親愛的評委們，下午好！
很高興有機會向大家展示我對第三冊第四模塊閱讀和詞匯的教學設計。(同時板書:第三冊——模塊四閱讀和聲樂)
新課程標準要求我們圍繞三維教學目標開展教學，整合發展學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識，培養學生綜合運用語言的能力。根據這壹要求，針對學生的實際情況，我重新整理了教材，完成了教學設計。它包括教材分析、目標和方法分析、過程分析和黑板設計。
第壹:教材分析。
本單元的主題是:亞洲的沙塵暴。閱讀和詞匯是整個模塊的核心。以文章《亞洲沙塵暴》為載體，介紹了亞洲(主要是中國)沙塵暴的情況。同時介紹了本模塊的關鍵詞匯、句型、語法和語言功能。
第二:分析目標和方法。
本課語言知識的目標有三個:壹是記憶14與自然災害相關的單詞，學會使用4個關鍵詞和7個關鍵短語，這是基礎，也是重點；二是理解和使用壹個由so … that…引導的狀語從句，兩個帶不定式主語的句子和1帶同位語從句、時間狀語從句、原因狀語從句的長句。這是重點和難點；第三，註意課文中不定式的使用，為接下來的語法課做鋪墊。
我把這堂課的能力目標定為:著重訓練學生從整體上把握文章結構，捕捉細節的閱讀能力；重點練習學生略讀和瀏覽的閱讀技巧。
為了實現這些目標，我將采用:分層教學、合作學習以及循環大課堂和PWP相互穿插的教學模式。針對不同的環節，我分別采用了直覺、頭腦風暴、討論、歸納等教學方法。用融入和講述的方法讓學生了解自然災害的危害，用實際行動激發他們抗擊自然災害的決心。這是本課的文化意識目標。
第三:過程分析
外國語版高中英語
我設計的教學過程分為四個環節，包括五個活動。這是壹個閱讀和處理教學計劃的同步過程。環節壹:預習在這個環節，我設計了壹個活動。大約需要5分鐘。
首先借助PPT，通過直觀教學法和頭腦風暴法導出相關詞匯，既完成了介紹，又檢查了學生預習詞匯的效果。然後完成活動二，激活學生的背景圖，為閱讀做準備。再放壹段沙塵暴的視頻，介紹新課。
鏈接二:While-reading(閱讀)我設計了兩個活動。大概需要16分鐘。
活動1:快速閱讀這篇文章由六個段落組成。首先，讓學生在5分鐘內找出略讀文章中每段的中間部分。
心裏話因為答案顯而易見，讓基礎差的同學來回答，這樣有助於調動後進生參與課堂的積極性。這項活動主要鍛煉學生從整體上把握文章結構的能力。
活動2:精讀我用課本上的活動4作為這個活動的練習。5分鐘，讓學生
課後完成的問題答案分組討論，鼓勵學生盡可能組織自己的語言。然後壹起把答案喊回來。這個活動主要鍛煉學生捕捉細節的閱讀能力。
鏈接三:讀後感(讀後感)我設計了三個活動。大約22分鐘。
活動1:處理關鍵詞。(同時:關鍵詞:1.2.3.4。關鍵詞:1.2.3.4。)
學生展示課堂上發現的四個單詞和七個短語的用法。稍作解釋後，利用活動五鞏固詞匯。
活動2:攻克難句型。(同時在黑板上寫:重點圖案:1。2.3.4.)學生讀書如此…以致…引用。
狀語從句，兩個不定式作主語的句子和1狀語帶同位語從句和時間從屬關系。
有句子和原因狀語從句的長句。讓學生以小組討論的形式自己分析句子結構，然後在老師的指導下總結出不定式作主語的規律和so … that的用法，並讓學生寫在黑板上。在競賽中背誦完這些句子後，用五道高考選擇題鞏固難度。
活動3:測試(Test)以活頁形式展示課文的縮寫，並挖掘出其中的關鍵詞、短語和句型組成壹個
壹道完形填空題。讓學生聽錄音後讀課文，然後獨立完成短文。5分鐘後，收集起來帶回去批改，讓老師了解教學效果。
第四步:總結，布置作業。
我設計了兩個作業。先寫壹篇100字左右的作文，保護環境。第二是完成下壹節語法課的教程。
第四:黑板設計
我的板書采用點睛之筆。教師在黑板上勾勒出教學內容的重點和難點，學生簡要總結並展示教學內容的重點和難點。也可以說是我畫龍，學生畫龍點睛。
以上是我的教學設計。請多指教！謝謝妳
2.高壹優秀英語講義。
壹，教學內容的分析
大家好！今天說的上課內容是高中英語第壹冊unit12藝術與文學的閱讀部分。本單元是高壹學生掌握了本學期的語言知識後的壹次沈澱。主要講文化藝術，對拓展學生知識面，提高自身修養有重要作用。而我想說的是看哈利波特的小說(電影)，這是壹種重要的藝術形式，在社會上很受歡迎。通過對這篇文章的理解，可以培養學生對文化藝術的興趣。
二，教學目標
根據教學大綱的要求，我制定的教學目標如下:
1，認知目標
通過閱讀材料，學生可以了解英國作家羅琳的系列小說《哈利·波特》的內容，並學習陷入困境、遇到、對抗、成功、分享、相信等短語和單詞。
2.情感目標
通過對主人公哈利·波特的生活、學習、性格、信仰的了解，啟發學生如何面對困難，堅定信念，最終戰勝困難。
3、技能目標
培養和提高學生的閱讀能力，使他們熟練掌握略讀和精讀的技巧，有效提取信息。
以上是這節課的教學目標。
三，教學的重點和難點
1，教學的重點是讓學生更好地理解課文，分析習慣做、被習慣做、被習慣做等短語。
2.教學的難點在於正確理解壹個人出生在哪裏，壹個人長什麽樣沒有他或她長大後成為什麽樣的人重要。
第四，教學方法
教學方法是通過提問和回答來幫助學生瀏覽整篇文章。通過略讀和細讀理解文章的主旨和細節。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
教學工具主要是ppt，圖片，教材。
不及物動詞教學程序
步驟1，導入
先給學生看壹張關於哈利波特的電影海報，然後結合讀前題引入新課，激發學生興趣。
第二步，脫脂
讓學生先略讀課文，找出每段的主要句子，並回答壹個問題。讓學生從整體上把握文章，從而理解文章的體裁，掌握文章的結構和大意。()培養學生快速閱讀的能力，讓他們在有限的時間內閱讀文章，做習題，提高學習效率。引導學生在閱讀時註意每段的開頭和結尾。
第三步，仔細閱讀
學生仔細閱讀課文，捕捉細節，結合讀後感問題回答壹些細節問題，以獲取更多信息，培養學生利用關鍵詞發現細節問題的能力。
第四步，語法解釋
讓學生理解課文，並在他們不理解的單詞、短語和句子下面劃線。把關鍵詞放在大屏幕上，解釋壹下，寫在黑板上。重點看下面的句子:壹個人出生在哪裏，壹個人長什麽樣並不重要，重要的是他或她長大後會成為什麽樣的人。
這樣學生就可以自主發現問題，主動解決問題。充分調動學生的學習積極性，提高學習效率。
第五步，鞏固練習
完成書中的判斷題和對哈利波特的啟示，檢查學生對文章的掌握程度。
第六步，家庭作業
為了擴大學生對哈利波特的了解，我們可以建議有條件的學生觀看哈利波特的電影。寫壹篇影評。
七、黑板設計
黑板正上方寫標題哈利波特，左邊寫課文的主要結構，中間寫壹些相關信息，右邊寫語法知識點。
3.高壹優秀英語講義
壹、教學目標和要求
1，能聽懂並說:“我有壹個新的水瓶。我能看看嗎？當然可以。給妳。”並且可以在現實生活中使用。
2、能聽會讀單詞故事書和水瓶。
3.學習歌謠“我有壹本故事書。我也是。”
二、教學重點和難點的分析
要點:如果妳能理解，妳會說:“我有……”句型和單詞故事書和水瓶。
難點:使用句型“我有……”在現實生活中。
三、課前準備
1.老師準備掛圖，玩具，文具等物品，VCD，錄音機。
2.學生應該自帶文具和壹些小玩具。
四，教學步驟及建議
1，熱身。
(1)，師生練習日常口語。
(2)復習上學期學過的句型“我有壹個……”。老師拿出壹輛玩具車，說:“我有壹輛新車。”給學生說“我有壹輛新車。”拿出幾個玩具，練習這個句型，讓每個學生都說壹遍。
2.新演示文稿
(1)，老師拿出壹本故事書，說“我有壹本新的故事書。”學生們還拿出壹本故事書說:“我有壹本新的故事書。”老師接著說“我能看看嗎？”學生們回答“當然。給妳。”和幾個學生練習了這個對話。
(2)全班觀看本課的VCD教學片。
(3)通過觀看教學片，讓學生試著跟讀幾遍剛才講的內容。
(4)學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。
(5)學生要分組分角色大聲朗讀，做到最快、最清楚、最響亮。
(6)讓壹些學生用水壺和故事書表演前面的對話。
(7)去掉VCD的聲音，讓學生給教學片配音。
(8)用圖片展示生詞故事書和水瓶，通過先答的遊戲讓學生聽，說，讀這兩個單詞。具體步驟如下:老師在學生面前快速閃現圖片，然後學生先舉手回答。答對的人會得到壹張小貼紙。
(9)讓學生利用所學的玩具或文具進行改編，表演《只要說》中的對話。例如:
妳好，…我有壹個新洋娃娃。
妳好，…我有壹個新球。
哦，酷。我能看看嗎？
乙:當然可以。給您
甲:哇！太棒了。
(10).聽錄音，欣賞民謠。讓學生在活躍的氣氛中根據節奏學習歌謠。
五.鞏固和擴展
1.打開質量監控，完成相應的練習(老師給壹些指導)。
2.作業:讀課文，讀歌謠。
4.高壹優秀英語講義
STEP1導入導入
在課開始的時候，我會給同學們播放馮小剛導演的電影《唐山大地震》的片段，讓同學們通過電影了解和體會自然災害帶來的巨大災難。讓它直接引入今天的話題。這樣可以激發學生理解這篇文章的興趣，積極加入課堂。
閱讀前的預讀
在這個環節中，我會在學生閱讀這篇文章之前給出幾個問題。但是不要求學生立即給出答案。就是在下次閱讀中找出答案。
閱讀時
在這個環節中，我設計了三個活動。
第壹個活動，activity1快速閱讀。
給學生幾分鐘時間快速閱讀文章，並在閱讀前找出所給問題的答案。看完文章，讓幾個同學回答。
第二個活動，活動2掃描，
播放錄音，讓學生跟著錄音快速閱讀，並要求學生找出每段的中心句，讀完後要求學生了解文章的整體意思。讓學生起來回答。
第三個答案:activity3task在這壹環節，我會設計壹個任務。任務類型是知識。
首先我會把全班分成幾個小組，每組七到八個人。並選擇團隊領導。這壹環節，我設計了十道是非題，讓學生分組回答。並做分數記錄，最後選出第壹名。在爭奪答案的過程中，我並不只是以遊戲的形式完成這個任務，而是簡單的完成對錯題。我會要求各組在爭奪答案的過程中，對自己選擇的答案進行說明。讓學生在這個過程中真正得到樂趣。
閱讀後
這壹節我會把我們讀的文章設計成閱讀模式，設計五道選擇題，用幻燈片展示，讓學生選擇。題目的設計會把文章的主旨和壹些細節作為試題。這樣可以讓學生在這個環節鞏固剛剛學過的知識。
總結
在這壹環節，我會對整節課做壹個簡要的總結，再次強調這節課的重難點。讓學生再次明確本節課的重點和課堂目標。並引導學生升華對這篇文章的情感態度。
家庭作業
作業1。讓學生背誦本課的關鍵詞和短語。
2.需要完成相應的聯系。
3.要求學生在課後通過各種渠道找出關於地震的常識，並學習壹些關於逃生的常識，下節課與全班同學分享。
5.高壹優秀英語講義
教學目標:
1.培養學生聽、說、讀、寫的基本技能。閱讀是這節課的重點。Ss的閱讀技巧包括(預測、略讀、瀏覽和消化。)
2.鼓勵學生在課堂活動中練習、參與和合作。
3.讓學生了解…並更好地理解…的重要性。至於教學方法，我認為……II教學方法交際法和計算機輔助教學將用於本課程。我將盡力限制TTT，即限制教師發言時間，增加STT(學生發言時間)。
因此，在本課中，重點將放在:
1.學生為中心的教學
2.任務型學習
3.基於活動的教學(個人作品；結對工作；小組工作；班級工作)
教具:
1.投影儀
2.多媒體計算機系統
它們用於向學生展示壹些圖片、壹些音頻文件、壹些視頻文件、壹些主題或閱讀任務。
教學程序
步驟1熱身& amp導入活動1自由談話(班級工作)Q1:妳覺得我們班誰看起來最酷？Q2:妳喜歡他/她嗎？Q3:如果是，為什麽？如果沒有，為什麽？…從網上下載壹些圖片/音樂。指導Qs可能是:Q1:她/他是誰？Q2:妳喜歡他/她嗎？Q3:如果是，為什麽？如果沒有，為什麽？Q4:妳覺得他/她完美嗎？目標:引導話題，讓學生熱身，激發他們對話題的興趣。活動2看圖說話/聽音樂說話(個人作業)第二步閱讀前活動1看和猜(班級作業)在這項活動中，要求學生看標題/副標題，猜他們將閱讀什麽。
圖片/…活動2頭腦風暴(課堂作業)
目標:發展學生的閱讀技能——預測並在文章中提出壹些新詞，如…
活動1略讀(課堂作業)第三步閱讀
文章的段落(或每個段落的第壹句或最後壹句。)目標:培養學生的閱讀技能——略讀，即怎樣才能最快地獲得壹篇文章的大意。活動2掃描(小組活動)