如何寫好老師家訪感受和建議(1)我在休息的時候，走訪了幾個同學家，感觸很深。
第壹次家訪是xx。Xx是上學期轉來的新生。她自制力差，不善交際，作業質量差，當然成績也差。
來到她和媽媽租住的地方。聽了媽媽的介紹，我的內心忍不住深深地傷害了孩子。爸爸和媽媽離婚了，媽媽把她帶回了娘家，和繼父組成了新的家庭。媽媽怕她不習慣全職在家陪她照顧，繼父出去打工賺點小錢維持家裏的開銷。小小年紀的xx總是思念父親、爺爺、奶奶，想回到原來的家，繼續和他們壹起生活。她覺得自己和其他孩子不壹樣。聽到這裏，她在學校的表現有了最恰當的解釋。
我盡力向她媽媽介紹她身上的閃光點，列舉她熱愛勞動、尊重老師、體育成績好等優點，並指出如果xx能開朗積極，各方面都會有很大進步。我也詳細講解了家庭教育對孩子成長的重要作用，並列舉了很多家庭教育成敗的例子，讓家長們意識到家庭教育和成長環境對孩子的重要性。最後，我建議她經常和孩子溝通，讓孩子接受繼父，逐漸融入這個新家庭。
最後我對xx說:妳是個聰明的男孩，有很多優點，但是自制力不強，控制不了自己。如果妳改正了以上缺點，老師相信班裏的同學都會喜歡妳，願意和妳交朋友。雖然妳的父母已經不在壹起了，但是他們還是像以前壹樣喜歡妳，新爸爸也喜歡妳。在外面打工掙錢，讓妳和妳媽媽過得那麽舒服。
Xx看了看我，笑著點了點頭，但還是同意了我的看法。
家訪中也了解到xx、心怡、月強的父母忙於生計，很少照看和監督孩子。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關愛的孩子，這讓我們的責任更重。
也了解到xx等學生的家長對孩子管教嚴格，這些孩子很聽話，很上進。然而，也有壹些父母過分溺愛他們的孩子。隨著孩子年齡的增長，那些壞習慣、壞習慣也越積越多。針對這些情況，我們與家長進行交心的交談，有的給予肯定和表揚，有的與他們討論，有的用好的教育事例進行分析，委婉地指出他們教育中存在的問題，探討教育措施，這讓家長感到很滿意。
在這壹段時間的家訪中，我深深體會到家訪就像壹座連接心靈的橋梁。家長可以了解學生在學校各方面的表現以及學校對學生的要求，老師可以了解學生家庭各方面的情況以及學生在家庭中的表現。教師只有通過家訪和真誠的溝通，才能充分了解學生家庭生活中的壹些問題，找出學生不良行為的根源，從而進壹步加強對學生的教育，達到家校結合，共同育人的目的。
教師對家訪的感受和建議(二)作為壹名教師，我知道家訪的意義；作為壹名新老師，我更加了解家訪的必要性。這個活動就像及時雨，不僅滋潤了孩子和家長，也給老師們以後的教學工作提供了很大的幫助。俗話說“溝通是建立友誼的橋梁”。家訪是壹種溝通，是孩子、家長、老師之間坦誠的面對面溝通，是孩子與老師、家長與老師、孩子與家長之間建立心靈和諧的橋梁。通過家訪，我們不僅傳達了國家的相關教育政策，也了解了家長們對孩子寄予的厚望，以及對國家教育的支持和期望。同時也讓孩子們明白了自己的責任和沈甸甸的責任，為他們未來的成長點亮了壹盞方向燈。
這次活動讓我受益匪淺，總結如下:
第壹，老師可以更好的全面了解學生，與家長達成* * *理解。
在這個飛速發展的時代，家長和孩子還是非常信任老師的，尤其是在這樣壹個偏遠的鄉村。村民都很淳樸善良。通過和他們的交談，可以看到壹個孩子完全不同的壹面，更全面地了解他，讓老師在以後的工作中對癥下藥，幫助孩子健康成長。比如我班壹個女生，性格很內向，不愛和其他同學交流。她上課總是心不在焉，成績有偏差，作業也不能按時完成。總的來說，這讓我非常頭疼。通過采訪我才知道她父母已經離婚，她和父親壹起生活。她是壹個需要關愛的孩子，平時表現出來的壹切都是嚴重不安全感的表現。得知這壹情況，我改變了政策，不再嚴厲批評她的行為，而是耐心引導，更加關心她。她的表演也變了很多，笑的更多了。我相信她將來壹定會有所成就。通過交談，我了解了很多孩子的優缺點，為我以後的教學工作打開了壹扇窗。
每個家長都是“盼兒子成功”“盼女兒成功”的，老師也是？所有的孩子都是老師的孩子，他們和全世界的父母有著相同的願望。家訪的時候，家長經常說，把孩子當親人。作為壹名教師和壹名母親，我能深深地理解繼承風。
第二，調解親子矛盾。
身處偏遠鄉村，很多父母都是文盲，思想觀念相對落後。很多家長在孩子不聽話的時候就用“棍棒伺候”。但現在的孩子思想獨立，不可能靠武力解決問題。所以在這次走訪中，我做了家長的思想工作，讓他們明白孩子健康成長的關鍵點是讓孩子明辨是非，懂得上進，全面發展，從而調節親子矛盾。
第三，促進了師生關系的和諧發展。
現在的孩子和當年的妳壹樣，對老師的行為(罰作業，罰勞動等)極其憤怒。)，但妳現在成了老師。在這次采訪中，我特意問了我曾經責怪過的學生，他們是否在某個時刻討厭我。他們都不好意思的笑了笑，然後說他們現在不恨我了。我說為什麽，他們基本都說是因為意識到了他們的惡作劇。
通過家訪，我深深體會到:首先，無論什麽樣的孩子，他的成長都離不開“愛”，愛來自家庭和老師兩方面。其次，作為社會，要大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認識到教育的重要性，讓大家知道上學是有用的。
教師家訪感受及建議如何寫(第三章)教育工作不是教師壹個人可以獨立面對、完成和解決的。
這次“課後走訪萬家”活動，就像久旱後的壹場及時雨，在家裏和學校蔓延開來。在學校的大力支持和家長的積極響應下，我走進了這些與我朝夕相處的孩子們的家，進壹步走進了他們的內心。
壹、家訪:壹種強烈的欲望在召喚我。
雖然和學生接觸了近兩年，但對他們的家庭並不熟悉。為了更好地了解他們，家訪尤為重要。想到這裏，壹種力量，壹種責任，壹種動力，彌漫在我的周圍，心中有壹個強烈的願望在呼喚我——探親！
教師作為專業人員，工作量大，教學任務重；作為壹個社會人，家務事多，安排得當不容易。課間完成家訪對我們老師來說確實是個考驗。另外，大部分學生家長白天上班，晚上回家。回家太早太晚都不合適，所以我會把家訪的最佳時間定在周末或者下班後的5:30-8:00。但我是壹名“沙市壹中學生”，壹名戰鬥在教育壹線的忠誠實踐者，壹名愛的傳播者。“沙市壹中人”推出“課後走訪萬家”，我要大膽壹步！
家訪前我做了很多準備工作，最有效的是我布置學生完成的作業項目。在這裏和大家分享壹下。在這個作業項目中，有如下六個方面:
1，請畫壹張最新最新最清晰的從學校到妳家的地圖。並寫壹份簡潔的“家庭地圖路線描述”，小創意。
2.對自己在沙市壹中近兩年的學習做壹個自我解剖。
3.妳的困惑是什麽？
4.請評價壹下妳的學習、生活和成長。
5.妳想對父母說什麽？
6.妳對老師去妳家參觀有什麽看法？
就這樣，我根據這第壹手原始資料，選擇最急需家訪、最有可能取得成果的學生作為家訪對象。在學校的支持下，父母滿懷期待的踏上了我的家訪之路。
二、真實家訪:心靈的碰撞感動了我。
案例1:生他，養他，多教育他。
x，壹個17歲的陽光男孩。
學生父母沒有固定工作，夫妻倆在三板橋開了個門面，我就把家訪地點定在了他們店裏。正面擺滿了米和油。我走近的時候，同學X的爸爸正在隔壁門面抽著煙看別人鬥地主。看到我來了，X爸趕緊跑回門面，我們的家訪正式開始。
“妳知道X同學現在的學習情況嗎？”
“我們倆都沒什麽文化。每次考試後，我們都會用幾句話來結束。他媽媽只會說。沒有有效的對策。久而久之，我們就沒有信心了。”
“孩子平時跟誰說話比較多？”
“因為我們夫妻沒有太多空閑時間做生意，孩子壹般都在奶奶家。奶奶怕唯壹的孫子累，對他的學習基本沒什麽要求。有時候她會幫他向我們隱瞞情況。”
“X同學上課不夠專心，無精打采；這段時間我基本都是在網吧度過課外時間，趕著去學校，經常遲到，不做作業。妳知道嗎？”
“這個問題從初中就有了。初中的班主任曾經停過他壹個星期的課，但是因為上癮，很難戒掉。”
“網吧不安全，……”
談話還在繼續，我的心卻越來越重。看到他們略帶滄桑和無奈的眼神，我知道改造這個學生的主要努力還是要靠我，但也需要他們積極配合。
當我從他們的商店出來時，我陷入了沈思。我在心裏不停地問自己:問題學生形成的關鍵是什麽？
同學X的家庭教育存在問題，首先家長只能采取責罵而不是教育或者幹脆放任不管，而面對孩子的現狀，X的家長不夠積極，抱怨和無奈多壹點，探索和嘗試少壹點。而X奶奶對孫子無原則的愛，恰恰給我們的教育增加了壹個無形的坎。
X的學校教育也有問題。初中的時候，他沈迷於網絡。班主任采取的方式是停課壹周，而不是深挖網癮的原因，處理起來很簡單。而我，作為X同學現在的班主任，批評多，幫助少。X的學生出現各種問題的根本原因是他對學習不感興趣，不能從學習中感受到成功的喜悅。作為老師，我應該多理解他，幫助他培養學習興趣，幫助他答疑解惑，讓他收獲進步的喜悅。最重要的是我要對他的轉變有充分的信心，而不是在壹兩個方法失敗後就失去耐心。也許第三種方法是壹種有效的方法。我覺得我應該馬上做點什麽，否則，我辜負的不僅僅是壹個十幾歲的男孩，還有男孩背後那雙清澈或渾濁的期待的眼睛。
案例二:孤獨的孩子，破碎的家庭
x，17歲的少女，是班上最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學對她的評價。她不想和她的同學交往。她的同學在處理她的時候，總會誤會她是惡意攻擊。她古怪的脾氣揭示了嚴重的心理問題。剛進班的時候，她很自閉，甚至有自殘行為。這兩年我花了很多精力在她的教育上，也看到了壹些進步，但是面對高三的學習壓力，她的心理壹直在反復。在做了充分的準備後，10月7日下午4點，165438+，我和錢芳老師、吉煒主任、熊浩主任，教育部門的領導壹起去了她家。
她家在沙龍達廣場附近。當我們到達時，她的祖母已經在廣場上等著了。廣場上風很大，她奶奶頂著風大步向我們走來。那種熱情真的感動了我們。我們走進巷子，拐了三個彎，走到壹個90年代的老房子，和奶奶壹起爬上7樓，才進了壹個40平米的小房子。壹路上奶奶告訴我們，X的父母離異，父親是個沈默寡言沒文化的工人，母親在外地打工。她壹直和她的祖父母住在壹起。奶奶78歲，爺爺80歲。祖孫三人壹直住在這個40平米的房子裏。奶奶壹邊爬七樓壹邊給我們講，言語中透露著無奈和自豪。她為能夠撫養這個孫女而自豪，也為不能更好地教育她而感到無奈。看著奶奶的背影，我們的心情有點沈重。
經過壹番交談，我發現在X奶奶眼裏，X是個聰明懂事的窮小子。雖然她的成績不理想，但這都是外界原因造成的。x是受害者，她的父母和同學傷害了她。從這些話裏，我們讀到了最典型的爺爺奶奶的心態。我們的孩子是最棒的，沒有錯。就算他們看起來不對，別人也壹定讓她犯錯了。爺爺奶奶是她最可靠的保護人。這本身沒有錯。當爺爺奶奶的愛無法幫助她抵抗現實的殘酷時，她失去了對環境理性的判斷，走向孤獨和自閉。
我們被爺爺奶奶的努力感動了，但在肯定的同時，也毫不客氣地指出了應該註意的問題，兩位老人欣然接受。同時也提醒兩位老人，要把孩子的健康成長放在第壹位，不要給她太大的學習壓力。整個談話過程中奶奶都很激動，反復說要多和老師溝通。臨走的時候，我爺爺奶奶其實很想送我們下到七樓，但是在我們的堅持下放棄了。他們站在樓梯上看著我們離開。我感受到了這束目光中的沈甸甸的期待。在他們對我說了那麽多感謝的話之後，我想說謝謝，謝謝他們的信任和支持。每個父母都把自己生命的壹部分托付給我們。我們有什麽理由會失敗？
三、快樂家訪:收獲滿滿提升我
家訪結束後，我感受到了壹種幸福感，感受到了壹種從未有過的巨大責任感和使命感。言語間的情感表達，交談中的思想碰撞，心靈的棲息之地，真實的感動，對教育的真實思考，都是在反思和行動中形成的。學校領導的支持和指導，學校同行的交流和學習，學生家長的信任和期待，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
家訪中聽他的話，看他的家，辨他的神，辨他的貌，問他的因果，解他的心，多表揚他，多宣傳教育他，笑他的歪理邪說，和風細雨地告訴他。把孩子的優點壹壹放大，讓家長放心，激起家長和孩子的希望之火，同時用孩子的優點反映家長的缺點，多方面、多角度、多層次地影響教育。這是我的家訪方法。家訪需要反反復復。首先需要改變家長，然後需要通過溝通教育學生，給他們信心、希望和熱情。這是我對家訪的理解。家訪不是班主任的工作。班主任要善於溝通學校、社會和家庭的有效信息。只有整合各種優勢，才能提高教育的效率。這是我家訪的收獲。
幾個月前，在全省“課後訪萬家”活動開始時，我鼓勵自己，喊出了“百分百家訪”的口號。現在，我的家訪經歷告訴我，我會把家訪發展成我教育教學的常態，以獲得更多的快樂。
家訪如何寫好老師的感受和建議(四)165438+10月23日，我利用休息時間，走訪了周康四年級的三位同學家。
學生家長對老師的到來非常熱情，積極向我反映他們家孩子的壹些情況。我也認真如實的反映孩子在學校的學習狀態和表現，征求家長對我們校園未來教學的意見和建議。
通過和家長的交談，了解到李xx有壹個智障母親，生活上不能很好的照顧孩子，導致這個學生性格比較孤僻，學習主動性不高。我及時和他父親溝通，希望他能對孩子多壹些關心和愛護，配合學校讓孩子有壹個快樂舒適的學習環境。李誌強的父親表示，他必須與學校合作，認真承擔起做父親的責任。關於周X經常不做作業的問題，我也和他媽媽進行過思想溝通，希望她在家裏起到督促檢查的作用，讓孩子改掉不做作業的壞習慣。張xx的父母對我的到來非常熱情。他們不僅充分介紹了家裏孩子的情況，還關心我們學校的發展，對我們學校的評價很高。他們覺得我們的老師很有責任心，很有愛心，很照顧孩子，家長也很滿意。希望我們學校以後有大的發展，也為自己以後的發展提出壹些建設性的建議。
通過這次家訪，我深深地感受到，有千千萬萬的學生和家長是同心同德的。父母都希望孩子好好學習，出人頭地，但家庭情況千差萬別，個人素質也良莠不齊。教師的負擔很重！
如何寫老師對家訪的感受和建議(第五章)在多雲悶熱的天氣裏，我開始了新學期的第壹次家訪。到張晨露家的時候已經快4點半了。在棋盤般的巷子裏走了很久，終於向小張求助。
乖巧乖巧的張晨露在媽媽的陪同下遠遠地走來，眼裏滿是興奮、緊張和羞澀。在她深深的鞠躬之後，我看到的不是我想當然的那個小女孩，而是壹個懂事懂事的好女孩。我應該更尊重她，應該是平等的交談，兄弟般的交流。但是她對我不熟悉，有點害怕。我決定做壹個認真的觀察者，去傾聽，去思考如何打開孩子們心靈的窗戶。
參觀完田園詩般的庭院後，父母讓我們進了客廳。這是個小康之家，墻上的字畫和院子裏的樹讓我找到了說話的機會。徐萍老師和她的父母正在熱情地交談。吳儂軟語讓我的存在相當尷尬。小張可能覺得我不知所措，不好意思做翻譯工作。我知道她的羞澀是為了盡可能少的消除我的尷尬。各種細節似乎都在暗示著她的敏感和童真！張晨露的善良和敏感，讓她有了其他同學沒有的成熟和纖細。然而事實上，這種敏感和細膩也可能是我和他們交流時的障礙。因為我知道，沒有壹個成長中的女孩會打開自己心中的盒子，任其心流。
不經意間，我聽到了小張初中時的叛逆和厭學。這真是出乎我的意料！環境和氛圍的改變也讓她在成長的路上感到迷茫和困惑。作為壹個傾聽者，這對我意義重大:每個孩子都是壹個復雜的個體，他們善良、天真、可愛。同時，他們會用不成熟的觸角去理解生活，會在想象中的成人世界裏不知所措，害怕，恐懼，懸而未決。我該如何和他們溝通，熨平他們不安的心？他們成長中的糾結和迷茫，就像懸浮在我心中的藻山，飄忽如雲。怎樣才能小心翼翼地去掉它而不攪出壹灘褶子？
我和小張在院子裏溜達，開始了簡單的交談。我沒說什麽學習。我們愉快地聊著青春期的各種糾結，混亂，煩惱，煩惱。我認為回避這些問題是不明智的。他們真正需要的不是教導和灌輸。他們需要的是壹個能和他們分享青春時光和尷尬事情的人。沒有基本的溝通和平等的交談，永遠不會有信任和依賴；沒有認真的傾聽和關心，就永遠不會有坦誠與和諧。我似乎和他們在這次對話中找到了隱藏在草叢中的小路。
這樣的天氣選擇家訪是個不錯的選擇。騎在路上，突然覺得很輕松很舒服，好像失約了壹樣。但實際上路線的安排並不順利！打電話尋求異地幫助是這次家訪的必要組成部分。電話還在通話，陸機的父親從巷子深處走來，臉上帶著笑容。這是壹個樂觀的人。
事實上，他的祖母比齊魯的父親更加樂觀和熱情。房間在壹樓，進去感覺有點不好意思。壹個小房間裏，陳設簡單，開著電風扇，是常見的普通家庭。陸機坐在桌子壹角的椅子上，看到我們進來，他趕緊起身舉手，戴著眼鏡——我從沒見過他上課戴眼鏡——顯出幾分安靜的讀書精神。
我們壹進去，齊魯的祖母就繼續她的演講。這壹家人好像在討論什麽重要的事情，因為我們的家訪實際上變成了家庭矛盾調整。在奶奶的敘述中，我們開始認識了壹個不壹樣的小男孩，齊魯。原來生活在壹個單親家庭，而齊，壹個事業有成的年輕人，卻是跆拳道高手，多次獲得省、國家級獎項。但是現在他不得不面對跟隨身體和跟隨文字之間的選擇。奶奶希望齊魯堅持壹年，然後參加全運會，這樣他就能獲得榮譽，在高考中獲得優勢。似乎我們的存在讓齊魯的父親感到尷尬，只是單純地咧著嘴笑。而小路岐則是壹個雙手放在屁股下的穩重的作者。他有沒有拿出手來上下推他的眼鏡？很明顯，他有自己的主見，和奶奶不壹樣。為了讓齊魯繼續從事體育運動，奶奶顯然在擴大她的陣營。起初，她情緒化地傾向於我們，不斷地從她的米色包裏拿出疊得整整齊齊的各種證書。看到我們開心的臉，奶奶不斷加大攻勢，拿出報紙雜誌。要不是齊魯的阻止，她早就打開DVD準備播放關於齊魯的視頻了。
我們沒有說話，因為從我對齊魯的了解，我知道他是個有主見的孩子，會自己做決定。面對奶奶的高壓，齊魯終於表達了自己的擔憂。我在專業上和實踐上都同意齊魯的觀點。冷靜獨立，面對現實卻又樂觀，是我對齊魯的理解。就像他從事跆拳道訓練9年，個性很強，不存在因為單親導致的成長問題，但我相信這樣的問題是存在的，只是這個小胸從小就在嘗試用男人的方式去解決自己的想法。加油，齊魯！我會用眼睛陪妳壹路走下去！
親愛的同學們，早上好！老師相信大家暑假都看過《喜羊羊與灰太狼》的故事。老師希望大家在這學期成為我美麗的漂亮羊、聰明的喜羊羊、強壯的沸羊羊、溫順的暖羊羊。我希望把這個教室變得比有羊的羊村更美更溫馨。
新的學期，新的希望，新的起點，在這個充滿希望的季節，妳來到了我們可愛的校園。在這個溫暖的大家庭裏，我們應該互相幫助，互相關愛，努力工作，像綿羊壹樣經歷風雨，沐浴陽光。在這裏，老師用真誠的愛與妳心靈對話，努力營造有利於妳個性發展的班級環境，讓我們在和諧友好的氛圍中健康成長。只有春天努力，秋天才會結出豐碩的果實。新的生活已經開始，老師相信學生們會有信心取得成功。明天，明天是壹個好的開始。妳們都準備好了嗎？
教師家訪感受及建議(第六章)春天在我們臉上。作為教師，我們孕育著祖國的花朵。在這場世界性的疫情中，孩子們不得不在家上網絡課，老師們也督促孩子在網上學習和做作業。沒有真實的課堂，老師很難及時了解孩子的學習情況。這次通過家訪的機會，深入到學生家庭，詳細了解學生的家庭情況，同時了解學生的性格以及在家裏的表現，為放學後的工作打下基礎。
由於涇陽特殊的地理位置和泥濘顛簸的路面，家訪之路艱難險阻，我們不會因此而退縮。
走過這段建設之旅，是我想去拜訪的第壹個學生家庭。
有個學生媽媽總說孩子不活潑，學習成績不理想。我們告訴他不要老是在別人面前罵她，要找她的優點鼓勵她，只要她有進步就表揚她，這樣她在生活和學習上才會有信心和動力。第二次家訪還可以協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。親自家訪，可以讓孩子在心理上和老師親近，尤其是學習差的孩子，更能激發他們的學習興趣。他們的學習動力大多首先取決於對老師的熱愛。壹旦妳喜歡老師，妳就喜歡學習這門課程，這樣才能形成良性循環，孩子才能逐漸變得自信。
在家訪中，我還了解到相當多的父母忙於生計，很少照看和監督他們的孩子。但是孩子學習自覺，作業完成的很好。看六年級男生的作業簡直賞心悅目。
但有些孩子並不自覺，這讓我們肩上的責任更重了。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關愛的孩子。很多家長反映，孩子會聽老師說的話。作為學生，老師特別被這句話感動，老師的魅力是無限的。當然，開心的時候需要付出更多。讓我看到，不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。受過高等教育的父母懂得如何引導孩子的學習和生活。這些父母的孩子往往養成了良好的習慣和強烈的意識。壹類父母文化程度不高，但為人處事有原則，對孩子的學習缺乏引導，但會教給孩子做人的道理。父母說的多，做的少。有相當壹部分家長只說孩子的壹些不良傾向，卻拿不出辦法，也不采取措施，效果並不好。這樣的孩子在學習習慣和方法上更需要指導。也有少數家長文化水平不高，從小過於溺愛孩子；現在孩子越來越大，膽子越來越大，有些家庭已經失控了。所以，對於有問題的學生，我和家長進行推心置腹的談話，從二分法的角度來分析學生，同時把握現實，靈活調整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子存在的問題，和他們壹起討論和探討教育措施，讓學生心服口服，家長也願意配合。
總之，家訪讓我明白了如何去理解和關愛學生，也讓我更加清楚自己工作中的不足和今後努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺，不僅讓父母了解了學生各方面的表現和學校的要求，也讓我了解了學生家庭各方面的情況和他們在家庭中的表現。只有通過家訪，才能了解壹些隱藏的問題，找出學生不良行為的根源，從而從根源入手，進壹步加強對學生的教育。真正達到“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”的教育效果。