語言文字工作計劃範文2022通用版(壹)壹、指導思想:
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提高教師和幼兒的語言文字意識，提升自身文化品位。
二、工作目標:
積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字標準化帶動工作。強化教師和幼兒的語言規範意識，提高語言應用水平，促進語言規範向全社會傳播，推動我園精神文明和校園文化建設再上新臺階。
三。任務和措施:
(壹)完善制度，提高管理水平
1.在園領導的重視和指導下，語言文字工作領導小組明確了各自的職責，並進行考核和落實，將這項工作納入素質教育和幼兒園的日常管理中，與幼兒園中心工作緊密結合，建立了相關語言文字使用的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，督促和提高了語言文字的規範水平。
2.積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習，營造良好的輿論氛圍，形成多方合作、齊抓共管的局面，使全體教職工積極參與到講普通話、寫規範字的活動中來。
3.加強日常檢查，使語言文字工作規範化。定期檢查幼兒園用字情況，包括家裏的公告欄和老師的備課情況。把普通話使用能力作為幼兒園文明班評選和教師工作考核的內容結合起來。
(二)廣泛宣傳，積極開展各種活動。
1.營造普及的宣傳氛圍。
(1)在幼兒園各個地方張貼固定標語，在大門口和教學樓張貼以推廣普通話為主題的海報。
(2)各班充分利用家園聯系欄，營造宣傳氛圍。
(3)結合經典閱讀，每周在公欄貼壹段咒語，為老師打好基礎。
2.充分利用多媒體宣傳
(1)利用校園的戶外聲，在早上和戶外活動時播放流行歌曲。
(2)借助幼兒園網站，鼓勵教師、家長和幼兒傳播“普及”知識。
(3)利用戶外電子屏播放宣傳口號，營造宣傳氛圍。
3.開展豐富的普及活動。
(1)鼓勵老師從身邊做起，尋找身邊的錯別字，比如家裏的窗戶，小區的公告欄。
(2)在幼兒中開展“育幼”活動，鼓勵中大班幼兒為弟弟妹妹表演講故事、讀兒歌等活動，以引起幼兒對理論的興趣。同時，讓大壹點的孩子帶領孩子在自由交流中玩耍和模仿說普通話。
(3)老師要給孩子做好榜樣，明確“說普通話，從我做起”。在壹天的活動中，每個環節都堅持使用普通話，老師之間的交流也不例外。在教育教學過程中，老師和孩子用普通話交流。在日常生活中，鼓勵孩子多說普通話，引導孩子多說普通話，引導孩子大膽、緩慢、清晰地說話。
(4)與家長保持密切聯系，做好普及工作。組織孩子們開展“手拉手，壹起說普通話”活動，向家長宣傳普及知識，提高普及工作全員知曉率和參與率。
(5)學習上級文件，精心組織xx全國普及宣傳周。緊密結合園區語言文字工作實際，不斷拓展宣傳廣度和深度，創新宣傳周活動的宣傳內容和組織形式。
(三)加強研究，構建和諧的語言生活
20xx年，我園將堅持把語言規範的要求納入幼兒園日常管理的精神，把兒童語言發展的研究納入幼兒園的語言工作，努力提高全體師生的語言規範意識和水平。
第四，具體安排
壹月:
1.全園開展錯別字整治活動。
2.語言和寫作工作數據收集。
二月和三月:
1.制定語言工作計劃。
2.各班開展“講圖講故事比賽”。
3.教師規範單詞測試。
四月:
1.青年教師講故事比賽。
2.開展“教學展示周”活動。
3.語言角的觀察活動。
五月:
1.開展教師寫作競賽。
2.開展“啄木鳥”行動，課間檢查“家園聯系欄”，領導小組檢查教師文本檔案。
3.兒童經典閱讀活動。
4.互助學習活動——老師講標準普通話。
六月:
1.慶祝六壹兒童節。
2.開展教師育兒筆記交流活動，規範用詞。
3.開展教師讀書交流活動。
4.進行大班畢業典禮。
七月和八月:
語言文字工作資料的收集和整理。
九月:
1.慶祝教師節和中秋節，在師德學習和文字遊戲中滲透文明用語和規範用語，營造良好的園林環境。
2.普及周活動，通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語、懸掛宣傳橫幅等方式，營造良好的普及氛圍。
3.“慶國慶”師生朗誦比賽。
十月:
1，組織部分青年教師開展語言法律政策知識競賽？
2.教學示範月活動。
3.每堂課語言區的交流
11月:
1，讀書交流活動
2、“課堂教學”教師技能大賽
十二月:
語言文字工作總結和資料收集。
語言文字工作計劃範文2022通用版(二)壹、指導思想
“壹切為了殘疾學生的生存和發展”，利用手語和盲文幫助殘疾學生學習祖國的語言文字，培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華文化、熱愛祖國的強烈感情，為構建社會主義和諧社會做出積極貢獻。
二、基礎工作
1.普通話、規範字、中國手語是學校的教學語言。講普通話，寫規範字，建設手語校園。從教師講課、板書、批改作業到學生作業、課堂發言、日常交流，都要求講普通話、寫規範字、使用中國手語，這是教學檢查的重要內容。
2.普通話和中國手語是學校的校園語言，即師生在教學、開會、宣傳等集體活動中使用普通話和中國手語。
3.教師普通話水平要與評聘相結合，實行教師持有普通話等級證書制度。
4.學校把語言和寫作列為每學年的重點之壹。教務處和團委定期開展各種形式的普及活動，使普及工作不僅體現在整體規劃中，而且滲透到學校工作的各個方面。
5.在學生常規管理制度、學生評價、教師評價制度、教師先進評選中，註重語言文字工作的制度化實施。
第三，具體工作
(1)學校工作
在學校工作中，繼續開展《國家通用語言文字法》宣傳教育活動，以爭創示範學校為契機，加強語言文字規範化建設，組織全體師生進壹步學習《國家通用語言文字法》，營造良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方合作、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作再上新臺階。
1.定期召開學校語言文字工作領導小組會議，根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。
2.師生必須在學科教學和學校的壹切集體活動中使用普通話，讓普通話真正成為校園的語言。有聾啞教師時，應安排手語翻譯。師生之間、學生之間的對話必須使用普通話和中國手語。
3.學校校牌等標牌、廣告牌、黑板報等。應嚴格遵循語言文字的規範性要求，不使用不規範漢字。
4.加強校園網和校報對語言文字工作的宣傳，使之成為語言文字工作宣傳和信息發布的有利平臺。
5.加強教師普通話和手語表達能力的培訓，加強聾人與健全人的交流，構建和諧的語言環境，為爭創語言文字示範校奠定基礎。
(二)開展豐富多彩的師生語言活動。
教師活動
1.利用校會時間組織全體教師學習國家關於通用語言文字的法律、安徽省實施辦法及相關制度和文件精神，使全體教師對學校語言文字的創制有更深入的了解和認識，提高教師普及、書寫規範字和推廣中國手語的意識。
2.開展教師課堂教學用語規範化檢查。教師講普通話、寫規範字、用中國手語的緊迫感，通過不定時推門聽課來加強。
3、開展35歲以下中青年教師校級公開課，組織教師聽課評課，促進教師講普通話、寫規範字和使用中國手語的能力。
4.檢查教育教學資料的規範性，包括對教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
5.強化全體教師的普及意識，鼓勵教師積極參與普及活動，努力提高教師的“三字壹句”基本功，結合備課練鋼筆字，結合寫作課練粉筆字，結合任何演講場合提高普通話素養。
6.組織教師積極參加學校和合肥市宣傳周的活動。參加全國語言文字大賽、合肥市規範漢字大賽、普通話大賽、中華詩詞朗誦大賽、校長論壇、撰寫語言文字相關論文等活動，提高教師學習和使用語言文字的興趣，提升教師的語言文化素質。
7、繼續開展教師閱讀經驗交流活動，鼓勵教師閱讀中國經典、世界名篇和教育專著，並有所收獲。
8.通過“學前康復教育”和“聾校師生手語交流的有效性”的研究，進壹步推動學校語言文字工作的進程。
9、繼續利用手語研究小組開展課堂教學語言研究活動。
10，通過校本培訓、新教師崗前培訓、“藍色工程”，對教師的語言文字工作和中國手語的學習給予指導。
學生活動
1.長期的宣傳和環境布置要在校園和班級裏做。在校門口和學校主要通道懸掛標語，營造良好的語言文字氛圍。利用學校窗口、校報、黑板報、校園網宣傳普及資料。其中包括推廣普通話海報、推廣普通話宣傳大綱、推廣普通話宣傳標語、推廣普通話知識、三字經、弟子規等經典文章。
2.在周壹的學校晨會課上做壹個國旗下的演講，向學生宣傳普及的意義。讓殘疾學生明白推廣使用普通話對消除語言障礙、增進人際交往、促進社會發展、維護民族團結具有重要作用；在特殊教育學校普及普通話，是通過手語和盲文激發殘疾學生學習祖國語言文字的需要，是殘疾學生回歸主流社會的需要，是構建和諧語言生活的需要。
3.根據特殊教育學校的特點，寫壹份建議書，鼓勵學生積極參加普及活動。壹是認真學習《國家通用語言文字法》；第二，積極學習和使用普通話，推廣使用中國手語；第三，上課回答問題、課後與同學交談、討論問題、向老師提問時，盲生要用普通話，聾生要用中國手語，逐步養成說普通話、用中國手語的習慣；四是使用文明語言，不罵人，不罵人。
4、設立宣傳站點，在街頭開展普及活動。廣泛發放宣傳資料，詳細介紹普及的相關內容，並借機推廣中國手語，讓更多熱心人士了解殘疾學生，關註特殊教育。
5.通過與普通學校和大學的聯誼活動推廣手語，通過書面語讓殘疾學生進壹步掌握語言文字的交際功能，逐步融入主流社會。
6.為聾啞學生舉辦手語比賽。繼續在聾人部門開展手語大賽活動，通過中國手語促進殘疾學生學習和使用語言文字的積極性，提高他們使用語言文字的能力。
7.建立書法社等社團，請專門的老師指導社團活動，提高殘疾學生說普通話、寫規範字、使用中國手語的能力。
8.舉辦聾生規範化寫作比賽，選拔優秀選手參加合肥市規範化寫作比賽。這對提高學生學習的自信心和規範漢字書寫能力，逐步掌握規範漢字書寫的規則，不寫繁體字、異體字、淘汰的“簡化字”、錯別字、自創字，將起到不可磨滅的作用。
9.為聾啞學生舉辦手抄報比賽。繼續舉辦聾啞學生手抄報比賽。通過學生的思考、繪畫和寫作，很好地提高殘疾學生的語言應用能力，讓學生在手抄報寫作過程中弘揚中華優秀文化傳統。
10，舉辦盲人學生中國古典詩詞讀書會。通過活動培養盲童說普通話的能力和勇氣，也有助於盲童通過活動欣賞語言的美和中國文化的魅力。
11，開展學生征文活動。繼續開展年度全校學生征文活動，有計劃、有主題、有過程、有結果、有評價。在征文評選中，語言規範和文字規範是壹個重要的評分標準。
(三)發揮語文課堂的主渠道作用，提高殘疾學生的語文素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生的語言文字規範意識和語言文字應用能力。為充分發揮漢語課堂在推廣普通話和中國手語、使用規範漢字方面的主渠道作用，學校對漢語教師和漢語教學提出以下要求:
1，語文老師必須達到普通話二級甲等。其他科目教師普通話達到二級及以上。
2.為了進壹步提高學生的語文素養，不僅要加強語文課的語言文字規範教學和口語訓練，還要進壹步開展交流與溝通的指導和訓練。
3.在語文課上開展多種語文活動，如朗讀、復述、課本劇表演、寫作、練筆等，提高殘疾學生的語言能力。
“人皆勤奮，春來早”，新的壹年，新的起點，xx特教中心將繼續為殘疾學生學習祖國的語言而努力，將其作為融入主流社會的關鍵，永不放棄！
語言文字工作計劃範文2022通用版(三)普及普通話，推廣規範用字，有利於提高人的整體素質。我們每個人都要積極行動起來，從我做起，從這壹刻做起，講好普通話，寫好規範字，達到xx級城市語言文字創建標準，為國家通用語言文字的發展做出貢獻。
壹、主要工作安排
1，充分發揮學校的宣傳功能，加大語言規範宣傳力度，增強師生語言規範意識。
2.認真學習《中華人民共和國通用語言文字法》和《xx省通用語言文字法實施辦法》，通過學校廣播宣傳語言文字學習的有關文件，把握精神。要求全體教職工和學生在校內外各種活動中推廣使用普通話，把普通話作為學校語言和教師的職業語言。不斷提高普通話運用能力，提升學校文化品位。
3.繼續以“書香學校”特色建設為切入點，開展豐富多彩的讀書活動，如讀書演講、征文比賽、班級讀書比賽、書法比賽、手抄報比賽等。，指導學生用普通話書寫規範的漢字。
4.繼續發揮語文教學的主渠道作用，建立各具特色的教學活動，提高學生素質。進壹步規範學校用語用字，定期開展班級寫作、閱讀競賽，普通話使用達標率進壹步提高。
5.定期舉辦以規範語言文字使用為主題的全校性黑板報競賽，舉辦以提高學生口頭語言表達能力為目的的征文比賽，鼓勵學生參加教育局語言文字專題展、區教育局讀書演講、征文比賽等活動。
第二，加強組織和制度建設
為確保語言文字工作的順利實施，為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際，將推廣普通話和規範漢字納入教育教學要求，制定了專項培訓計劃。小組成員職責明確，定期召開匯報會和總結會，對發現的問題及時討論解決。此外，在教員考核制度中明確規定普通話成為學校語言。教師普通話水平與評聘相結合，即教師持有普通話等級證書。從而進壹步完善學校和班級管理網絡系統，保證語言文字工作的順利實施。
三、實施“三進壹透”
增強語言文字工作的實效性按照“三融合壹滲透”的要求，結合我校實際水平，將語言文字工作納入課堂教學、基礎教學訓練和學校日常管理，將語言文字工作滲透到德智體美各項教育教學活動中。
1.融入基本的教學技巧:教師的語言特點和語言素質對學生有很大的影響。壹名合格的教師不僅要有較高的思想道德水平和業務水平，還要有較強的語言表達能力和較高的語言素養。我校高度重視教師語文素質的培養和提高，將教職工的語言培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、脫產培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”:全員參與、實踐性、全過程，提高全體教師的普通話水平；充分發揮優秀骨幹教師的引領作用，加大個別幫扶力度，重點對個別教師進行語言培訓，盡快幫扶不達標教師。組織全校教師硬筆書法比賽，評選出優秀作品進行展覽和評比。
2.納入壹般學校的常規管理:校長帶頭講普通話，學校每學期要把這項工作寫入計劃總結，始終把語言文字工作納入學校的常規工作。學校還會對教職員工進行語言培訓，開展不同年齡段的閱讀比賽。堅持把語言文字規範化作為教學評估、中期教學檢查、多媒體講座競賽和教學質量評價的重要考核指標。教務處堅持認為，教師應嚴格控制教材、效果，以及在新課和試講中使用規範漢字。變態是年輕老師，必須過語言關和文字關。
3、進課堂教學:為了提高學生的語言規範意識和應用能力，我校主要采取以下措施:
壹是充分發揮課堂的主渠道作用，在聽、說、讀、寫等方面推廣普通話和漢字規範化。根據語文學科新課程標準的要求，我校將引導學生關註生活、感受生活，培養學生的口頭表達能力、書面表達能力和加工分析能力；充分利用語文課，聽寫單詞，規範學生用詞，規範書寫順序；組織課前語言練習，設計開放話題，聽課文錄音等。，提高學生的普通話水平。
二是開展豐富多彩的活動，激發學生規範語言、運用文字的興趣。3月舉辦“xx第三小學第六屆讀書節讀書演講、征文大賽”等活動，4月組織全校學生舉辦硬筆書法大賽，評選優秀作品進行展覽和評比；5月，組織壹次班級閱讀示範，弘揚民族文化，讓學生受到感染；鼓勵學生多讀書，培養強烈的閱讀需求。語文老師每月向學生推薦必讀和選讀書籍(文章)，鼓勵學生寫讀後感，提高文化素養。我校將以“書香滿經典中國情懷”為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。
三是把“普及”落實到學生的教育活動中，提高學生規範用字的責任感。將“大眾化”與社會實踐相結合。在校期間，利用假期到社會上和其他不同的機會發現不規範用字和錯別字，進行社會用字調查，寫調查報告；各班利用雛鷹隊組成“啄木鳥隊”，糾正學校黑板報、宣傳欄的錯別字；把“普及”放在思想教育活動中，與德育和少先隊工作相結合，每天通過紅領巾廣播站及時向全校學生宣傳相關主題節日、紀念日和主題教育活動。
第四，加大宣傳力度，營造良好的學校文化氛圍。
語言文字工作需要良好的氛圍和環境。今年，我校將註重宣傳，努力形成“學普通話、說普通話、用普通話”的良好文化氛圍。始終把普通話與日常素質教育結合起來，促進普及工作的良性發展。加強宣傳，努力使學校廣播電臺、校刊、黑板報等成為學生展示語文才藝、溝通交流的重要媒體。我們學校會投資美化校內外環境，掛名言警句，至少建立永久性的語言廣告牌。學校裏隨處可見“註意妳的語言”“請寫規範字”“普通話是教師的職業語言”等小牌子。在全校範圍內開展形式多樣、卓有成效的語言文字規範化宣傳教育活動。還要拓展宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳報紙、宣傳櫥窗等方式向全校家長宣傳普通話。，讓普通話走進社會，走進家庭，營造學校、家庭、社會* * *，為社會做好責任、咨詢、服務的局面。
5、6月份，推進城市二類語言評估驗收準備工作。
6、9月第三周，指導處配合大隊部在全體師生中組織開展普及周活動，進壹步加強語言文字宣傳。
七、總結我校語言文字工作活動的經驗，申報省級語言文字工作示範學校，力爭每年推動我校再上新臺階。