1.測試問題的範圍
《浙江省新課程學科實施指導意見》規定的10課程必修內容(見下文)。
第65438課+00:自讀課文:以德治國，克己復禮，知其不可而為之，仁人愛人，君子之風，周步碧，
不厭其煩地教導別人，上山，春風在沂水，中庸
第五課自讀課文:等賈賣，自求多福，語帶輕蔑，學有所知，遠離鬼神。
2.《論語》解讀的三個層面
《論語》是以古漢語語錄形式記載的中國文化經典。語言學上，是古漢語；從形式上講，是古代特有的對話風格；在內容上，是傳統文化的源頭。所以選讀要考慮三個層面的復習內容:單詞、文章、文化。下表:
水平
課程內容
價值目標
特性
語言和文字的理解和積累
看文章，積累知識。
文章
作文技巧的分析與欣賞
學習規則，培養能力
文化
文化傳統的分析與繼承
傳承文化，弘揚理念
重點放在語言和文化內涵兩個復習層面。
2.《論語選讀》中孔子的主要思想內容。
“以德治國”:以德治國的思想就是貧富壹律平等；
克己:禮與仁的關系，孝的感覺；
“知其不可為”:知其不可為的責任感；
仁者愛人:善良的基本含義；
君子之風:義利觀，君子修身的主要內容和要求；
周步碧:人際交往的概念；
不厭其煩地教人:它具有壹切班級授課、啟發誘導、因材施教的原則、方法、思想價值和實踐指導意義。
在山上:孔子和他的弟子之間感人的師生關系；
沂水春風:禮樂文化(禮樂治國)；
中庸:中庸，壹種和而不同的深刻哲學。
二、考試內容和提問形式
1.默寫名句(填空)
可能的問題:①懶得背；2不熟練；3錯別字；(4)鄙視《論語》中的名句。
2.文本查詢(簡答)
同型號問題:1。問題不清楚，回答不規範；2.不能充分利用題幹中的所有信息；3.解決問題的困惑；4.理解和把握不全面、不準確；5.以文釋文，不加分析；6.言語不流暢
3.結合古代漢語閱讀選擇題(選擇)
主要應該是結合虛詞的那道選擇題，很有可能在《論語》中挑出幾個虛詞，比如:
沒有信仰的人是不知道自己能做什麽的君子。壹個人在壹個國家坐千騎，就會被帶到大國之間。
第三，復習策略
1.教師要監督學生把十課內容背熟，必須背誦，句子的理解和翻譯必須緊密聯系；
2.需要將文言文18虛詞與《論語》中的句子進行整合訓練；
3.加強對背誦書面答案的審查，杜絕錯別字；
4.幫助和引導學生梳理和掌握孔子的幾大思想核心，如:政治觀、義利觀、交友觀、教育觀、文化觀、禮義樂觀觀、仁義中庸觀；特別是每節課後要仔細閱讀與相關知識相鏈接的短文，圈出或摘抄要點，做到清晰熟悉。
值得關註的是:孔子學說中的仁義禮樂信五個關鍵詞在現實生活中的地位和作用的關系。學生不用課本能講清楚嗎？
5.模仿樣卷，有針對性地選取或創作或整合壹些好題，進行壹定量的練習和講解，加強應試技巧的訓練；
6.加強對解答詢問題格式的規範指導，註重組織，突出關鍵詞，壹定要簡明扼要。
o探究性問題是可以擴展的，但要告誡學生，他們的擴展要以課文為基礎，不能互相生氣。
o詢問問題的回答是議論文，所以總是要先說出自己的觀點，再說明理由，理由的說明要結合課文內容來說明。
7.不要忽略每篇課文後的詢問問題，重新整理是很有必要的。
8.根據妳的研究，有選擇地學習《十課》中的重點、難點段落，沿著字義、句意把學生引向孔子的思想天空，做到壹個明白、兩個解讀、三個評價。
友情附:浙江省著名高校高考模擬試卷《論語》探究題集
1.浙江高墻考試說明樣卷
讀壹段論語，然後回答這個問題。(4分)
(傑溺)說:“壹個能說會道的人，遍天下，誰能改變？”更何況，與其做壹個創立世界的人，不如做壹個創立世界的人？" ……
大師突然說:“鳥獸不能同群。如果我不是斯裏蘭卡的弟子，誰能和我在壹起？”世上有路，山崗不易。"
24.戒水和孔子的言論表達了他們對現實完全不同的看法和態度。(1)妳覺得褚匡於婕會同意誰？顏回會認同誰？(1) (2)妳同意誰的觀點？為什麽？(3分)
參考簡答題(見“考試說明”)
2.杭州的模特大賽
讀壹段論語，然後回答這個問題。
子貢問:“老師和商人哪個好？”子曰:“師已過，商不如。”說:“但是然後老師就恢復了？”子曰:“過猶不及。”
…………
子曰:“不入中行，則狂矣！狂者進取，驕者無為。”
24.孔子是如何評價老師和商人的？妳同意孔子的評價嗎？為什麽？(4分)
參考答案:過猶不及。我贊同孔子的評價，因為人的氣質、風格、德性都不偏向任何壹個方面，對立的兩面應該是相互牽制、相輔相成的。做人要有賤念。不同意孔子的評價，只要是合理的。(4分，第壹題1分，第二、三題3分)
3.浙江省金利區第十二中學高三第二次聯考
讀論語中的壹段話，然後回答這個問題(5分)。
子曰:“管仲之器小矣！”或者:“管仲節儉嗎？”他說:“管事有三回，不務正業，怎能節儉？”“但管仲知禮？”他說:“國君擋門，關家也擋門。國君是二君之善，有反對，關家也有反對。當家的妳懂禮，不懂禮？”(3.22)
魯茲說:桓公殺了龔子久，叫管仲，管仲突然死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了，死了
子貢曰:“關與仁者乎？桓公殺了宮子久，卻不能死，且相。”子曰:“管仲為公，獨霸氣象，征伐天下，百姓今蒙其福。微管仲，我覺得是左撇子。如果壹男壹女原諒了他，就會在不知不覺中過了溝。”(14.17)
22.用斜線(/)給文中的句子加下劃線並斷句。(2分)
桓公殺了宮子久，叫突然死去的管仲去死。他說他不善良。他說，桓公九和的諸侯並沒有用戰車的力量來控制他，而是和他壹樣善良。
23.孔子壹方面否定管仲的“知禮”，另壹方面肯定管仲對維護天下統壹的貢獻，肯定他是“仁者”。由此，我們可以壹窺孔子的仁學觀是怎樣的？(3分)
參考答案:22。魯茲嶽/桓公殺了龔子久/召其驟死/管仲未死/嶽/魏/子曰/桓公的九太子/不靠戰車之力/管仲/為其仁/為其仁(2分，1分兩錯，2分三錯)
23.孔子否定管仲的“知禮”，是指管仲超越了壹個臣子的本分，像君主壹樣建立了“三歸”、“反葬”、“塞門”。在孔子看來，違背了“禮”的層面。但孔子並不否認管仲是壹個“仁人”，因為管仲幫助齊桓公稱霸、九王之亂、整頓天下，從而挽救了中華民族免於衰落。從這個角度來說，孔子的“仁”是建立在大的原則之上的，即保證國家的穩定和人民的安寧，這個原則是不能違背的。而具體要從小事做起，落實到所有的個人行為中。(3分)
4.金華壹中二月初三語文試題
讀論語中的兩段話，然後回答這個問題。(4分)
①孔子曰:“少食多飲，屈臂枕之，樂之。”。不義富貴對我來說就像浮雲。"
②葉公問孔子關於魯茲的事，魯茲答非所問。子曰:“女子不言，亦為人也。她生氣的忘了吃飯，她開心的忘了煩惱。不知老年將至。”
24.(1)孔子是如何形象地表達他的“苦樂觀主義”的？(2分)
(2)如何看待這種“苦澀的樂觀”？(2分)
參考答案:(1)“少吃點，多喝水，彎胳膊枕著它，樂在其中。”不義富貴對我來說就像浮雲。"用形象比喻表達貧窮和幸福的思想；"我怒而忘食，我樂而忘憂。我不知道我夠不夠大。“用誇張的方式寫出自己的心境。(2)可以有理有據。
5.浙江六中高考語文試卷
閱讀《論語》中的壹段話，回答以下問題。(4分)
魯茲來了之後，他見到了他的嶽父。魯茲問:“妳看到主人了嗎？”公公道:“妳四體不勤，五谷不分，誰是主？”種植它的員工沒有成功。
支路拱門和看臺。
別睡了，殺雞給小米吃。看到他的二兒子。
明天，魯茲會去告訴妳。子曰:“隱士也。”讓魯茲反對它。來，就可以了。魯茲說:“當官是沒有意義的。年輕人和老年人的節日不能廢除；君臣之義如何廢除？想清理他的身體，又混亂了。君子的官位也貫徹了他的義。道不善，則知之。”
24.文章中的“老少皆宜的節日”是什麽意思？「君臣之義」是什麽意思？(2分)
25.魯茲所說的“道”是什麽意思？魯茲認為陶不能工作的原因是什麽？(2分)
參考答案:24。“老少節”就是老人讓兩個兒子出來逛魯茲；“君臣之意”是指有才能的人要做官輔佐國王。
25.“道”是指儒家推行仁義、恢復禮制等政治理念。之所以說“道不行”，是因為有才之人要做官來提升自己的道德。現在有才能的人只是想保持自己的高風亮節，不想做官協助國王弘揚道德。
6.浙江溫州學年第壹學期十校聯盟高三期末考試語文。
讀壹段論語，然後回答這個問題。(4分)
魯茲問，“司文呢？”子曰:“有父兄在旁，我如何聞而行之？”尤然問，“司文呢？”子曰:“司文必行。”龔錫華說:“諸事亦問文思行，孔子曰:‘有父有兄’；問興，子曰‘司文興’。紅也糊塗，敢問。”子曰:“謀而退，所以進；因為也是人，所以退休了。”
22.孔子對同壹個問題給出了不同的答案。妳覺得這是什麽教育方式？聯系實際，談談自己的看法。
參考答案:這是壹種因材施教的教育方法。觀點和分析。
7.寧波市高三語文本學年第壹學期期末統壹試卷。
讀壹段論語，然後回答這個問題。(4分)
魯茲來了之後，他見到了他的嶽父。魯茲問:“妳看到主人了嗎？”公公道:“妳四體不勤，五谷不分，誰是主？”種植它的員工沒有成功。(18、7)……
子攻魏，有人過孔府門曰:“好壹個心！”然後他說:“真可惜！妳不了解自己，妳只是了解自己。深則銳，淺則露。”子曰:“果甚！最後很難。”(14、39)
24.張和何的言論表達了他們對孔子的看法。
(1)嶽父和碩士不同意孔子的哪種生活態度？(1)
(2)批判孔子時，他們的態度和角度是什麽？(3分)
參考答案:24。(1)知道做不到。(1) (2)婆媳鄙夷地批評孔子不務實，荷蘭人勸孔子要學會變通。(3分)
8.浙江省紹興市第壹中學高三第壹次模擬考試
讀壹段論語，然後回答這個問題。(4分)
魯茲問，“司文呢？”子曰:“有父兄在旁，我如何聞而行之？”尤然問，“司文呢？”子曰:“司文必行。”龔錫華說:“我也請司文做事，孔子說‘有父有兄’。我也讓司文做事，孔子說:‘司文做事。’紅紅也糊塗了，敢問。子曰:“有求則退，所以進也是人，所以退也。”
24.以上文字體現了哪些教育思想？妳對此有何評論？(50字)
參考答案:因材施教(1)評價:略觀1，解釋2，有道理。
9.金華十中-學年第壹學期期末考試
讀壹段論語，然後回答這個問題。(5分)
問俞伯渝:“子有不同意見嗎？”
是:“還沒有。當妳品嘗獨立，鯉魚往往超越法院。說‘學詩怎麽樣？’是:‘還沒有。’如果妳不學這首詩，那就沒什麽好說的了！鯉魚退休去學詩了。有壹天，當它獨立的時候，鯉魚會沖過法庭。說:‘學禮儀怎麽樣？’是:‘還沒有。“不學禮儀，就受不了！”鯉魚退了學禮儀。文斯，都是。"
陳康退了，歡喜道:“問壹得三:聞詩，聞禮，聞君子。”
23.這段話形象地反映了孔子為人師表、為人父的教育特點。
(1)從這份材料來看，孔子作為老師有什麽樣的教育教學思想？請簡單回答壹下。(2分)
(2)作為父親，孔子這樣教育兒子，是不是失去了壹份溫暖？請大家說說。(3分)
例2:我覺得孔子和他的兒子真的很疏遠。無私，從某種意義上說，就是無情。對兒子惜字如金，大概是缺乏耐心吧。壹方面，我可能工作真的很忙，照顧不了兒子的學習；另壹方面，孔鯉的學習能力和水平可能有限，對他的期望不高，甚至可能望而卻步。從最後的結果來看，孔鯉學習的失敗也可以證明孔子教育兒子的失敗。(如果妳有明確的觀點，就能說得通。)