍的青蛙和其他昆蟲沈默時，蛞蝓的聲音“很柔和”。這些描寫都表現了作者對果果的喜愛。尤其是《青果果》，如果妳鋼琴彈得再響，妳就是壹個比蟬還好聽的歌手。在中國北方，人們讓蟬篡奪了妳的名聲！“多麽強烈而熱烈的感情流露啊！
進入第四段，我開始寫蛞蝓的食性，直到最後壹段，這是文章的主體。這部分是觀察金屬網罩裏的蛞蝓。為了了解昆蟲的生活習性，作者不僅去野外觀察，還抓了很多養在家裏。這是他的實驗室。果果長什麽樣？作者做了壹個描述:“非常漂亮，全身綠色，邊上有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩只大翅膀輕如紗線。”優美的語言描繪了果果可愛的樣子。接下來，作者寫了蛞蝓的食物。作者比較了蚱蜢和貓頭鷹，它們都不太喜歡萵苣葉。這讓作者遇到了“麻煩”。“麻煩”二字表明了作者對鼻涕蟲愛護有加的態度。作者推測，果果可能吃的是鮮肉。這種介紹不同於壹般的闡述。帶有明顯的情感色彩，親切自然，富有文學筆法，是法布爾斯昆蟲故事的特色。這種筆法很受青少年的歡迎。作者怎麽知道果果最喜歡吃什麽食物？總之，通過觀察。清晨，筆者邊走邊看的場景，揭開了蛞蝓的食物之謎——以捕蟬為食。那麽為什麽果果最喜歡吃蟬的肚子呢？“肚子比其他部位更受歡迎嗎？”筆者帶著這個問題繼續實驗觀察。第七段揭示了果果先吃蟬肚的秘密，因為肚子裏既有肉又有糖。第8、9和10段是對蛞蝓食性的補充說明。11段，果果相處融洽，從不吵架。
這篇文章從頭到尾都很有趣，沒有任何機械的介紹。作者在這篇論文中表現出的探索和創新精神是非常寶貴的，可以對學生產生良好的影響。
本文寫作特色突出:1。文藝風格。這篇文章不像壹般的說明文那樣平鋪直敘，而是靈活生動，不拘壹格。不僅有對昆蟲的描寫，還有個人的感受。2.生動的語言。作者對果果充滿了感情，所以語言的運用盡量生動感人。比如“它們津津有味地吃著這道菜”“它毫不猶豫地接受了”“當莊稼吃飽時，它用喙尖抓撓腳掌，用沾有唾液的爪子擦拭臉和眼睛，然後閉上眼睛或躺在沙灘上消化食物”。這些語言非常生動。3.擬人的使用。如《果果在自言自語》《果果愛吃甜食》《果果彼此很和諧》等都運用了擬人手法。擬人的運用使文章自然友好，增強了可讀性。4.通過對比寫出郭果。比如寫蛞蝓的聲音時，對比蟬的聲音；寫它喜歡吃肉的時候，拿貓頭鷹做對比；寫它追蟬的時候，拿它和鷹比；寫食人的時候，比較螳螂。這些對比不僅突出了蛞蝓的習性，也說明作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
二、問題研究
這篇文章裏有很多生詞，所以老師應該讓學生多讀多寫，找出意思。這些詞是:篝火，狩獵，噪音，叢林法則，下巴，鉗子，啞巴，安靜，沈默，更好，袈裟，生菜，懸殊，踢，津津有味，作物，喙，吮吸，激情，螳螂，貪婪，唾液。
這是壹篇有趣的文章。在教學時，要註意調動學生的學習熱情，千萬不要厭煩。所以，宜多讀書，讓學生自己討論。
第6、7、8、9、10段都很短，意思是壹段壹段來，老師可以讓學生自己總結。比如老師可以問“這五段可以合並成壹段嗎？為什麽？”
實踐說明
快速閱讀課文，討論並完成下列問題。
1.綠蛞蝓有什麽特征？綠蛞蝓的習性是什麽？作者主要寫的是什麽樣的習慣？
2.作者不斷地改變綠蛞蝓的名字，找出這些名字，談作者在什麽情況下用什麽名字，這種寫法有什麽效果。
3.文中很多地方都用到了擬人，找幾個例子，說說這樣寫的好處。
參考答案:
1.這個問題檢查閱讀效果，看學生是否能掌握文章的基本內容。參考答案:外貌特征，“這只昆蟲很漂亮，亮綠色，邊上有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩只大翅膀輕如紗線。”作者寫了蛞蝓的叫聲和食性。主要是關於飲食習慣。
2.作者給果果起的名字有:狂熱的獵人、關在我籠子裏的囚犯、蟬屠夫等。《虢國殺蟬》作者用的是“狂熱的獵人”；當果果成為作者籠子裏的觀察和實驗對象時，作者用的是“籠子裏的囚犯”；虢國吃蟬肉，作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱謂，使文筆更加生動，描寫更加傳神，給人的印象更加深刻。
3.“竊竊私語”、“享受”、“愛吃甜食”、“毫不猶豫地接受”是擬人化的。這種寫法自然生動。
第二，到戶外去聽昆蟲和鳥叫，識別這些聲音，並用壹段話生動地描述出來。
本課題旨在鼓勵學生開展語文實踐活動，實現跨學科交流。
教學建議
先找法布爾的《昆蟲》(節選)進行課外閱讀，做讀書筆記。
第二，註重語言的學習和積累。
第三，學生互相介紹壹種他們最熟悉的動物。
相關數據
壹、法布爾斯(王光)公司簡介
1823 12.22，法布爾出生於法國南部阿韋龍省聖雷昂村的壹個農民家庭。他的父親，安·多伊斯·法布爾斯，能言善辯，敏銳敏銳敏銳；他的母親維克多·索爾格斯溫柔可親。但他們是壹個貧窮的家庭。
法布爾斯大約四歲，父母把他送去和祖母住在壹起，暫時減輕了家庭的溫飽負擔。天真的孩子愛上了奶奶家的白鵝、小牛、綿羊，愛上了戶外大自然中的花、草、蟲、鳥。
他七歲的時候，父母把他接回家，送到村裏的小學。校舍的條件極其簡陋，壹個正式的房間，樓頂還有壹個閣樓。正式的房間作為教室，廚房，飯堂，臥室，門外是雞舍，豬圈。老師雖然有責任心，但經常不能正常教學，因為他還在村裏兼任理發師、古堡看守人、敲鐘人、唱詩班成員、修鐘人。
剛進學校的時候，法布爾很不適應。這26個法語字母花了他數倍於其他人的時間，但小法布裏斯有著強烈的求知欲。他經常有機會去鄉下，每次回來口袋裏都裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物和昆蟲。
成年人熱衷於城市生活。法布裏斯十歲的時候，還沒有讀完小學，就不得不和家人搬到羅德斯島。我的父母在那裏開了壹家小咖啡店，把熱愛學習的法布裏斯安排到羅茲中學，在那裏他只上課，沒有食宿。在此期間，為了支付全額學費，法布裏斯每周日都去教堂為群眾活動做壹些服務工作，並賺取壹點報酬。在整個中學時期，法布爾斯壹家因為生計問題搬了幾次家，之後定居在上加龍省的圖盧茲和埃羅納省的蒙彼利埃。十幾歲的法布爾斯不得不外出打工謀生，導致中學無法正常學習。他抓緊壹切時間自學，勤背勤問。15歲時進入沃克呂茲省阿維尼翁師範學校，被正式錄取。
從阿維尼翁師範學校畢業後，法布爾斯得到了同省卡彭特拉斯中學的初中教師職位，從此開始了長達20多年的中學教師生涯。
起初，他教數學。有壹次我帶壹個學生去上戶外幾何課，突然發現了建在巖石上的蜜蜂和蜂箱，被城市生活禁錮了89年的“蟲心”突然發光了。他花了壹個月的工資買了壹本昆蟲學的書。細讀之後，壹種不可抗拒的強烈動機誕生了。他決心成為壹個為昆蟲寫歷史的人。那年他不到19歲。
研究昆蟲的決心已經下了，但是為了生存的職業是教學，法布爾仍然要為實際問題而奮鬥。他先參加了有關部門組織的考試，拿到了高中畢業資格學士證書。後來堅持業余自學，通過各種考試，取得了大學學歷的物理數學學士學位。24歲的法布爾斯被政府教育部門調到科西嘉島，擔任阿雅克肖中學的教師。他壹邊努力教學，壹邊利用業余時間做動植物觀察記錄。四年後，他被調回阿維尼翁擔任中學教師。他心中有壹個理想:有壹天能在大學裏講課。
兩年後，法布爾斯仍然靠自學獲得了自然科學學士學位。又是壹年，365，438+0歲的法布爾憑借兩篇優秀學術論文的實力獲得了自然科學博士學位。這兩篇論文的標題是:蘭科植物根瘤的研究和再生器官及多足動物發育的解剖學研究。同年，他在《自然科學年鑒》上發表了長期積累的成果——《泥蜂習俗觀察》。觀察贏得了廣泛好評，法布爾出色的觀察能力令人信服。公認他既糾正了前人權威學者的錯誤，又彌補了前人的疏漏，闡述了自己獨到的見解。法布爾關於昆蟲學的文章開始引起人們的註意。34歲發表鞘翅目昆蟲超形態研究成果，其優良的學術品質和重大的理論意義令同行刮目相看。法國研究所授予他實驗生理學獎，肯定他對活體昆蟲的研究具有不同於昆蟲結構解剖學的價值。英國生物學家達爾文特別關註這個年輕的法國人；《物種起源》1859年出版時，人們讀到達爾文稱他為“難以效仿的觀察者”。
Fabres是壹位博學的教師，他發現了壹種從茜草中提取紅色染料的方法，當地政府打算采用他的技術。沒想到，經過幾年的波折，工廠老板終於建起了人工合成茜草紅染料的車間，沒能實現他利用茜草自然資源的“工業化學夢”。在此期間，帝國教育部以傑出教師的名義授予他勛章，主要是表彰他在教師崗位上從事自然科學研究的能力；他還接受了拿破侖三世幾分鐘的采訪。放棄化學工程計劃後，為了落實教育部長的教改計劃，增加自然課程的內容，法布爾時不時給女大學生開壹些講座，聽課的人越來越多。出於保守主義、偏見和嫉妒，壹群傑出的政治家和教育家無端指責他“具有顛覆性和危險性”，宗教頑固派攻擊他“在女孩面前談論植物的有性繁殖”。最後房東出面，強迫法布裏斯壹家搬出去。法布裏斯決定離開阿維尼翁市，決心再也不想站在大學的講臺上。年份是1870，法布爾46歲。
法布裏斯和他的妻子和孩子進入瓦克魯斯省，並在奧蘭治找到了壹個家。先是丟了工作，然後花了路費，生活也沒了。壹向靦腆的法布裏斯第壹次開始要錢，向在阿維尼翁生活了幾年的英國著名哲學家穆勒(舊譯“米爾”)訴苦。米爾先生的慷慨幫助法布爾壹家渡過了難關。在隨後的五年裏，法布爾主要以寫自然科學方面的書籍為生，他的優秀文學作品開始嶄露頭角。他出版了許多書籍，包括《天空、大地和植物》等解釋性作品，以及《保羅叔叔談害蟲》等壹系列故事作品。
1875經過長期思考，法布爾決定遠離城市的喧囂，加緊實施整理舊資料、開展新研究的昆蟲學工作計劃。他帶著家人搬到了塞裏尼昂的鄉村小鎮。鎮上條件各方面都差，連個像樣的學校都沒有。他鼓勵小兒子:妳可以在這裏鍛煉強健的體魄和堅強的頭腦，比在那壹堆舊紙裏更能發現美和真理。經過四年的努力，二十多年的資料積累，昆蟲學第壹卷於1879年出版。
1880年，法布爾的夙願終於實現了:用自己攢下的壹小筆錢，在小鎮附近的壹片荒地上買了壹棟老房子，進壹步研究活體昆蟲的計劃即將實現。他興致很高，用當地的普羅旺斯語給這個住所起了個搞笑的外號——廢石花園。年復壹年，貧瘠的石頭花園的主人穿著農民的呢子大衣，吃著老百姓的素湯素飯，用尖鎬和扁鏟挖土。於是，花草爭奇鬥艷，灌木叢生，建成了昆蟲的天堂。他守護著自己心愛的貧瘠的石頭花園，開足馬力開始生活，孜孜不倦地從事獨特的昆蟲學研究，把自己的勞動成果寫成壹卷又壹卷的昆蟲學著作。就這樣，他在孤獨、歡樂、貧窮、平靜中度過了35年的余生。
昆蟲學是壹部用大量科學報告材料和文學氣質寫成的巨著。其文體基本為散文，主要內容以昆蟲學為主。同時包括壹些關於經歷和回憶的傳記性文章，壹些關於解決理論問題的論述，以及少量帶有科普知識的文字。壹個歷經滄桑、追求過很多東西的昆蟲學探索者的優點在這部傑作中得到了充分的發揮。十卷220余篇，內容豐富，各有公論；但項目的難度，恐怕只有作者自己最清楚。法布爾是這樣說的:“散文寫作”比解方程的根還“殘酷”。
第十卷發行時，他不打算編《菜粉蝶》和《螢火蟲》兩篇，因為是為計劃中的第十壹卷寫的。這時他才意識到，自己85歲的老身體已經支撐不住了，而且耳聾眼花，手指僵硬，很難正常寫字。最後，他把“第十壹卷”的想法埋在心裏，決定做兩篇文章作為第十卷的補充。1910年，他86歲多了，第十卷出來了。他拿著壹本書，拄著壹根拐杖，架著壹個放大鏡，壹步壹步地在“野石園”裏徘徊，仍然想把“昆蟲的故事”再寫下來...但是老人的願望很難實現。
這壹年，家人以“寫作昆蟲學50周年”為名，邀請法布爾的密友和學界朋友到“野石園”，為他舉行了壹個小型的慶祝會。法布裏斯感到安慰，淚水湧上了她的眼睛。消息壹出，媒體大驚小怪:法國人這麽容易就忘記了這位隱居“荒石花園”的驕傲同胞！法布爾不在乎這種“疏忽”。他正打算出版《昆蟲》的十卷精裝版，並親自為這壹版寫了簡短的序言。序言的最後是這樣的話:“非常遺憾，我現在被迫中斷這些研究。妳知道，從事這些研究是我壹生中得到的唯壹安慰。看完整個世界，有自我意識的昆蟲是它最豐富多彩的群體之壹。即使我能多獲得壹點力量，甚至獲得幾次長壽，我也不能完全理解昆蟲的利益。”
新聞界制造了壹股宣傳聲勢，“法布爾斯”的名字傳遍了各處；“偉大”、“最傑出”、“偉大”等贊美聲此起彼伏，榮譽的桂冠紛紛飛向老人；“野石園”熱鬧非凡，爭相參觀、吊唁、祝賀的人群絡繹不絕，有普通讀者，也有坐汽車的學術界要人和政府官員。能讓法布爾感動的新聞只有壹個:那壹年，他的作品賣出的專輯數量是之前20年的總和。後來，到處都出現了法布爾的小石膏像；後來，法布爾的大型雕像被切割並陸續揭幕。老人壹輩子都不知道什麽是榮耀。這時候他下意識的搖了搖頭，挺莫名其妙的。這位年近九旬的老人用幽默的口吻對老朋友說:“這些做法太‘邪門’了。他們可以做他們喜歡的任何事情。反正我感覺自己壹天比壹天憔悴，壹天比壹天接近終點。”
在她92歲生日的前壹個月，法布爾斯躺在床上，等待著她生命中的裏程碑。那是六月的壹天1915 11，他平靜得像壹個藐視死亡的戰士。這時，人們發現他已經悄悄地睡著了。壹個以昆蟲為鋼琴彈奏人類命運顫音的巨人從此消失。
法布爾死後不到10年，十卷精裝書《昆蟲》出版了。他的女婿萊格羅博士將出版介紹他生平的文章集，續寫《昆蟲》第十壹卷。
法國文學圈曾以《昆蟲世界裏的維吉爾》為題，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。不幸的是，在諾貝爾委員會成員做出最終決定之前，傳來了法布爾斯去世的消息。然而，這個光榮的稱號卻被人們傳播開來。
人們曾稱法布爾斯為“昆蟲觀察家”，但他在晚年卻被公認為“昆蟲學家”。他去世後，人們在壹段時間內稱他為“昆蟲學家和作家”，後來又稱他為“作家和昆蟲學家”。這些稱號對於法布爾來說是實至名歸的。
二、法布爾和昆蟲(鄒華)
花城出版社出版了法文版《昆蟲故事全譯》十卷本，為這部《昆蟲故事》劃上了壹個圓滿的句號。從最初介紹周作人和魯迅到現在，已經過去了將近80年。
在法布爾的時代，對動物的研究是在實驗室裏做解剖和分類的工作。這位昆蟲學家的研究是將昆蟲釘在木箱裏，浸泡在燒酒中，睜大眼睛觀察它們的觸角、下顎、翅膀和腳，但很少想到這些器官在昆蟲的分娩過程中發揮了什麽作用。他們把昆蟲命名為工蟻，但是他們不知道工蟻生產什麽。昆蟲生命的重要特征——本能和習性等。，不能在昆蟲學上優雅。法布爾挑戰傳統，把自己變成壹個昆蟲人，深入昆蟲的生活，通過野外實驗研究它們的本能和習性。他的研究方法受到了正統勢力的批評。他反駁道:“妳在剖開昆蟲的內臟，而我在它們活蹦亂跳的時候做研究；妳把昆蟲變成壹堆恐怖可憐的東西，我讓人喜歡；妳在刑房和屍場工作，我在藍天下蟬鳴中觀察；妳用試劑測試蜂巢和原生質，而我研究本能的最高表現；妳探索死亡，而我探索生命。”(《昆蟲》第二卷)
在無情的自然環境中，昆蟲以堅忍不拔的精神為個體和種族的生存而奮鬥。法布爾斯像他心愛的昆蟲壹樣，堅持他的研究方法。當法布爾用大量詳實的第壹手資料將紛繁復雜的昆蟲世界呈現在人們面前，捧出他畢生研究昆蟲的成果來自他的“貧瘠的石頭花園”時，世界為之震驚。
昆蟲學是壹門嚴謹的科學著作，但它的面目是非常善良的，不是裝腔作勢的高深，不是幹巴巴的迂腐，不是晦澀枯燥的嚴肅學術著作。“沒有充滿文字和半生不熟的廢話的公式，而是對觀察到的事實的準確描述，壹點也不多，壹點也不少。”(《昆蟲》第二卷)
這也遭到了正統派的批評，說他的話不莊重。法布爾說:“如果有壹天我為那些試圖壹點點理解本能問題的學者和哲學家寫作，我就是為他們寫作，尤其是為年輕人。我希望他們喜歡妳讓他們惡心的這段自然歷史。”這也是為什麽我在試圖提供信息的同時，不使用妳的科學寫作，因為它似乎借用了休倫人(17世紀北美的印第安人——編者註)的語言。”(《昆蟲學卷二》)更何況那是壹個“風格即人”的時代。在布馮高喊“風格即人”之後，整個18和19世紀，自然主義者都熱衷於將研究成果寫進文學作品。法布爾也不例外，他在文章的風格上也下足了功夫，但《蟲豸》並不像壹般的文學作品那樣華而不實。法布爾斯的風格就像他的個性壹樣:簡單真實。
請看法布爾對慷慨的蟬在七月的壹個下午鉆了壹口井，卻被入侵者奪取的描述:
果然，壹大群口幹舌燥的家夥在四面八方轉悠。他們找到了那口井，從井裏滲出的汁液暴露了它。這些家夥壹擁而上，剛開始還有點謹慎，只是舔著滲出的汁液。我看到黃蜂、蒼蠅、地球儀、泥蜂、蜘蛛蜂、金匠、聖甲蟲都奔向甜蜜的井口，而且大部分都是螞蟻。
那些小人為了接近清泉，鉆到了蟬的肚子下面，蟬大方地舉起爪子讓這些不速之客自由通過；較大的昆蟲不耐煩地跺著腳，快速吸了壹口氣，然後撤退，到附近的樹枝上兜了壹圈，然後更大膽地回來。他們變得更加貪婪，他們只是克制了自己。現在他們成了壹群聒噪的入侵者，壹心要把開源的沈水人從泉邊趕走。
在這些強盜中，螞蟻是最執著的。我見過它們壹點壹點地咬蟬的爪尖，抓蟬被它們扯動的翅膀尖，爬上蟬的背，撓它的觸角。壹只膽大的螞蟻就在我眼皮底下，抓著蟬的稻草拼命想拔。
巨人對小矮人很不耐煩，最後放棄了這口井。它在這些強盜身上灑了壹泡尿，然後逃走了。(《昆蟲學》第五卷)
法布爾的《昆蟲物語》並不局限於真實記錄昆蟲的生活，而是用人性去觀察昆蟲的本性。昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍、死亡，都滲透著人文關懷，用昆蟲本性來反映社會生活，睿智的哲理躍然紙上。最重要的是，整部作品充滿了對生命的熱愛和對自然界萬物的贊美。正是這種對尊重的敬畏和對生命的熱愛，為這本平凡的科學著作註入了靈魂，使這本關於微小昆蟲的書成為人類獲取知識、趣味、美感和思想的傑作。
貧困和偏見壹直困擾著法布爾斯的壹生。他可以利用自己在化學和數學方面的天賦，走壹條輕松的捷徑，贏得掌聲和榮譽，過上夢想的生活。他之所以堅持研究探索，是因為他有壹定的精神；那就是求真，那就是求真，求真。沒有這種精神，就不會有昆蟲學，人類精神之樹上就會缺少壹個智慧的果實。
法布裏斯說:“我是聖托馬斯(耶穌十二門徒之壹)。我不相信耶穌復活，直到我親手觸摸他的傷口。——編者註)難纏的弟子們，在對壹件事說‘是’之前，我要觀察和觸摸它，不是壹次，而是兩三次，甚至是無休止的，直到我的懷疑在鋪天蓋地的證據下服服帖帖。”(《昆蟲學》卷七)求真使他把昆蟲研究的經驗主義精神發展到極其嚴謹的地步，他必須通過反復的觀察和實驗來探索昆蟲世界的真理；求真讓他像孩子壹樣天真，敢於根據自己的觀察和實驗質疑權威理論。法布爾在研究樹莓堆裏的壁蜂時，發現他觀察到的事實與適者生存理論相悖，於是他在《進化》中戳了壹針:
如果說主宰和改造世界的著名定律是有根有據的，如果最有才華的人真的把最沒才華的人排除在世界舞臺之外，如果未來屬於最強最有技術的人；那麽既然沃爾比家族在樹莓樹樁上挖洞，就應該讓那些固執地想從通常的出口出去的弱者死掉，全部換成擅長從側面挖洞的有實力的人。.....然而強者的後代並沒有讓弱者的後代消失。相反，他們還是少數。我對適者生存法則的重大意義印象深刻，但每當我想把這壹法則應用於觀察到的事實時，它都讓我忙得沒有任何證據來解釋實際情況。這個定律理論上很宏偉，但實際上是壹個充滿空氣的球。(《昆蟲》第二卷)
達爾文的進化論是“19世紀自然科學三大發現”之壹。19世紀是“物競天擇，適者生存”盛行的世紀。法布爾發出這不合時宜的聲音，正是這種求真的精神給了他勇氣。
200萬字的昆蟲學不僅詳細記錄了法布爾的研究成果，還記錄了法布爾的動機、人生誌向、知識背景、生活狀況等等，尤其是阿爾瑪實驗室、返祖現象、我的學校、池塘、數學記憶:牛頓二項式、數學記憶:我的小桌子和童年記憶。如果從另壹個角度來看，我們不妨把《昆蟲》看作是法布爾的自傳，壹部非常奇特的自傳。昆蟲只是他研究經歷的佐證和傳記的旁證材料。
三、輕音樂演奏者——嚴思
特提斯是昆蟲“音樂家”中的佼佼者。貓頭鷹最突出的特點是擅長唱歌。它的歌聲各不相同，有的嘹亮洪亮，有的低沈搖曳，或如流水，或如驟雨，音調或高或低，嗓音或清或啞，為大自然增添了壹系列美妙的音符。