蒂希
剛開始家訪的時候，說實話，我不知道父母對此是什麽態度，我該怎麽做才能體現這次家訪的目的。後來隨著家訪次數的增多，我逐漸開始感受到家訪的意義。很多次給父母打電話，讓他們來我家做客。壹開始爸媽都楞住了，然後忙著在電話那頭說，好，好。妳什麽時候來？我們在家等妳。走到門口，爸媽倒茶切水果，讓我很尷尬。在我說明了壹些事項和家長註意的要求後，他們都說孩子馬上要開學了。我擔心我不知道我應該做什麽。現在妳來我們家做客，我們心裏有底了，孩子也認識妳了。不錯不錯。貴校家訪確實給我們帶來了便利。通過細致全面的家訪，我深刻認識到家訪是班主任協調家庭教育的重要方式之壹，也是班主任的常規工作。
壹、明確家訪目的，給家長送去真情，給學生送去溫暖。
家訪的目的是與家長交流信息和意見，研究教育學生的內容和方法。家庭是第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師。家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養、人格形成有著至關重要的影響。教育引導學生聯系家長，齊心協力才能事半功倍，達到教育目的。用真摯的愛溫暖學生的心。家訪讓我走進了學生的內心，溝通了師生之間的感情，為班主任工作揚起了風帆。
二是長期家訪報喜，為後進生轉化創造良好環境。
美國心理學家查斯雷爾說:贊美就像陽光激勵著人類的靈魂，沒有它就無法成長和開花。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因為老師管教不了他們而向家長抱怨，因為這無異於給家長送了壹棒子，學生回家難免會遭受嘮叨。這樣做不僅解決不了任何問題，還會讓學生對老師生氣，給班主任接下來的工作制造障礙。如果我家訪的對象是後進生，那將是對他們的及時幫助，給他們溫暖，給父母更多的好消息。我用我的時間去尋找雙差生的閃光點。每次都多講學生的長處和進步，深受學生和家長的歡迎，有利於實現教育目標。我接觸的貧困生都有壹個共同的特點，就是吃軟飯不吃硬飯。我壹次又壹次地拜訪我的家，我壹次又壹次地抓住它。積極尋找他們的閃光點，先影響家長，再溝通教育學生，給他們信心、希望和熱情。只有這樣，他們嬌嫩的心靈之花才能在始終充滿陽光的溫暖環境中綻放，結出豐碩的果實。
第三，交流訪談方法，為家訪增添新的意義。
總之，家訪是班主任工作中不可或缺的方式。我深知家訪是壹門學問，也是壹門永無止境的藝術，謹虛心請教，致力於從三尺之外把家訪推向壹個新的階段。
偏激
家訪是聯系學校和家庭，教育好孩子不可或缺的橋梁。通過家訪，及時了解學生的學習生活情況和思想動態根源，讓每個學生都能耐心聽取家長和老師對自己成長的壹些反饋和建議，既獲得了家長對學校和老師的理解和支持，也加深了師生和家長的感情。
在這次家訪中，我深深體會到，作為老師，要積極引導家長，多溝通。家長和老師要互相學習，互相信任，互相合作，形成家校教育聯盟。那麽我們的教育會更成功。
8月的壹天下午，我來到學生小劉的家裏。學生小劉的父母對我們的到來感到非常驚訝和興奮。家長、孩子和我坐成壹圈，孩子的父親問我孩子在學校表現不好，希望我直言不諱地指出來，他壹定會配合教育。之所以選擇去這個孩子家裏拜訪，並不是因為她在學校學習成績不好，而是因為她在班裏的人際關系不夠融洽，同學都不願意和她接觸。在我看來，這孩子特別有防禦性和攻擊性，像個小刺猬。但是我和她交流過幾次，發現這個孩子其實很膽小，也很聰明。是什麽導致她有兩面性？為什麽她總是在同學面前裝得很厲害？帶著這樣的疑問，我決定去看看她的家庭，找出孩子性格形成的根源。
坐在這個孩子家裏，我觀察到這個孩子家裏經濟條件不好，地處偏僻的平房區。在和她父母的交流中，我了解到兩人都沒有固定工作。她年輕的時候，父親為了養家，壹直外出打工，而她的親戚則相對富裕。家庭聚會，她爸爸經常不在，因為家裏人不好意思，她心理敏感。她漸漸學會了讀書識字。她壹直覺得親戚看不起她們母女，所以在她九歲的時候就有了我要堅強保護媽媽的想法。這種思想首先體現在語言上。她媽媽說:她不知道從什麽時候開始，說話總是反駁別人。當我批評她時，她更生氣了。後來她開始少和身邊的孩子玩，在家好好學習。總說要用好成績回報父母。
聽到他們的故事，我的心都抽得緊緊的，好心疼那個孩子。我不自覺地摸了摸她的頭，孩子的眼裏閃著淚光。我問她:妳成績好，不讓別人說妳，妳真的開心嗎？妳是個懂事的孩子。妳不僅要懂事，我還希望妳快樂。不要承擔父母該承擔的。()我也把我同學對她的了解告訴了他們。比如她的同學說她太敏感。在壹起聊天的時候，她會突然翻臉，覺得有些話是針對她的。我也給他們講了智商和情商的關系。我告訴她，只有讓孩子學會不設防，用寬容的心態去面對別人，才能得到別人的認可和接受。健康的情緒對孩子的壹生有多重要。經過我和孩子以及家長的壹番推心置腹的交流，孩子若有所悟的低下了頭，說明他在努力改變自己。我壹直懸著的心終於放下了，壹個孩子的人生即將改變。我知道:沒有這次家訪，我不可能找到癥結所在；在父母心中，她壹直是那麽乖巧優秀的完美孩子，不開心的心結永遠埋在這個孩子的心裏。
在家訪過程中，我還了解到許多父母忙於工作，將子女直接留給老人照顧。等孩子長大了帶回去，想讓他們按照自己的要求學習生活，孩子往往就不聽了。這其實是父母監護責任缺失造成的。作為班主任，我們不僅要指出家長的這個問題，還要盡力做好家長和孩子之間的橋梁。也有壹些家長只是嘮叨孩子的壹些不良傾向，卻不能采取或者采取措施，效果並不好。我也給這些父母敲響了警鐘，告訴他們，長此以往，他們的孩子將處於輕視或忽視父母忠告的境地。總之，家訪使我能夠在輕松和諧的氣氛中與父母談論他們孩子的問題，並與他們討論和探討教育措施，從而使學生信服，家長樂於配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解了學生各方面的表現和學校的要求，也讓我了解了學生家庭各方面的情況和他們在家庭中的表現。如果壹個老師看到壹個學生在學校的表現只是壹個平面，那麽他可以通過家訪看到這個孩子的很多方面。只有立體地看待孩子，才能找到孩子身上某些缺點的根源，對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校關系緊密，真的是壹把打開學生心靈大門的鑰匙！
提索
根據學校的安排，為期兩周(第七周和第八周)的家訪接近尾聲。我和徐建昌老師、馮品品老師家訪了高三(2) * * *，按地區分，來自華亭(附近有魏亮、朱偉等地)的58人。)到後街，從小城市到附城，從松崗到後崗，壹個個拜訪學生，晚上十點穿梭於這些地方的大街小巷。雖然有時候很累，但也樂在其中。這次家訪的主要目的是讓家長了解學校、老師和他們在學校的孩子。希望在此基礎上，能得到家長對學校和老師的認可，提出好的建議或意見，讓學校更好的發展。經過家訪，我們知道，只要家長感受到孩子受到了老師的關心和愛護，老師對孩子的任何舉動也都是關心的，所有老師的舉動都是著眼於孩子的可持續發展，即使妳沒有華麗的詞藻，家長也會對老師說的話感興趣，理解老師所做的努力。
家訪讓我更加了解學生和他們的家長。通過這次家訪，我深深體會到農民工的艱辛和淳樸。大部分是湖南來的農民工。離開家鄉來到這裏的目的是讓孩子接受比在家裏更好的教育，有更好的未來。每天起早貪黑的工作，沒日沒夜的操老，為生活奔波。他們沒有時間照顧孩子，自身文化水平也不高，就有了幫助孩子的希望。所以，他們把希望寄托在學校和老師身上。我感覺自己教書育人的擔子更重了，我會努力做好的。他們的淳樸和熱情也深深打動了我。大多數父母看到我們時，都會微笑著熱情地對待我們。其中壹位家長早早的燉好了壹級雞，等著我們的到來，真的讓我感受到了他們的熱情和重視。
通過家訪，我也了解到了父母的擔心和期望。因為有些家長忙於生計，很少和我們老師面對面交流。他們對學校教育的現狀和問題有疑問。我能及時解釋和說明自己孩子的問題和在學校的壹些情況，讓家長盡可能的理解，有意識的向家長傳達更多的信息，讓家長對學校有更全面正確的認識，從而促進學生的教育和學校的發展。例如，姜，他的父親租摩托車，每天中午都會來學校接孩子。他遇到我也只是打個招呼，從來沒有問過老師孩子在學校的表現。通過這次家訪，我了解到孩子有問題，家長的期望不切實際。和家長溝通後，家長也調整了對孩子的定位，幫助孩子樹立了正確的。
除了以上經驗，我覺得家訪要講究溝通的藝術，主要體現在以下幾個方面:
1.學生在定期家訪中，應盡可能讓學生在平等、互信、輕松的氛圍中與老師、家長、學生進行三方對話，讓學生接受教育。既能增進師生之間的信任，消除不必要的疑慮，又能給學生壹個發言的機會，有利於消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的實用性。
2.註意溝通方式。家訪的主要對象是學生家長。因此，家長對老師家訪是否采取積極配合的態度，直接決定了家訪的效果。首先，教師在家訪時要註意儀容儀表的形象，力求語言樸實真誠，舉止大方。消除家長對老師的警惕。在談話的開始，我們應該避免直奔主題。可以先聊壹些家長感興趣的話題，引導家長積極參與談話，營造良好的談話氛圍，努力與家長達成* * *音，取得家長的信任。然後，可以逐步引入主題，把學生介紹給家長。同時，父母的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣都不壹樣。作為老師要具體問題具體分析，唱什麽歌山。如果家訪方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
3.鼓勵多表揚，少批評。每個孩子都想得到老師的表揚和鼓勵。所以，當孩子在某壹方面取得了進步或者取得了壹定的成績，老師要發自內心的表揚和祝賀，並通過家訪告訴他的父母，讓學生感受到自己的成就感。然後，他的學習會更努力，思想會更超前。同時，家長也會分享孩子的快樂，更加關註孩子和學校。同時，對於犯了錯誤的學生，批評也是恰當的。更有針對性，要有分寸，以免挫傷學生自尊心，產生逆反心理，適得其反。這就要求教育者要善於發掘學生的每壹個閃光點，用發展的眼光看待問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身問題，促進學生健康發展。
4.綜合評價學生。最差的學生也有好的方面。所以老師要全面了解學生，全面評價學生。他們不應該僅僅抓住壹兩個問題就下結論。特別是不能簡單地把錯誤歸咎於學生，甚至借機抱怨，推卸責任。要多聽取他們的意見，與他們達成諒解，避免各執壹詞，互相指責。
5、多壹些引導和啟發。談話就是通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分理解和解決問題。因此，教師應該給予正確的引導，讓學生正確理解宰牲節，並啟發他們說出自己的想法。在尊重事實的基礎上，切實解決學生中存在的問題。
最後，家訪結束後，及時督促學生很重要。可能大部分老師家訪後對學生視而不見，以為家訪回來就意味著完成了壹項任務。這是不對的。可以說這種家訪對學生的效果不會很理想。因為家訪必然會對學生的心理產生不同程度的動搖，學生的心理正面臨著積極的思想和消極的因素，迫切需要外部的力量來實現思想的凈化和提高。為了鞏固家訪的效果，教師可以將學生監督與教師指導相結合，輔以榜樣示範、正向激勵等措施，對學生的行為給予公正的評價。以談心的形式及時了解學生的思想動態，防止學生犯錯。
總之，家訪可以拉近老師、學生和家長之間的心理距離，有助於彼此交換意見，也有助於達成* * *諒解。所以要認真做好每壹次家訪，為孩子的明天努力！