金工實習的親身經歷？兩周的金工實習很快就過去了。為期兩周的金工實習對我們大學生來說是壹種全新的體驗，為我們枯燥單調的軍校生活註入了新鮮的元素，同時也讓我們學到了很多以前只能在電視上聽到或看到的東西。
？在為期兩周的金工實習課程開始之前，我充滿了好奇和敬畏，因為在我真正接觸到這門學科之前，我就已經聽學長們說過，這是壹門非常具有挑戰性和挑戰性的學科，而我們想要學習的內容，大部分都是以前從未真正接觸過的，整個金工實習過程需要我們完全投入心思和精力。只有這樣，我們才能保證我們能很好地完成我們的金工實習任務，也將這樣做。
？兩周的生活非常豐富多彩。經歷了車工、鉗工、鍛軋、焊接、鑄造、特種加工等壹系列非常有趣、有意義的實驗。通過這些實驗，我們學到了很多只有在技術培訓車間才能學到的知識和技能。雖然僅僅依靠這些知識是不可能在任何車間從事重要的加工任務的，但是我們可以自豪地說，我們已經學會了這些東西，並且能夠操作這些儀器。隨著知識和技能的獲得，我們也獲得了很多平時難以獲得的快樂，包括完成任務的快感和增長知識的喜悅。總之，為期兩周的金工實習生活給我們在科大的生活留下了深刻的印記，使我們獲得了很大的知識和技能，快樂地學習。金工實習生活很好！
金工實習親身經歷二？《金工實習》是壹門實踐性很強的技術基礎課，是高等院校工科學生學習機械制造基本工藝方法和技術，完成工程基礎訓練的重要必修課。它不僅使我們獲得機械制造的基礎知識，了解機械制造的壹般操作，提高我們的操作技能和動手潛力，而且加強了理論聯系實際的鍛煉，提高了工程實踐的潛力，培養了工程素質。
？因為元旦放假，我們只有X天的金工實習。期間接觸了銑削、PLC、車削、焊接、鑄造、快速成型、模切、電火花、沖壓、鉗工等15崗位。每天，每個人都要學習壹項新技能。實習期間，我完成了從對各種工作壹無所知到做出壹個成品的過程。在老師們耐心細致的教導和我們內心的配合下，我們沒有發生壹起傷害事故，基本達到了預期的實習要求，順利完成了X天的金工實習。
？在鉗工的實踐中，我們了解到鉗工的主要數據是刮、鉆、攻、鋸、銼、裝、劃；了解檔案的結構、分類、選擇、歸檔姿勢、歸檔方法和質量檢查。說實話，鉗工實習很無聊。他可能壹上午都在反復做壹個動作，但還是需要力量和準確性，就是拿著銼刀在工件上來回的銼。中午休息的時候，手酸腿僵。下午終於把作品弄出來了，雖然不是很標準，但這是我汗水的結晶，是我壹天下來努力的結果。接下來的工作是選角，可以說是完整的回味了小時候玩泥沙的時光。但這個時候，除了沖動的心，更需要的是細心和耐心。之後學了數控電火花，也是需要編程的。但那是電腦自動編程的，只要妳輸入需要加工的零件圖形，選擇切割路徑，把原材料放好就行了。然後，我們在老師的指導下學習了電弧焊。經過半天的電弧焊練習，雖然沒有完全掌握電弧焊，但是也學到了很多電弧焊的基本操作。我們主要掌握了摩擦引弧。之後學了很多搞笑的工作，比如快速成型，線切割，數車。在這三份工作中，我都能夠完成自己的作品。看著自己設計完成的作品，覺得很欣慰。
？關於這次實習的想法:
？光陰似箭，兩個星期轉瞬即逝。兩周的金工實習給了我很多經驗。我主要從以下幾點入手。
？1.通過這次實習，我們了解了現代機械制造業的生產方式和工藝流程，熟悉了工程材料的主要成型方法和加工方法，所用主要設備的工作原理和典型結構，夾具量具的使用和安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新技術、新工藝、新設備在機械制造中的應用。
？2.對工程材料的主要成型和加工方法有初步的獨立操作技能。
？3.在了解、熟悉和掌握必要的工程基礎知識和操作技能的過程中，培養、提高和強化了我們的工程實踐潛能、創新意識和創新潛能。
？4.學生在實習過程中制定的加強機床清潔、遵守各工種安全操作規程等實習規則，對學生綜合工程素質的培養也起到了良好的促進作用。
？5.我們培養和鍛煉了自己的勞動觀、質量觀和經濟觀，增強了遵守勞動紀律、安全技術規程和愛護國家財產的意識，提高了整體綜合素質。
？作為大學生，經過十幾年的理論學習，我們不止壹次被告知理論知識和實踐有差距，但我們從來沒有把這句話當回事，也沒有機會去驗證這句話的實際差距。金工實習給了我們在實踐中掌握知識的機會。沒有教室裏嚴謹的環境，我們感受到了車間裏的氛圍。學員們好學的眼神和指導老師細心耐心的操作，構成了車間裏共同的風景。
？在課堂上，我們感受到了動手潛力的重要性，僅靠動腦思考和思考是無法完成實際工作的。只有擁有科學的知識體系，熟練掌握實際潛力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能靈活有效地將所學知識運用到實際工作中。我國現行的教育體制使得通過高考進入大學的大學生的實踐潛力較弱。因此，處於學校與社會過渡階段的大學承擔著培養學生實踐潛能的任務。金工實習是培養學生實踐潛力的有效途徑。基於此，同學們壹定要對這門課給予足夠的重視，充分利用這壹個月的時間，提高自己的實踐潛力。還有壹種學習課堂。通過我們的動手，對已經掌握的理論知識進行補充和質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，可以填補空白，彌補其中壹種的壹些盲點。通過金工實習，感覺實際生產方式還是比較落後的，還不能實際操作書上介紹的先進設備。實習中的設備往往勞動強度大，技術含量低，但壹些基礎知識是可以在實踐中應用的。
？這次實習，讓我們明白了要認真關註細節，不能馬虎。同時也培養了我們不到最後壹秒絕不放棄的不屈不撓的天性和毅力！
金工實習的親身經歷？經過近壹個學期的學習和實踐，我們的金工實習終於結束了。在這十個星期裏，我們學到了很多書本上學不到的知識。看看我們自己的創新作品，也許並沒有想象中的那麽充滿美感和藝術氣息，但依然飽含著我們辛勤的汗水和奮鬥的喜悅。在金工實習之旅即將結束的這壹刻，我想發自內心的說壹下，在這難忘的十幾周裏，我們有過的喜怒哀樂。
？壹、第壹次金工實習
？作為哈工大的工科生，很有必要學習這樣壹門集動手和動腦於壹體的創新實踐課程。學校盡最大努力為我們打造了壹個設備齊全的金工實習基地，給了我們壹個發揮才華、學習技能的好地方。
？但說實話，壹開始，我們對金工實習還是充滿了陌生和未知。畢竟這和坐在教室裏聽老師講課不完全壹樣。金工實習比普通的講課和筆記有更多的動手實踐。如果我們親自操作那些只有在工廠和技校才能出現的或大或小的鋼鐵機器，讓他們隨意聽自己的話，做出符合規範的考核件，真的不是我們這些平時“毫無防備”的大學生能做到的。此外，在金工實習中使用的錘子、鋸子、刨子和車床都是危險的。第壹節理論課，老師反復強調金工實習的第壹要求是安全。安全二字也成為壹段時間以來我們念念不忘的至高真理。安全操作不僅是對自己的安全負責，也是對他人的安全負責，也是順利生產合格零件的必要保證。因此，在實際生產實踐中，我們秉承著這樣壹個原則。在各工種的實際操作中，嚴格按照老師的要求，按照規範操作。比如焊接的時候，我們總會提醒旁邊的同伴對口罩進行編碼。鉆孔前仔細檢查鉆機是否安裝嚴密，每節課穿工作服，系好衣服袖口，女學員參加車工時戴帽子。雖然這些看似瑣碎的細節，但確實從根本上杜絕了可能的安全隱患，讓我們成功安全地結束了金工實習課程。推而廣之，這也提醒我們在生活中壹定要註意壹些細節，不能忽視最基本的要求。細節決定成敗，也是我們做壹件事成功的前提。無積跬步，無以至千裏，正是這個道理。金工實習另壹方面也教會了我們這樣壹個道理，讓我們在以後的生活中走的更好更遠。
？二，快樂的金工實習課
？雖然剛開始的時候，我難免對金工實習充滿了疑惑和困惑，懷疑自己能否學好這些實踐技能，但是當我真正開始這些生產學習的時候，壹邊聽著老師的諄諄教誨，壹邊善意的提醒我們操作中可能出現的問題，按照老師的教導和書上的要求，努力完成自己的工作，甚至創新自己的研究，我們逐漸掌握了金工實習的“關鍵點”:那就是遵守規範。不遵守生產操作規範肯定是不行的；但是不能膽小不敢練。我們在紙上得到的東西很膚淺。我們都聽說過趙括的故事。所以壹定要自己動手，這樣才能把別人的東西變成自己的技能，真正達到金工實習的目的，成為壹名“上得了車床，下得了課堂”的合格工科大學生。
？我記得第壹節課我們是銑工。壹開始我們還覺得整個車間的機床沒什麽區別。後來經過老師的講解，我發現所有的車床都有自己的獨到之處，比如立式和臥式。也是在這個車間，我切出了我的第壹個評估件，壹個小鐵塊。看著這磨得鋥亮的鐵磨，我還是有壹種欣喜的感覺。
？之後還學習了類似類型的刨床、車床等工作。還有就是焊接。當初對焊接總有壹種說不出的恐懼。感覺這種高溫高壓的東西拿在手裏，眼睛離得那麽近。手術壹定很危險，我覺得自己沒有信心。看到老師的演示後，大家戰戰兢兢地走到焊接臺前，提心吊膽地拿著焊條安裝在機器上，戴上口罩，試著焊接千瘡百孔的鐵板。果然。
？但是，壹開始大家“不約而同”地把蓋好的電極牢牢地粘在鐵板上，於是都慌慌張張地拔了出來。後來慢慢摸索老師說的點焊，體會到2mm的距離所反映出來的感覺，漸漸掌握了要領。從最初的七彎八拐的焊接到最後老師說的魚鱗紋，我感覺短短半天就收獲了很多。
？印象最深的應該是鉗工。Fiddler是壹個大工程，應該是我們最耗時的項目。大家的任務很簡單，就是把壹天半的事件做成壹個小錘子。看似簡單的事情，實際上耗費了我們很多心血。以制作壹個錘頭為例。首先要用銼刀反復打磨表面，直到符合標準尺寸。僅這個過程就花了將近壹個下午。然後用圓銼做出符合要求的圓弧，磨出幾個倒角。看似很短的距離，用心去磨，需要時間和精力。壹天下來，大家都腰酸背痛，壹直喊累。但是，最後的結果都很好。熱處理工序過後，壹把亮亮的小錘子新鮮出爐，每個人臉上的笑容就是最好的寫照。
？第三，創新作品的過程
？在研究了所有的工作程序後，我們開始設計創新的作品。經過我們小組的反復討論，大家的意見壹次又壹次的變化。最後，我們決定創作壹幅以房子為主體的“街角”作品，意在體現壹個和諧美好的角落。擁有壹個舒適穩定的居住環境是我們的理想，尤其是在目前房價高企的情況下，並不是所有人都能擁有自己喜歡的房子。我們也想通過自己的雙手來體現這樣壹個美好的願望，希望每個人都能有自己舒適的住所，幸福的生活，美好的未來。
？但是在創作過程中，還是遇到了很多問題。有些點和點與面的連接是很困難的。按照我們最初的想法靠焊條焊接既不美觀也不現實，而且操作難度很大。好在老師還是給了我們很多幫助，幫我們出謀劃策。能焊的地方點焊幹凈利落，不能焊的邊角也通過打孔折疊克服。最後壹段時間，天氣漸漸熱起來，大家還是精神飽滿，分工明確。有些負責電腦設計，有些負責裁剪等手工制作。雖然在藝術美上還有點欠缺，但我們還是按時完成了任務，基本展現了我們原本想表達的主題。
？摘要
？金工實習的過程充滿了艱辛和快樂，但來之不易，共同學習進步的過程永遠值得大家銘記。最後，感謝學校為我們提供了這樣壹個動手的平臺，讓我們全面發展；感謝我們的指導老師，感謝所有幫助和教導我們的老師，妳們真的讓我們學到了我們應該有的東西，拓展了我們的能力；同時也要感謝同組的同事和其他壹起學習的同學。我們壹起奮鬥的日子那麽難忘，相信這些也是我們上班後寶貴的精神財富。在以後的學習生活中，也要保持金工實習的拼搏創新精神，不斷學習進步，為國家做出應有的貢獻！
金工實習的親身經歷？金工實習有苦有樂。現在想想過去這段難忘的時光，只有親身經歷過的人才能體會。通過學習各種工種，我們學到了很多金工操作的原理和工藝，也大致掌握了壹些操作技巧和方法，還有那些以前聽起來那麽熟悉，現在聽起來那麽親切的陌生專業術語！
？雖然我們大多數人以後都不會從事這些工作，甚至沒有接觸的可能，但金工實習帶來的經歷和感受，是我們每個人在工作、學習、生活中的無價之寶。有些東西妳現在可能感覺不到它的價值，但最終會的。每個人都有這樣的過程！
？實習同學也讓我受益匪淺。沒有自私的幫助，真誠的鼓勵彼此加油，壹起分擔工作的壓力和成功帶來的喜悅。金工實習更像是壹次集體活動，拉近了我們之間的距離，填補了曾經存在的空白，集體主義的魅力得到了淋漓盡致的展現！大學裏同學之間相處的機會很少。感謝金工實習給了我們這樣壹個機會。這樣的活動值得教育部門學習。
金工實習的親身經歷？為期壹周的金工實習結束了，但我的卻受益終生。雖然我們大多數人以後都不會從事這些工作，甚至沒有接觸的可能，但金工實習帶來的經歷和感受，是我們每個人在工作、學習、生活中的無價之寶。金工實習不僅僅是打鐵，更是把壹塊普通的鐵做成另壹塊普通的鐵。
？有了金工實習的機會，我們可以把平時的理論學到的東西運用到實踐中去，把壹個沒有生命的鐵，變成壹件有創造智慧、合作愉快的藝術品。還有動手能力，藝術創作的團隊精神，吃苦耐勞的精神等等，都不是簡單的打鐵的蠻力。金工實習的意義在於，非機電專業學生通過實踐學習機械制造技術的基礎知識，提高操作技能，為以後機械設備的使用和維護打下壹定的基礎。
？有人認為文科非機電專業的金工實習根本沒用，完全是浪費學生的時間和學校的資源。持這種反對意見的人認為文科專業和金工無關，金工對以後就業沒有幫助。其實這些實用主義者只看到表面現象，知其壹不知其二。事情壹般都是相關的。不能孤立靜止地看問題，要用聯系和發展的眼光看問題。雖然暫時不能像專業學生那樣快速應用到實際生產中，但是可以快速產生效益。
？但金工對學生的影響是終身的、深刻的。比如作為漢語言文學專業的學生，即使不從事機電職業。生活在現代社會，還是要和制造業打交道，要有所了解。如果妳畢業後成為壹名記者，去工廠采訪，而妳對工廠生產壹竅不通，即使妳有漂亮的文筆，妳寫出來的東西也會空洞乏味，沒有血，沒有肉。相反，因為妳在大學有金工實習這種特殊而珍貴的實踐經驗，寫這篇新聞稿壹定會讓妳得心應手，遊刃有余。
？作為壹名漢語言文學專業的學生，周的金工實習深深打動了我。就像蟬是經過掙紮才出生的。我們每天都在學習理論知識，實踐的機會很少甚至沒有。學校為我提供了這個近距離接觸機器，了解工廠流水線生產的機會。
？我們每天都在使用機器或手工制造的產品，卻不知道它是從哪裏來的，怎麽來的。很像小時候聽過的壹個很諷刺的故事，壹個在城市長大的孩子問老師:“西瓜這麽重，我怎麽爬到樹上去摘？”在這個現代社會，對機械和制造業的不了解，就像城裏第壹個孩子壹樣無知愚蠢。
？壹.特納
？第壹次金工實習對我們來說很新鮮，不用整天呆在教室裏對著枯燥的黑板。去學校的機電樓，在那裏只能遠遠的看著，做平時想都沒想過的事情，用鋸子、錘子、尺子之類的東西幹活，真的是很期待的事情。我們早早的就到了實習基地的機電樓等著。老師來了之後給我們講解了金工實習的意義，課程安排，實習過程中的安全問題。
？接下來我以為老師給我們講了關於車床的知識，車床的構造以及如何正確安全的使用機器。我們是文科生，所以我們的接收和理解能力沒有理科生強，所以老師很耐心的給我們講解和演示。然後我們熟悉車床的結構和個別零件，在熟悉的基礎上進行操作。考慮到我們是文科生，而且大部分是女生，老師降低了對我們的難度要求，讓我們兩人壹組操作車床，把壹輛鐵車變成錘柄。
？隨著機器的轉動和馬達的轟鳴，這個練功房仿佛變成了壹個小工廠，而我們這些戴著紅頭盔的姑娘們，仿佛變成了生產線上的工人。雖然我們笨手笨腳，不熟練，但還是會時不時的尖叫，呼喚老師的幫助和指導。我們的好奇心、熱情、耐心和專註都融入了對機器的控制。對刀，車床外圓，車床錐體，精車...
？我們慢慢馴服了這臺笨重的機器。車床上，小錘柄的輪廓漸漸明顯。在我們的不懈努力和老師的耐心指導下，終於推出了壹個金屬閃閃發光的小鋼錘柄。笑聲夾雜著汗水，喜悅在我們之間傳遞，成就感油然而生。第壹次在這麽巨大的機床上看到自己的作品，真的很開心。相信在接下來的實習中我會做的越來越好！
？第二，鉗工
？第壹天，我們嘗到了甜頭，我們開始了第二天的旅程——鉗工。鉗工以手工操作為主，使用各種工具完成零件加工、裝配和修理。在生產過程中，有些精密器件是機器生產不出來的，必須手工制作。這個時候，人的精度有多高，就決定了設備的精度。比如老師說世界上最貴的車勞斯萊斯的外殼都是手工敲出來的。普通的量產車，比如廣州的本田，都是工廠機器制造的。
？由此可見鉗工在生產中的重要性。在文件的觸動下，各種形象都出來了，有戀人，有可愛的大象，有奧運五環。不得不佩服同學們的想象力和創造力。雖然手很臟，磨破了壹層皮，但看到自己的作品慢慢成形，再苦再累，也是值得的。拿著自己的作品，我們都笑得很開心。在今天的鉗工練習中，我用鋁條做了兩件東西。壹把是傘，另壹把是鑰匙。傘很可愛，表面打磨光滑。
金工實習的親身經歷？對我來說，為期兩周的金工實習是壹次用汗水澆灌的美好旅程。
？剛開始金工實習不久，我曾和同學開玩笑說:“金工實習就是讓我們體驗手工操作的麻煩和疲勞，從而為我們創造更先進的機械工具提供動力。”雖然好玩，但是真的是我當時想的那樣。《勸學》裏說得好:“術業有專攻”。畢竟_ _旨在把工科生培養成高級工程師，而不是普通工人。就是因為這種態度，我在實習的前幾天沒有足夠的重視。這種粗心給我帶來了很多困難。比如鉗工在當小錘子練習的時候，我差點把喇叭弄壞了...
？我逐漸意識到，如果妳不努力工作，就不可能做好任何事情。特別是金工實習中的壹些工種，需要大量的經驗。在這麽短的時間裏，如果不認真學習，只能走馬觀花。最終，妳既浪費了老師的辛勤勞動，也浪費了自己的時間和精力...在實習的過程中，不止壹個老師強調了聽和做相結合的重要性，我覺得就是這個原因。
？下面談談金工實習後對“創新”的壹些新思考。
？“創新”壹直是壹個新概念，相關的討論也很多。其中，我壹直對胡適的論述感到不解。他說:“所謂創新，就是模仿到極致時玩出的新花樣”，但這兩周的金工實習，讓我明白了這句話。短短兩周，我們幾乎每天都會接觸到新機器，鍛煉的東西也很多。在這種情況下，我的壹些創新想法很可能會帶來錯誤，有些還是無法挽回的。所以，對對象的熟悉是創新的前提。只有在充分了解我們所面對的對象的基礎上，我們才能提出壹些建設性的建議，進而達到創新的目的。當然，金工實習的目的並不是說在這短短的兩周時間裏就能迸發出創新的火花，而是讓我們初步了解壹些典型的工藝流程和方法，為以後的工作甚至創新打下基礎。
？總而言之，金工實習教會我的比我想象的要多得多。它為我建立了壹種心態，提供了壹些新的思路。在這裏，我也想給我們金工實習教學壹些思路，說安全是第壹位的，但是我們還是可以拓寬學生操作機器的範圍。比如可以選擇壹些同學嘗試壹些特殊的焊接方法。畢竟自己做的話印象會更深刻。最後，感謝老師們這兩周的悉心教導！老師，您辛苦了。
金工實習的親身經歷？金工實習是壹門實踐性很強的基礎課程，是機械工程專業學生學習工程材料、機械制造基礎等課程的必備前提，是非機械相關專業教學計劃中重要的實踐教學環節。這對培養我們的實踐能力具有重要意義。而且使我們了解了傳統機械制造技術和現代機械制造技術。
？作為機電設備維護與管理(光伏設備)專業的學生，學好理論知識很重要，但動手能力也很重要。現在很多大學生，尤其是來自城市的大學生，自己動手的機會少，實踐能力差，很難適應未來社會對全方位人才的需求。
？金工實習課程給我們理工科學生帶來了實踐鍛煉的機會，對我們走出教室，親自動手，在各種工件、機器的車間裏親身體驗，幫助很大。感謝學校給我們提供了這樣壹個機會，也感謝辛苦帶領和指導我們學習的老師們。
？我們又壹次穿上了軍裝，成為校園裏壹道亮麗的風景。還記得第壹次，我們懷著好奇和興奮的心情去了學校的金工實習基地，想象著自己完成工件加工的幸福。然而，時光飛逝。轉眼間，短短兩周的金工實習已經結束。在藍領的日子裏，我們有艱辛，有恐懼，卻收獲了更多的快樂和寶貴的動手經驗。和老師同學們在工坊相聚的那份親切和體驗，將是我壹生中永恒的記憶。
？實習期間參加了焊接、數控線切割、車工、鉗工、銑工，從中學到了很多有價值的東西，讓我學到了書本上學不到的東西，增強了實踐能力。