美術課教案範文1
對小班美術美麗色彩教案的思考
壹、選材意圖
新《綱要》提出，兒童美術教育的價值在於激發興趣，激活興趣；培養孩子的創新意識；給孩子滿足感和成就感。傳統兒童藝術教育要求通過模仿掌握技巧和技法，現代兒童藝術教育強調精神創造的意義；強調藝術活動對兒童心理發展的影響。我選擇了《美麗的顏色》這種孩子們感興趣的、能充分開動腦筋的藝術創
美術課教案範文1
對小班美術美麗色彩教案的思考
壹、選材意圖
新《綱要》提出，兒童美術教育的價值在於激發興趣，激活興趣；培養孩子的創新意識；給孩子滿足感和成就感。傳統兒童藝術教育要求通過模仿掌握技巧和技法，現代兒童藝術教育強調精神創造的意義；強調藝術活動對兒童心理發展的影響。我選擇了《美麗的顏色》這種孩子們感興趣的、能充分開動腦筋的藝術創作活動，讓孩子們自由選擇活動內容，給他們提供豐富的素材和寬松的環境，尊重個體差異，為不同層次的孩子考慮。通過“用吸管畫畫”、“用彈珠畫畫”、“用手掌搓”、“用蠟筆畫畫”等多種形式的藝術活動，讓孩子體驗和感受色彩的美以及活動帶來的愉悅、滿足和成就感。
二，教材分析
1，內容分析
根據這個班孩子的年齡特點和藝術活動的具體能力，我為孩子們提供了不同的活動和材料。“用吸管畫畫”、“用彈珠滾動”、“用手掌揉搓”在普通的美術活動中並不多見，充分調動了孩子們的好奇心和積極性。最重要的是，這些活動對孩子的技能要求不高，操作簡單，只要開始就能創作出精美的作品。體驗審美的愉悅、滿足和成功。給孩子充分想象的空間，在沒有老師指導的情況下，自由選擇活動形式；自由構圖和色彩；大膽表達自己；促進個性發展。
2.目標分析
知識目標:
(1)黃色、藍色和綠色。
(2)讓孩子學會掌握吹畫、滾畫、拓印、上色的基本方法和套路。
⑶體驗色彩之美，用簡單的語言表達出來。
社會目標:
(1)讓孩子在愉快的心情中自由想象，培養孩子對美術活動的興趣。
⑵肯定每個孩子的作品，讓他們創作後有愉快的體驗。
⑶知道自己生活在壹個豐富多彩的世界，激發熱愛生活、熱愛自然的感情。
3.教學重點和難點
重點:(1)讓孩子對顏色感興趣。⑵體驗各種形式的藝術活動帶來的樂趣。
難點:(1)用文字表達對色彩的感受。⑵繪畫時氣流的大小和方向。
第三，對兒童狀況的分析
這個班的孩子大概X歲半，正處於塗鴉和表情的時期。他們好奇，活躍，容易模仿。喜歡紅黃藍綠等鮮艷的顏色和變化的環境；不適合學習臨摹。從孩子平日在美術活動中的表現來看，動手能力差，依賴大人的指導，害怕操作出錯。
第四，教學方法的設計
1，談話，提問法引出主題。
對話保持了輕松的精神氛圍和獨立表達的時間和空間，而提問可以引導孩子表達自己的思想、已有的知識和經驗，貼近主題。
2.觀察學習，提高孩子的美感。
通過欣賞課件(濃淡明亮的色調)感受色彩之美，激發創作欲望。
3.示範講解法，讓孩子掌握基本技能和套路。
低水平的孩子需要老師壹步壹步的示範操作，才能掌握模仿的基本技巧，所以在教學中有序的示範和講解必不可少。
4.小組作業法尊重孩子的個體差異。
根據活動內容、材料和幼兒年齡特點，設置了吹畫組、滾畫組、搓畫組、塗色組四個活動小組。讓孩子自己選擇活動和小組活動。給每個孩子壹個自由的創作空間。
5.個別指導法為孩子創造了更多的成功機會。
雖然兒童藝術活動具有很高的遊戲性和很大的自由度，但它們不是簡單的娛樂或消遣。教師只有在把握孩子現有水平和每個孩子特點的前提下，才能對個別孩子進行及時、適當的指導，產生效果。
五、教學準備
1.活動前兩天，孩子們在父母的幫助下尋找生活中的紅、黃、藍、綠四種顏色，從家裏帶五顏六色的東西。
2、吸管、彈珠、彩水、海報色、蠟筆；四開，十六開白紙；方形屏風和擦手絹。
3、課件制作(精美色調圖)
六、教學程序設計
第壹部分:談話提問引出主題。
老師通過談話壹個壹個地提問。妳帶了什麽？它叫什麽？有什麽用？什麽顏色？妳喜歡嗎？孩子們集體回答，然後單獨回答。
認識紅黃藍綠，讓孩子知道生活中顏色無處不在，激發孩子對顏色的興趣。
第二部分:欣賞和觀察色調圖，體驗色彩之美。
老師逐壹展示TINT的圖片，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現自己的感受。
這壹環節難點(1)的突破，主要是通過老師的表情、動作和適合小班幼兒的重疊詞來引導，如紅、黃、藍、綠。
第三部分:兒童團體創作
第壹步:展示創造性的方法。
1，老師簡單演示了制作，讓孩子掌握幾種藝術形式的基本功和套路。
用吸管畫畫是壹個難點。做最後壹個示範，放慢速度，重復兩次。
2.個別孩子按照老師的講解來操作，老師了解孩子的掌握情況。
3.老師會根據孩子掌握情況演示1-2次。
第二步:介紹活動內容和材料，幼兒可以根據自己的意願選擇活動小組。
第三步:鼓勵孩子大膽繪畫。
孩子們自由創作，沒有任何約束和限制，老師巡回指導，積極鼓勵壹些不夠大膽的孩子；對個別不會的孩子進行詳細講解；對壹些理解力強、制作好的孩子給予及時的表揚和指導。
該環節是本次活動的關鍵環節，主要運用講解和示範突出教學重點；通過孩子的實際操作和老師的個別指導來突破難點。
第四部分:兒童作品展。
這壹部分主要采用談話的方法。通過討論，孩子們可以用文字表達自己的作品，這是本次活動的重要組成部分。老師要肯定每個孩子的作品，讓孩子在成功後有壹個愉快的體驗。
第五部分:推廣活動
老師引導孩子欣賞作品後，添加圖片，加工成更生動的畫面，如:把長滿刺的手掌搓成仙人掌，把翅膀畫成鳥。
教學反思:
作為教師，要善於發現孩子的不同特點，給予每個孩子鼓勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，讓他們獲得成功的體驗，感受手工活動的樂趣，從而增強自信心。
美術課教案範文2
活動目標:
1.感知中國結的顏色和結構。
2.通過“中國結”感受中國人民的團結，激發孩子們對祖國的熱愛。
3.學會客觀評價自己或他人的作品，從而獲得愉悅的情感體驗。
4.培養孩子良好的操作習慣，保持桌面整潔。
活動準備:
在室內裝飾大大小小的中國結。
活動流程:
1.觀察“中國結”，感知它的顏色和結構。
(1)為什麽叫中國結？
總結:中國結是中國人自己發明的，是壹種具有中國特色的布結，體現了中國人民的團結、勤勞和勇敢，人們把美好的祝願編織到中國結裏。
(2)認識中國結。它們有什麽相似之處？(紅色)看到紅色是什麽感覺？中國結下面的這些是什麽？給我看看“流蘇”的字卡。這些流蘇還長什麽樣？還有什麽是壹樣的？(老師用手摸“結”提醒小朋友)每個中國結都有壹個結，有心形、菱形、圓形。這是壹個中國結的體，叫“結”(秀漢字)，意思是團結為大。這是什麽？就像中國結的耳朵，是“結耳”(漢字)。如果它能聽到聲音，它會聽到什麽聲音？有結，有結，有流蘇組成壹個“中國結”(漢字)。中國結由來已久。每到節假日，人們都會編織中國結，把自己的希望和願望編織在結裏，希望能夠成真。
2.觀看幻燈片來擴大孩子們的理解。妳喜歡哪壹個老師根據孩子們的回答進行解釋。例如，魚意味著壹年多，簸箕意味著豐收，桶意味著很長時間...妳在哪裏見過中國結？看到中國結有什麽感受？
3.活動延伸:設計壹個中國結。請設計壹個中國結，把妳的美好祝願放進去。
活動反映:
中國結是中國獨特的民間手工藝。它美麗神奇，豐富多樣，蘊含著美好的含義。在當今民族文化中，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家喜愛。它在國內外都有它的蹤跡，它是我們民族的驕傲。新大綱中提到，要適當地向孩子們介紹我們的民族文化，讓他們感知人類文化的多樣性，培養理解、尊重和愛的感情。
美術課教案範文3
小烏龜去春遊。
壹.活動目標
1，能翻越障礙物，並能根據遇到的情況做出相應的反應。
2.遵守遊戲規則
3.感受遊戲的樂趣，促進孩子參與遊戲的熱情。
二、活動準備
桌子上貼著自制的龜甲、立體鉆洞、障礙物、雷雨音樂、《春天》的音樂、草莓色貼紙，做成了壹個草莓園。
三、活動過程
1，開始部分
所有的孩子都做“我會改變”的節奏
2、基礎部分
1)，今天天氣很好，龜媽媽準備帶著小烏龜去春遊摘草莓，引出了活動的主題。
2)展示龜殼
妳想成為這只勇敢的小烏龜嗎？(背上的龜殼)
3)帶領孩子練習鉆孔和攀爬。
4)烏龜媽媽帶著寶寶去春遊摘草莓。在路上，寶寶遇到了打雷下雨(放雷音樂)。課間休息時，寶寶和老師壹起跟著音樂唱《春天》。唱完，老師說:天晴了。我們繼續出發吧。老師帶領孩子們繼續向草莓園出發。每個孩子都摘了壹顆草莓，在回來前後放在胸前。回來的路上，他避開了障礙物，孩子們繞過障礙物改變了路線，回到了原來的地方。
老師指導孩子們在鉆爬時不要打翻跨欄，要沿著規定的路線爬。
3.聽音樂，做放松練習。
美術課教案範文4
壹、教材分析:
本課屬於“設計與應用”的學習領域。通過觀察、遊戲、動手制作和實際應用，讓學生感受到愉快的學習過程，充分調動他們的積極性。讓學習活動充滿無窮樂趣。在課本中，我們充分利用身邊的各種生活材料，用廢紙箱、廢瓶子裝飾設計人物，組建家庭。這節課是在壹個紙面具上畫出家庭成員的臉，組合成壹個“幸福的家庭”。
鑒於低年級對繪畫技巧的掌握有限，更容易接受具體的形象。老師分析不同年齡、不同外貌特征的人的特點，了解多種表現方法。學生可以通過臉部特寫的細節變化過程，更好地理解人物的形象特征，建立學生的好感。圖中巧妙提問，強調學生的審美經驗積累。壹步壹步為學生提供了基本的和更詳細的方法來畫臉。提前做好的各種形狀的面具的出現，可以幫助學生解決制作的技術難點。此外，充滿個性的同齡人的作品無疑給了學生鼓勵和自信。同行戴口罩的場景，讓學生感受到現場學習的成就感和樂趣。全班以壹個幸福的家庭為場景，體驗家庭的和諧與溫馨。
二、教學目標:
體現與發現:啟發與創造，讓學生在觀察中分辨不同年齡、不同外貌特征的人物肖像。實踐和創造:個人大膽的想象力和集體的創造力使面具更加有趣。
欣賞與評價:小組內互相交流欣賞，媒體的合理使用不斷激發全班同學的創新欲望。
三、教學重點:畫出家庭成員的基本形象特征。
教學難點:對五官的細節和誇張的把握，鮮艷明亮的色彩，裝飾方法的獨特創意。誇張的細節和裝飾。
五、教學準備:教學課件、實例及相關材料和工具。
六、教學過程:
課前準備
(學生)彩筆、剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色紙板、口罩。
(教師)多媒體課件、模型作品等工具
1.享受進口。
(1)用課件播放動畫片中的音樂。學生戴著面具扮演動畫角色。提問:孩子們扮演的動畫角色是誰？妳在哪裏認出來的？
學生在觀看的同時，不僅激發了他們上課的興趣，而且在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進了他們積極的情感意識。)
(2)引入新課，提出題目:幸福家庭。
2.感受體驗。
(1)播放課件。課件演示動畫中家庭角色的頭像，並指出角色的名字。
(2)引導學生觀察小組內的交流:在這些大頭照中，指出他們家裏的名字。從動漫角色到現實生活角色的自然過渡，更符合低年級學生的年齡和學習特點。)
(3)學生和教師總結區分人物形象特征的方法:在外貌特征上區分不同的人物。
3.獨立調查。
(1)學生拼出五官的確切位置和地址。
(2)展示拼出的面孔，讓學生看壹看，猜壹猜，說壹說:怎麽區分？找出難以分辨的原因。
(對比平面圖充分顯示了媒體的優越性，學生可以清晰地對比細節，從而輕松指出不同面孔之間的差異。)
(3)從被演示人物的面部找出年齡和外貌特征。
課件中的分步演示完整地展示了各種人物的面部特征，使學生能夠很容易地區分不同人物的外貌特征。)
4.設計和生產。
(1)提出作業要求:小組內學生互相配合，制作有五官的紙面具。
(2)學生設計制作，教師巡回指導。
(3)以小組為單位，對選定的作品進行頭腦風暴，然後對作品進行創作和完善。
教師現場的模型畫和課件中的同齡人照片更好地激發了學生的動手欲望，啟發了學生的創造性思維。)
5.表演壹下。
說說妳喜歡的同學的作品，戴上自己做的面具組成壹個快樂的家庭，壹起拍全家福。
6.課後拓展。
用課件展示其他形式的作品，鼓勵學生課後嘗試。
美術課教案範文5
題目:細雨。
課時:壹個課時
學習領域:績效建模
教學目標:
1.用壹組方向線來代表雨滴。
2.回憶雨中的人和事的特點，並展示出來。
教材簡要分析；
其實這節課是在上節課的基礎上進壹步表達臺詞。(不定期點線操)什麽材料都可以。
教學重點和難點:
感受並使用不同的工具和材料來表達細雨。
課前準備:
(1)老師要提前布置任務，讓學生在雨中觀察人、風景、動物的特征。
(2)師生要準備壹些雨具在教室裏展示。
(3)教師收集壹些關於雨景的照片和視頻。
教學活動過程:
(1)啟動階段:
老師引導學生回憶、討論、交流雨中與平時不同的事物:雨中的人是什麽樣的，小動物是什麽樣的，樹木花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會發生什麽？
用噴壺在撐開的雨傘上灑水，引導學生傾聽雨聲，觀察雨水順著雨傘流下的方式；向盛滿水的盆中灑水，引導學生看到水中的雨滴；往花盆裏灑水，看看土壤變濕後的顏色變化。
鼓勵學生講述他們觀察到的雨景的獨特特征。老師在適當的時候展示相應的圖片和視頻，啟發學生。
(2)發展階段:
建議學生在屏幕的顯著位置畫出要表現的主題，並畫大壹點，再加上與主題相關的背景。在添加背景的時候，老師做了壹個演示，演示如何通過“覆蓋壹部分”來展現物體的脈絡。雨傘遮住了頭部的壹部分。
鼓勵學生將自己認為最滿意的部分或畫面最重要的部分塗上顏色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、彩紙繪畫等形式將畫面表現出來。
課後發展:
鼓勵學生回家嘗試在深色紙上用銀色中性筆畫出雨滴，或者串珠子，系在傘邊，旋轉傘，感受雨勢。
教學評估:
1，是否表現了雨的主題。
2.是否從不同的角度展現雨景。
3.能說說妳的創作意圖嗎？
註意事項:
在引導學生回憶下雨時人的反應時，我讓壹個學生上來學習下雨刮風時的各種聲音，另壹個學生表演打著傘在風雨中行走的難度。同學們表現得很逼真，其他同學通過觀看發現了雨中行走和平時的區別，並在繪畫時有意識地表現出來。回想起以前教學中老師反復強調學生不能準確表現人物動態的情況，我深深體會到教學方式方法改革帶來的好處。