在語言環境中熟記“粽子、、曲、鄭、淮、祭、沖、胃”等生詞，理解和積累“政見、鄉情、崇敬、祭祀、親昵”等詞匯。在老師的指導下，能正確描述田字格裏中的漢字“胃、挑釁、屈、政、孕、擲”，做到字跡工整，結構對稱。
正確、流利地朗讀課文；摘錄描述粽子形狀、顏色、味道的句子，根據這些句子寫兩三句話，簡單介紹壹種妳喜歡吃的傳統食品。
了解端午節吃粽子的習俗和屈原的愛國精神。
教學重點和難點:
認識生詞，正確閱讀課文，了解端午節吃粽子的由來。
能按要求圈出單詞和短語。用兩三句話介紹壹種妳喜歡的傳統美食。
教學準備:
多媒體，實物。
教學過程:
第壹類
首先，激發對話，揭示話題
1，老師:小朋友，妳們知道今天是什麽日子嗎？表演:端午節
2.老師:是的，農歷五月初五是端午節。
3.顯示1部分並引用:
張姓
老師:每年端午節，家家戶戶都要包餃子吃。
4.揭秘題目:今天這節課，我們就來聊聊粽子，壹起吃粽子。
媒體提出的主題:49。粽子
壹起看題目；學習新單詞:粽子
第二，研究課文，理解。
過渡:為什麽端午節吃粽子？這裏有壹個傳說！
1，顯示第6部分
(1)請輕聲讀這段話，並借助拼音正確讀出發音。
(2)讀名字，發音。
(3)重點引導閱讀句子:
屈原壹生創作了許多詩歌，提出了許多愛國的政治主張。
註意:考慮到學生的個體差異，抓住課文中的難點句子，引導學生正確流暢地閱讀容易漏詞的長句，為學生閱讀課文掃清障礙。
2.擴展屈原和端午節的相關內容。
3.閱讀說明
4.壹起閱讀第6節。
說明:學習端午節吃粽子的傳說，目的是讓學生更加了解端午節吃粽子的由來，體會屈原的愛國精神，從而在心理上更加熱愛粽子，更願意投入到後續的學習中去。擴充屈原和端午節的內容，主要是因為這節課的生詞大部分集中在第六節，有些單詞學生很難理解。及時適當地擴展內容，可以更好地幫助學生理解和積累相關的禮物。
四、學課文1-5。
(壹)讀課文1-5，發音。
1，免費看正文
2.接龍讀文1-5。
3.分組閱讀。
註意:加強課內預習的關鍵是讓學生正確閱讀課文，並在閱讀課文的過程中逐漸熟悉單詞。在接龍讀課文的過程中，學生的閱讀得到了糾正和提高，同時也培養了認真聽講、認真記憶的習慣。
(2)閱讀課文2-5，按要求摘抄單詞。
1，媒體呈現要求。
2.隨意交流和表達句子
壹個形狀
(1)顯示:粽子的形狀很特別，既不方也不圓。(讀句子)
(2)老師:既不是方的，也不是圓的。那麽粽子是什麽形狀的呢？
(1)觀察實物
②看圖了解粽子的其他形狀。
3.壹起閱讀第二部分。
b色
(1)根據學生的回答顯示相關語句:
(2)輕聲讀
學習新單詞:蠟質
(3)自由閱讀句子，用小圓圈圈出句子中表示顏色的詞。
(4)展示空白並交流
(5)老師:為什麽同樣的箬葉、糯米、大棗在文中可以用兩種顏色來描述？
學生交流，
(6)壹起閱讀第3節
c味道
(1)學生品嘗粽子。
(2)老師:誰能告訴我味道怎麽樣？學生交流
(3)是的，小作者覺得粽子的味道怎麽樣？妳發現了哪壹句話？
(4)根據學生的回答，向他們展示:粽子好吃。
若葉飄香，壹口粽子甜而不膩。(讀句子)
(5)老師:是的，粽子不僅味道香甜，而且是解暑開胃的美味，也是營養豐富的佳品。所以——大人小孩都喜歡吃，這是——討喜。
學習新單詞:挑釁
說明:是培養學生良好學習習慣的重要途徑，也是本單元培訓的重點。讓學生通過閱讀沈浸在課文提供的語境中，感受粽子的可愛和作者用詞的準確。同時觀察品嘗粽子，調用學生感官，讓學生親身體驗，可以更好地加深對課文的理解。讓同學們在良好的知、思、行環境中進壹步理解粽子受歡迎的原因，產生* * *聲。
5.學完第五節，壹起讀。
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，老師:粽子不僅形狀、顏色、味道都很吸引人，還能喚起人們對偉大詩人屈原的記憶。讓我們壹起閱讀全文，感受壹下吧！
2.壹起看全文
第二節課
首先，復習鞏固
1，師生合作讀課文
2.復習單詞
(1)閱讀單詞
(2)用這些單詞談談妳為什麽在端午節吃粽子。
說明:該環節的設計力圖使學生鞏固所學單詞，通過選詞說話積累文學語言，引導學生創造性地運用語言復述端午節吃粽子的由來，培養學生的口頭表達能力。
第二，寫單詞
1，老師:端午節吃粽子是我們中華民族特有的習俗。在我們國家，有許多傳統節日。妳看怪不怪
(1)根據學生的回答展示並閱讀。
(2)誰知道這些食物是什麽節日吃的？
學生交流和聯系
2.老師:在這些節日裏吃這些食物有什麽意義？請妳自己看。
免費閱讀
3.老師:讓孩子們選擇妳最喜歡的食物。妳可以從它的形、色、味、意，用兩三句話介紹壹下。
(1)自由實踐理論
(2)學生交流。
4.寫單詞
(1)小朋友，把妳說的話寫下來，和好朋友壹起欣賞。
(2)全班交流
解釋:學生學習語言是為了更好地使用它。俗話說:學以致用。二年級的學生已經有了寫句子的能力。對於他們來說，寫簡單的句子是壹種很好的書面語言練習，也是對課文內容的深化。
(3)請妳回去把妳血液裏的內容讀給妳父母聽好嗎？
三、寫作指導(略)
第二章教學目標:
能獨立理解10“粽子、、胃、傲、不馴、政、懷、沖、投、祭”等新詞。註意“粽子、諾諾、若、沖”這幾個字的發音；能正確寫出田字格的三個新單詞“肚子、挑釁和脫皮”。
能正確閱讀課文，發現並積累描述粽子形狀、顏色和味道的句子。
了解並運用自己的話談論端午節的習俗及其起源，從中可以理解屈原的愛國主義。
教學重點:
能正確閱讀10生詞，在語言環境中積累相關詞匯。
能正確流利地朗讀課文，發現並積累描述粽子形狀、顏色和味道的句子。
教學過程:
壹、激發興趣，揭示話題
1，導入:連連看遊戲
老師:農歷五月初五是中國的傳統節日——端午節。(展示單詞卡)
端午節我們應該做什麽？
展示第壹節:每年端午節，家家戶戶都要包粽子吃。(請閱讀)
老師:粽子是什麽樣的？人們為什麽要包粽子？學了這壹課就知道了！
3.寫壹個話題
(1)老師:伸出右手，先和老師壹起寫題目。
(2)老師:誰來讀它的名字？(老師:輕聲，平舌音很標準。誰會再讀壹遍？)
(3)老師:壹起讀題目。
二，閱讀文本，整體感知
1，老師:請照常自讀課文。看完之後，想想妳對粽子的了解。妳從哪裏知道的？
溝通:
2.閱讀第5節溝通。
(1)通信:前半句寫在2、3、4節；句子的後半部分寫成6。
(2)老師對第5節的評語前半部分是關於粽子的形狀、顏色、味道，後半部分是關於粽子的起源。
再讀
第三，深入學習和體會。
學習第二至四部分
老師:粽子的形狀、顏色、味道有什麽特別的？
1，請再讀2-4節，迅速找出介紹粽子形狀、顏色、味道的句子，用直線畫出來。
2.按名字回答
展示:描述粽子形狀、顏色和味道的句子。
魯奧
隨意出示字卡:若葉開火車練閱讀。
教師:請三名學生朗讀描述粽子形狀、顏色和味道的句子(說出兩組)。
請選擇粽子的壹個方面，試著閱讀它的特色。
※形狀
(1)按名念:誰來介紹壹下粽子的形狀？
(2)介紹:(貼紙:“都有...而且……”)
(3)其實除了這種常見的三角形餃子(展示壹下:粽子)，聰明的人還創造性地設計了它——像枕頭壹樣(枕頭粽子)；喜歡小燈籠(燈籠綜)(展示:抱枕粽子，燈籠粽子圖片)
(4)老師:其實粽子有很多“特別”的形狀。請選幾個妳喜歡的介紹壹下！
展示圖片並填空:
(5)老師:它們包含多少個頂點，多少條邊，多少個平面，多少個三角形？有興趣的同學可以回家數壹數。顯示句子
顏色
老師:我知道粽子的特殊形狀。現在讓我們看看它是什麽顏色。
(1)誰來介紹壹下它的顏色？按名字讀
②教授新詞:
鮑:怎麽記？(左邊記錄，右邊刀旁邊。3)再讀第三段課文，邊讀邊指出粽子的顏色。
(3)點名回答
(顯示:綠色、白色、鮮紅色、深綠色、白色、深紅色和閃亮)
(4)請壹組學生駕駛火車，並向他們展示如何閱讀這些表示顏色的單詞。
(5)老師:未煮熟的粽子是什麽顏色？煮好的粽子是什麽顏色？妳能用這些詞來介紹它嗎？(展示空白並交流)
(6)引言:
(7)按名字讀句子。誰能看懂粽子的特殊顏色？
嘗
(1)按名稱讀取
(2)粽子好吃。爇葉滲出...(甲:香味)
(3)聞壹聞，再試壹次。味道怎麽樣？(學生回答)
老師:對了，粽子吃起來很甜，但是不會讓人覺得膩。就是這樣——甜而不膩。
(4)引言
胃教授
5.全班分部分朗讀第二、四節，比比朗讀粽子的特色。
學習第六節
1，過渡:
“可愛”的意思是...(罵人)討人喜歡。
老師:粽子不僅吸引人，而且能喚起人們對偉大詩人屈原的記憶。
2.顯示第6部分
老師:妳為什麽在端午節吃粽子？請借助拼音閱讀課文第6節，了解粽子的由來。
(1)通信:
老師:人們為什麽吃粽子？——
3.老師:那人們為什麽要紀念屈原呢？——
(1)陳述:因為屈原壹生寫了很多詩，提出了很多愛國的政治主張。
(2)老師:從這句話我們知道，屈原既是壹個好詩人，又非常愛國。所以他被稱為——(秀:古代愛國詩人。)
這就是為什麽-
秀:人們懷念他，尊重他。
(3)學習新單詞:崇拜
解讀:崇敬的意思是——崇尚尊重。讀單詞(展示單詞卡)
4.第六節介紹:展示屈原的地圖。
5.師:學完課文，妳能介紹壹下端午節吃粽子習俗的由來嗎？首先，坐火車讀這壹節的生詞。
顯示單詞(在駕駛火車時閱讀單詞)
6.老師:請仔細閱讀第六部分。後面請大家介紹壹下端午節不看書吃粽子的由來。
展示空白並交流。
第四，總結全文，復習鞏固
1，展示並閱讀第五節和第壹節:
第31章。教學目標
1.認識12新單詞，能寫6個單詞。
2.獨立積累單詞。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解課文內容，了解人們在端午節吃粽子的由來，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬仰之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。
二，教學的重點
1.學習本課的新單詞。
2.學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬仰之情。
3.理解句子之間的聯系，嘗試用“先……後……再……”來練習說話。
三，教學難點
理解文本內容，培養對詩人的敬仰，滲透對中華民族優秀文化的熱愛。
第四，教學準備
新單詞卡和電影資料
5.教學時數為2課時。
第六，教學過程
第壹類
(1)激發興趣引入。
“看看老師給妳帶了什麽？”在黑板上寫“粽子”，展示壹個粽子(或圖片或實物)。“學生們吃過粽子嗎？妳知道每年什麽時候吃粽子嗎？”“今天我們要學習第16課。不僅可以學習包餃子，還可以了解吃餃子的起源。”
(2)初讀課文，學習生詞，標註自然段落。
1.第壹遍讀課文，正確發音新單詞。
2.老師檢查發音的掌握情況。
3.點名讀課文，思考:課文中哪壹段告訴我們如何包粽子？哪壹段向我們介紹了吃粽子的由來？
(3)學習課文內容，大聲朗讀。
1.學習課文的第二段:
(1)閱讀課文第二段，找出哪壹句告訴我們如何做粽子。
(2)讀第二句，說壹說怎麽包粽子。
句子練習:首先…然後…然後…然後…
(3)請試著用這些詞說幾句。
給學生提供情境，如:我放學回家時...
鼓勵學生講述自己的生活。
(4)先在小組內談，再向全班匯報。
2.學習課文的第三段。
(1)讀課文，講故事。
(2)當人們把粽子扔到河裏餵魚的時候會說什麽？
(3)妳想看看當時的情況嗎？(播放電影剪輯)
理解屈原“悲憤”的心情。
④說“屈原是()的詩人”。
學生根據課文內容說話，老師在說話的過程中引導他們大聲朗讀。
(5)引導閱讀，讀出對大詩人的愛。
(4)作業。
1.大聲朗讀課文。
2.妳知道我國還有哪些傳統節日？妳可以問問妳的父母，祖父母。
黑板設計:
粽子
包的來源
第壹...然後...然後...然後...屈原。
愛國詩人
第二節課
(1)朗讀課文，復習舊知識。
(2)復習生詞。
1.教師展示課件演示:讓學生帶上生詞，並能說出它們的名字。
當他們回到課文中時，妳還知道這些單詞寶貝嗎？
2.讓學生自由練習閱讀課文。
要求:正確讀出發音，看清字體。
(3)背生詞。
1.小組學習:選擇妳喜歡的最有效的識字方法來記憶新單詞。
2.自學報告:說妳記得哪個單詞。妳是怎麽記住的？
3.及時評價:老師給予及時的表揚和鼓勵。
學生有很多方法可以自己記憶新單詞。教師要善於發現，提示，總結，增強學生的理解。比如用新記憶替換舊記憶，加減部分記憶，編兒歌，猜燈謎等等。)
4.問題:妳認為哪個單詞難記？
5.針對學生的疑惑，教學中，老師和學生* * *想辦法解決疑惑。
6.如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。
7.教學課件演示:word寶貝已回歸課文，請自由朗讀課文。
(4)指導寫作。
1.請看課本上的“田歌”字帖，告訴我妳希望老師幫妳寫哪個單詞。
2.通過學生的反饋，教師演示教學課件，指導學生正確寫作。
3.通過教學課件，重點指導“取與前”的寫作。
(1)取:請註意這個詞在字段中的位置。如果又長又細，就不容易寫好。
(2)之前:註意左下方是硬月，不要寫成月。
4.要求學生在課堂上練習寫作:壹個單詞寫壹遍，遇到難的單詞多寫幾遍。
(老師在行與行之間巡視，了解學生的書寫情況，可以對個別學生進行針對性輔導。)
(5)單詞積累。
1.閱讀我的單詞庫中的單詞。
2.妳還想從這節課中積累哪些單詞？
(6)作業。