壹、學習情況分析
我校選用的數學教材是人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研發中心編寫的A版教材。與舊教材相比，發現這套教材是在繼承我國高中數學教材優良傳統和寫法的基礎上進行的積極創新，充分體現了數學的審美價值和人文精神。我的學校
是壹所普通高中，在重點高中和民辦學校擴招的影響下，我們學校的新生素質可想而知。學生基礎差，學習興趣不大。如何激發學生的學習興趣，是這壹階段教學要解決的重要問題。
二。教材分析
這本教材有以下特點:
1，更註重數學知識的實踐背景和應用，使教材具有很強的親和力，即以生動活潑的呈現方式激發學生的興趣和美感，讓學生對數學有壹種親近感，激起學生想看個究竟的沖動，讓學生對學習產生興趣。
2.用適時適時的問題指導數學活動，培養問題意識，培養創新精神，體現問題。這套教材的壹大特點就是每章都能看到用問號圖標呈現的觀察、思考、探索、邊際空間等欄目。利用這些欄目，在知識形成過程的關鍵點上，在運用數學思維方法生成解題策略的結合點上，在數學知識之間的連接點上，在數學問題變式的發散點上，在學生思維的近期發展區上，提出適度啟發學生數學思維的適當問題，引導學生的數學探究活動，有效改變學習方式。
3.信息技術是壹種強大的認知工具，它在編寫教材的過程中積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量進壹步理解數學的本質。
4.關註學生數學發展的不同需求，為不同的學生提供不同的發展空間，為促進學生個性和潛能的發展提供良好的平臺。比如，教材通過設置觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發現等欄目，壹方面為學生提供了壹些關於探究性、發展性、思想性、時代性、應用性的素材，拓展了學生的數學活動空間，拓寬了學生的數學知識，另壹方面也體現了數學的科學價值及其對其他科學和整個文化進步的推動作用。
5.新教材註重數學史的滲透，特別是介紹了中國對數學的貢獻，充分體現了數學的人文、科學和文化價值，激發了學生的愛國情懷和民族自豪感。
三。教學任務和目標
1.了解集合的意義和表示，了解集合之間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用。進壹步理解函數是描述變量間依賴關系的重要數學模型，會用集合和對應的語言描述函數，理解對應在描述函數概念中的作用。知道了函數的構成元素，就可以找到簡單函數的定義域和值域，就可以根據實際情況的不同需要，選擇合適的方法來表示函數。通過所學過的具體函數，了解函數的單調性。
(小)值及其幾何意義，理解奇偶性的意義，利用函數圖像理解和研究函數的性質。根據某個主題，收集壹些歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡爾、牛頓、萊布尼茨、歐拉等。)認為17世紀前後數學的發展起了重要作用，並了解了函數概念的發展過程。
2.了解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過具體例子理解實指數冪的含義，掌握冪的運算。了解指數函數的概念和意義，可以借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖像，探索和理解指數函數的單調性和特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，指數函數是壹種重要的函數模型。了解對數的概念及其運算性質，知道壹般對數可以用換底公式轉換成自然對數或普通對數；通過閱讀材料，我們可以了解對數的發現歷史及其在簡化運算中的作用。通過具體實例，直觀地理解對數函數模型所描繪的數量關系，初步理解對數函數的概念，認識到對數函數是壹種重要的函數模型。借助計算器或計算機，可以畫出具體對數函數的圖像，探索和理解對數函數的單調性和特殊點。已知指數函數y=ax和對數函數y=logax是互逆函數(a0，a≠1)。通過例題理解冪函數的概念；結合函數y = x，y = x2，y = x3，y = 1/x，y = x1/2的圖像來理解它們的變化。
3.根據二次函數的圖像，可以判斷壹元二次方程根的存在性和個數，從而了解函數零點與方程根的關系。根據壹個具體函數的圖像，在計算器的幫助下，用二分法求出相應方程的近似解，來理解這類方程。
方法是求方程近似解的常用方法。利用計算工具，比較了指數函數、對數函數和冪函數之間的增長差異。結合實例，了解線性上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型的含義，收集壹些社會生活中常用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用。
4.利用物理模型和計算機軟件觀察大量空間圖形，可以了解柱、錐、臺、球及其簡單組合的結構特征，可以利用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構。能畫簡單空間圖形的三視圖(長方體、球體、圓柱體、圓錐體、棱柱體等的簡單組合。)，能識別上述三視圖所代表的三維模型，會用材料(如紙板)制作模型，會用斜兩面法畫出自己的正視圖。通過觀察兩種方法(平行投影和中心投影)繪制的視圖和直視圖，可以了解空間圖形的不同表示法。完成實習作業，如部分建築的圖紙視圖和正視圖(在不影響圖形特征的基礎上，對尺寸和線條無嚴格要求)。理解球體、棱柱體、棱錐體、平臺的表面積和體積的計算公式(不需要記憶公式)。
5.以長方體為載體，讓學生在直觀感知的基礎上，理解空間中點、線、面的位置關系。通過對大量圖形的觀察、實驗、運算和推理，使學生進壹步了解平行和垂直的判斷方法和基本性質。學會準確運用數學語言表達幾何對象的位置關系，體驗公理化思維，培養邏輯思維能力，並運用它解決壹些簡單的推理和應用問題。
6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探究確定直線位置的幾何特征。理解直線的傾斜角和斜率的概念，體驗代數方法。
描述直線斜率的過程，掌握過兩點直線斜率的計算公式。根據斜率可以判斷兩條直線是平行還是垂直。根據確定直線位置的幾何特征，探索和掌握直線方程的幾種形式(點斜、兩點和壹般)，理解斜截線與線性函數的關系。兩條直線相交的坐標可以通過解方程得到。探索和掌握兩點間的距離公式和點到直線的距離公式，就會求出兩條平行直線的距離。
四。教學措施和活動
1.加強集體備課和個人學習。個人要加強自學，養成解決數學問題的習慣，提高專業素質和教學基本功；
2.註重培養學生的自主學習能力，改變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人。在教學中，要體現學生的主體地位，增強學生自主學習、自我教育和發展的意識和能力。改進學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；
3.了解新課程教學的基本程序，掌握新課程教學的常規策略，立足於提高課堂教學效率；
4.多和學生交流，真正成為學生的導師；
5.我們應該深刻理解新教材的概念，不要盲目加深難度。
我深深體會到，作為新世紀的人民教師和人類靈魂的工程師，肩負著偉大的歷史使命和面向未來的歷史責任感。為了不辱使命，
為了問心無愧，我只能更加勤奮地教好這片熱土。用自己的努力，展望未來。我將以晉升更高的職稱作為工作的動力，以“夜夜燭淚，春蠶到死”為奉獻準則，為培養新世紀的人才再立新功！
2.高中數學教案課件
我以前在文科班教數學，這學期對我來說是個挑戰，因為這學期我接手了兩個理科班。以前總是上文科班，我了解文科班學生的情況，但是對於理科班，我不知道他們對於學習會怎麽想，怎麽做。針對這種情況，我制定了以下高中數學教學計劃:
壹、指導思想
在學校和數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三項規定”和“五個嚴格”。利用有限的時間，學生可以在獲得必要的數學基礎知識和技能的同時，提高自己的數學能力，為自己未來的發展打下堅實的數學基礎。
二，教學措施
1，以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生的學習積極性，讓學生多做事多動腦，培養學生的計算能力、邏輯思維能力和運用數學思維方法分析問題、解決問題的能力。壹般來說，學生每節課要練習20分鐘左右，才能充分發揮主體作用。
2.堅持每個教學內容的集體研究，充分發揮備課組的集體力量，精心備課，努力提高課堂效率。調整教學方法，采用新的教學模式。
3.抓好落實。當天的內容要當天消化，加強日、月通關演練的檢查和落實。堅持每周練習壹次，每章考壹次。通過每周練習突破壹些重點和難點，查漏補缺考試的章節，考後點評章節的不足。
4、周練章考，認真把握試題選擇，認真把握高考脈搏，註重基礎知識的考查，註重能力的考查，註重思維的層次性(即解法的多樣性)，及時引入壹些新題型，加強應用題的考察。堅持每道考題集體研究，努力提高考試效率。
5.註意對所選例題和習題的把握:
6.精心規劃，合理安排，體現數學學科特點，註重知識和能力的提高，提高綜合解題能力，加強解題教學，提高學生解題探究能力。
7.從“貼近課本、貼近學生、貼近實際”的角度出發，選擇與生活、生產、環境、科技相關的典型數學問題，對學生進行有計劃、有針對性的訓練，給學生更多鍛煉各種能力的機會，從而達到提高學生數學綜合能力的目的。基礎紮實的學生，如果不脫離基礎知識，可能能力不強。在教學中，他們會不斷地運用基礎知識解決數學問題。
三，對自身的要求——落實到教學的各個環節
1.認真教好每壹節課。
備課時，從實際出發，精心設計每壹節課，利用集體智慧制作課件，充分利用現代教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂的效率。
2.嚴把考試關，認真做好每壹份復習資料和練習。
在教學中，應要求學生根據教學進度完成相應的練習，教師應檢查並進行必要的點評。老師要提前指出學生不該做的題，以免影響學習。三類練習(大練習、訓練、月考)每個人都可以出(備課組出月考，其他老師出大練習、訓練卷)，組長嚴格把關後才能用。註重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師分析學習情況，發現問題，找到對策，及時解決，保證學生學習積極性的不斷提高。
3.做作業批改，加強輔導。
我們的工作對象是壹個活生生的對象——學生，在這裏我們需要關心、幫助和鼓勵。要對學生的學習情況做很多細致的工作，比如批改作業，輔導困難，及時鼓勵等等。尤其是對於數學學習已經有困難的同學，更應該教我們輔導。在教學中，要盡快掌握學生的數學學習情況，進行有針對性的輔導。既要幫助他們解決問題，又要給他們信心，調動他們自己的學習積極性，幫助他們樹立良好的學習態度，積極投入學習，變“我要學”為“我要學”。
3.高中數學教案課件
為了做好這學期的數學教學工作，我打算做好以下幾個方面的工作:
1，理論學習:
把握教育理論的個性是最新的教育理論學習，及時了解課程改革的信息和趨勢，轉變教學觀念，形成新課程標準的教學思想，樹立現代科學的教育思想。
2.為每個時期制定計劃:
為了做好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排和數學教學任務、教材，對學期教學工作進行整體規劃和安排，詳細規劃每個單元的進度。
3.準備每堂課。
認真學習課程標準和教材，做好備課工作，了解各單元的教學情況和知識點，做好學生學習和知識掌握的準備，編寫好每節課的教案，確保上好課，做好課後反思和課後總結，提高自己的教學理論水平和教學實踐潛力。
4.搞好課堂教學。
創設教學情境，激發學習興趣，安斯曾經說過:“興趣是老師。”激發學生的學習興趣是提高數學教學質量的重要手段之壹。結合教材，選取壹些與實際密切相關的數學問題讓學生解決，教學組織合理，教材語言生動。想盡壹切辦法讓學生愛聽、愛聽，從而全面提高課堂教學質量。
5.批改作業
認真批改每個學生的作業和學生的作業缺陷，做到心中有數。對每個學生的作業修改和掌握情況都給予及時反饋，再次批改，讓學生有更好的鞏固機會。
6.做好課外輔導
全面關愛學生是教師的神聖職責。課後能對學生進行有針對性的指導，解答學生在理解課本和解決具體問題上的困難，讓資優生“盡量吃飽”，得到進壹步的提高；讓差生也能及時排除學習障礙，增強學生信心，盡量“吃”。充分調動學生學習數學的意向，拓展學生的知識視野，發展學生的智力水平，提高學生分析問題和解決問題的潛力。
總之，通過做好教學的每壹個環節，盡壹切努力，我們可以想出各種有效的方法來提高教學質量。
4.高中數學教案課件
壹，教學目標
1.獲得必要的數學基礎知識和技能，了解基本的數學概念和結論的本質，了解概念和結論的背景和應用，了解其中蘊含的數學思想和方法，以及在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習和探究活動，體驗數學發現和創造的過程。
2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高用數學提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，用數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.培養數學應用和創新意識，努力思考和判斷現實世界中蘊含的壹些數學模型。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成執著的研究精神和科學態度。
6.具有壹定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進壹步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二。學生基本信息
高二文科生數學學習的氛圍和基礎參差不齊。由於學生沒有及時復習所學內容，對高二的數學學習影響很大。高壹的數學成績充分反映出沒有尖子生，有很多成績非常差的學生。有壹群學生，思維相當靈活，但是學習不夠努力，學習成績壹般。我們希望通過良好的引導，進壹步培養他們的學習興趣，從而激發全班同學的學習熱情，提高他們的數學成績。
三、教學方法分析:
1.選擇典型的、豐富的、熟悉的、與內容密切相關的材料，用生動活潑的語言，創設能反映數學的概念和結論、數學的思想和方法、數學的應用的學習情境，使學生對數學產生親切感，引起學生看它的沖動，從而達到培養興趣的目的。
2.通過觀察、思考、探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，有效改善學生的學習方式。
3.在教學中強調類比、通俗化、特殊化、化歸等數學思維方法，努力養成邏輯思維的習慣。
四、教學措施:
1，認真落實，做好集體備課。根據自己的任務，提前壹周以單元為單位備課，本周做好壹頁的練習。集體備課時，會有壹位老師作為主講人，分析本周教材內容，然後大家壹起研究討論重點、難點和教學方法。
2.詳細計劃，保證練習質量。三維設計，配有材料，要求學生根據教學進度完成相應的練習，並提前指出不做的題，以免影響自己的時間。
3.搞好第二課堂，穩定數學優秀生，培養他們對數學能力的興趣。教學進度要加快，教學難度要有所降低。我們班要培養優秀的學生，註意激發學生的學習興趣，隨時註意對學生學習方法的指導。
4.加強輔導。對於數學學習已經有困難的學生來說，課後輔導非常重要。在教學中，教師要盡快掌握班裏學生的數學學習情況，有針對性地開展輔導工作，既要註意照顧班裏的尖子生，也不能忽視班裏的困難生。
5.高中數學教案課件
壹，教學目標
培養學生德、智、體全面發展，使學生掌握從事社會主義現代化建設和進壹步學習現代科學技術所需的數學知識和基本技能，強化學生的交流、合作、探究意識，註重培養學生的創新精神和實踐能力，註重培養學生良好的學習習慣。
二、具體措施
1，同組數學老師加強同研，集體智慧，統壹進步，統壹考試，統壹安排。
2.每周三下午召開同組數學老師會議，總結前壹周教學的得失，布置下壹個長周的教學任務。
3、每章隨堂考壹次，重點班、普通班分別命題，分層檢測，每章負責人見附表。
4、每個組員加強自身業務知識的學習，每學期至少15次講座。
5.全組教師嘗試使用多媒體教學，增加大班容量，增強課堂趣味性。
第三，時間表
註:各班教學進度可根據班級實際情況調整！