加強中小學師德建設的關鍵是思想高尚、樂於奉獻。
教師的敬業精神和責任感是教師做好教育教學工作的基礎。有人說，老師比雞起得早，比螞蟻忙，比騾子辛苦，比狗睡得晚。這說明他們的人生註定平凡貧窮，卻承載著中華民族的希望，培養著壹代又壹代的中國少年。這就要求教師要有很高的政治素質，有很高的職業自豪感，有壹種兩袖清風、甘當天梯的奉獻精神。隨著社會的進步和科技的發展，各種不良信息和不良思想無時無刻不在侵害著中小學生的身心健康。因為中小學生的人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，他們的生活習慣、學習習慣都處於形成階段，需要老師的加倍關心、悉心幫助、耐心引導、精心培養。因此，作為壹名教師，要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高政治覺悟，堅持科學發展觀，以育人為宗旨，以正確的理念引導學生，以自己的行動帶動和感染學生。要有熱愛教育、熱愛學生、教書育人、孜孜不倦教書育人的崇高思想，要有忠於職守、甘於奉獻的敬業精神。
中小學加強師德修養的重點是熱愛學生，誨人不倦。
韓愈說:“師者，傳道授業解惑。”指出了教師的職責和作用。“教”是指把教師多年積累的理論知識、社會實踐經驗和解決問題的技能教給學生，為學生獲取新知識、形成新理論打下堅實的基礎。在未來的教育中，教師的主導作用主要表現在引導學生有效地學習和生活，以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題、解決問題，從而掌握學習技能，養成良好的學習習慣。教育學生不僅要有說服力，還要因材施教，對不同能力的學生進行適當的引導。
教會學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。“傳道”是教人做人的道理，就是學會做事，學會與人相處，學會生存。老師不僅是知識的傳授者和情感的引導者，更是壹顆充滿愛心和寬容的心。也就是說，愛學生就是多方面的關愛，不僅僅是從學習上，更是從思想生活的各個方面。還要教育學生學會包容，發現別人的長處，學會與人合作，處理好人與人之間的關系。如果說教師的人格力量是無窮的榜樣力量，那麽師愛就是教育成功的力量和源泉。愛是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種情感，體會到老師對他們的關心和愛護，就會去親吻老師，相信老師。老師應該愛每壹個學生，平等對待所有學生。雖然學生有時會因為調皮而抱怨，因為成績不好而急躁，因為違反校規而失風度，因為工作量和壓力太大而感到疲憊和煩惱，但強烈的責任感告訴我們，對學生的愛不是溺愛，而是嚴格。既要表揚激勵他們，又要防止他們為自己的壹點點成績而驕傲，讓學生學會求知，學會做事。
中小學加強師德修養的重點是嚴於律己，以身作則。
以德為上，為人師表。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，是用辛勤的汗水塑造學生靈魂的職業。我們應該把這個神聖的職業作為自己的終身事業。教師通過國家選定的教材對學生進行教育，經過教師的挖掘和整理，根據學生的實際情況采取相應的教學方法和教學手段，激發學生的學習欲望，從而熱愛學習，享受學習。教師個人文化素質和專業素養的差異對學生也有很大影響。因為中小學生處於成長階段，喜歡模仿，尤其是喜歡的老師，有時甚至達到癡迷的程度。他們觀察老師的語言、動作、神態，分析老師的做事原則，甚至分析老師的心理特點，然後盲目模仿學習。所以人們說中小學教師是啟蒙老師，可見其教育作用非同壹般。德育往往貫穿知識教育。教師要加強道德修養，確立自己的原則，調整自己的心態，關註職業特點，關註學生發展，關註未來社會進步。教師要言行壹致，以身作則，用榜樣的力量影響各地的學生。
做在生活之前，說在生活之後，不僅在行動上給學生樹立了榜樣，也遵循了學生的思維方式。因為學生是生命體，有自己的思想，有自己的意識，有自己的尊嚴。作為壹名教師，我們要時刻反思自己，在教育教學的過程中，是否給予學生尊嚴，是否珍惜學生的存在，是否平等對待學生。如果壹個人活得沒有尊嚴，必然導致興趣和信心的喪失，事業的衰敗，學習成績的下降，人生自然也就失去了光彩。因此，我們應該關註學生的身心發展，讓愛在他們的心中閃耀。教師的社會責任感和處理事情的方法對學生有潛移默化的影響，即使他們在校外的道德表現起到了教育作用。所以，教師要時刻以職業道德標準約束自己，以身作則，成為人類靈魂的真正塑造者。
中小學加強師德修養的重點是為人師表，儀表端莊。
為人師表首先體現在教師的外貌上。教師外貌是指教師的衣著、舉止和外在行為特征。對於學生來說，老師的出現具有榜樣和示範的作用，有利於老師自身形象的提升和師生之間的人際交往。有利於教師教育培養學生的思想品質和道德情操，也有利於配合教學提高課堂教學質量。具體衣服方面，身材矮小的老師應該選擇簡潔明快的衣服，有利於把身材襯托得更高。脖子細長的老師應選擇高領、筒領的外套或上衣，有助於增強脖子的強烈感。胖老師為了給人壹種緊繃感，應該選擇深色的衣服；瘦老師要選擇溫暖明亮的衣服，增強厚重感。
青年教師精力充沛，思想前衛，服裝的選擇要活潑明快，適當貼近新潮款式。這也是學生喜歡穿著時尚，談吐幽默的年輕老師的原因。他們的衣服更受學生歡迎。年長的老師德高望重，沈穩平易近人，應選擇嚴肅端莊，穩重大方，色彩和款式清新，充滿成熟魅力和青春活力的服裝。
教師也要隨具體環境而變，上課著裝整潔，活動、遊戲、勞動輕松輕便。中小學教師的服裝要簡單整潔，有利於培養學生成熟的著裝習慣，受到思想和情操的啟發。對於壹些幼兒，根據他們童真活潑的特點，老師要選擇壹些鮮艷活潑的服裝。
教師不僅要註意自己的外表，還要註意自己的外表。因此，教師應根據教學內容的需要、學生的年齡特點和課堂表現，適當地變換不同的眼神、手勢、面部表情、聲調和姿勢。講課時，教師要有莊重慈祥的面部表情，溫和的眼神，隨時觀察學生的反應，認真傾聽學生的發言，耐心與學生交流。當學生不認真聽講，有小動作時，可以輕輕地走到他面前，拍拍他的身體，或者叫他的同桌引起他的註意。學生表現好的時候，要輕輕點頭，表示表揚和鼓勵。當學生提出或解決高質量的問題時，老師可以帶頭鼓掌，給他鼓勵。老師上課不要囂張，自言自語就好，不要壹副若無其事的樣子，更不要因為個別學生的麻煩而瞪著眼發脾氣。他們要用深厚的文化底蘊、寬廣的胸懷和豐富的教學經驗感染學生。老師是中小學生最天然的模仿者。壹定要註意，老師給人的形象應該是健康、積極、規範、有教育意義的，所以老師要穿著得體，不要穿花裏胡哨的衣服。穿著得體，不做作；外貌要整潔，不能蓬頭垢面；語言要優雅，不能粗魯粗俗；行為舉止要端莊，不要輕浮放縱，舉止優雅，不要流於表面；看起來富有，不要冷眼皺眉；教的自然，不要神神秘秘的。這樣才能起到潛移默化的育人作用。
先育人，後育人，先做人，讓師德這個神聖的字眼伴隨妳壹生。願師德這個永恒的主題永遠屹立在教師心中。