壹、活動目標：
1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。
2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關系聯系。
3.樂於用動作表現空間位置。
二、活動準備：
1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各壹張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各壹張。
4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各壹張。
5.幼兒用書、教學掛圖。
三、活動過程：
1.遊戲："我演妳猜。"
(1)教師做動作請幼兒猜壹猜是什麽小動物？（教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。）
(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。
(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格裏相應的位置。
2.遊戲開始。
(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什麽動物就對應某個部位做相應的動作。
(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什麽動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關系。
(3)復習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續遊戲。
(4)復習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續遊戲。
3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯系、
(1)教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。
(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。
2.風箏怎樣才能飛的高 中班科學教案
放風箏是有很多技巧的，掌握這些技巧，就會使風箏越飛越高。
放風箏前要先知道風的方向和速度強弱，如果附近有旗幟或炊煙，看它飄浮的方向就能知道。否則，拾起枯草或壹些小紙片向空中拋去，也可以測出風的正確方向。
在風力適足的時候，放風箏可以不必請人幫忙，自己拿風箏的提線，逆風向前邊跑邊看，還要註意風箏飛升的狀況，直到感覺風勁夠，風箏向上爬升時，可停下來，慢慢放線。當風力不繼時，快速向後收線，給予人工的加風；如感覺風箏線有拉力時，就要把握時機放線；若風箏有下降的趨勢，有時尚須迅速收回壹部分風箏線，直到風箏能在天空挺住不墜。
放風箏時最好有助手幫忙，將風箏線拉長約10公尺，面向逆風，雙手姆指和食指輕扶著風箏後面的骨架，（比較容易脫離）拿正不動，施放者待陣風壹來，將風箏輕拉脫離助手之手（不必叫助手放手），邊跑邊放線，直到風箏升起至相當高度時，前後輕抖，使風箏穩定。有很多施放者通常都會叫助手放手而助手還將風箏持著不放或向上擲出；有時施放者也不顧前後地向前奔跑，這些都是錯誤的施放方法。
若壹次放數個風箏時，必須考慮風箏與提線的連結方式。如果風箏飛翔穩定時，可把風箏系在樹幹或物體上，任其飄浮，而在風向及風力不穩定的情況下，則必須隨手操縱。
當風力突然轉強，風箏搖擺而傾斜度過大時，將有翻轉栽落的危險，這時有兩種控制方法：壹是迅速放線；二是迅速往風箏方向，向前奔跑數步，均可緩和其勢。有時風力停頓，風箏向下墜落將風箏輕抖數下或迅速向後奔跑；如果後退無路，則可用迅速收線的方法處理。
3.趣味識字放風箏小班教案
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：本節課制定的教學目標，教學目的，制定本節課目標達到怎樣目的，教學方法：引導法等，教學準備：CAI等多媒體課件，教學重點，難點：教學過程：壹，組織教學a.課前準備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答，三 進行新課，a.出示課題，b.教師采用圖片法，示範法，啟發式，引導法，講解法，談話法，討論法，敘述法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全部掌握內容，學生在教師引導配合中掌握內容，d.本節課內容豐富難易安排合理，形式新穎不拘小節，結構緊湊不拖沓，分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
4.小班藝術《風箏風箏飛機來》教案
小班藝術《風箏風箏飛機來》教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是壹種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
5.中班風箏飛上天教案評析
壹、活動目標：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
二、活動準備：
1、各種各樣的風箏。
2、風箏會現場的錄像。
3、錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風箏作品壹個
5、制作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若幹、雙面膠等。
三、活動過程：
（壹）導入：猜謎語引出風箏
引導語：小朋友，今天老師給妳們帶來壹個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上壹只鳥，用線拴的牢，
不怕大風吹，就怕細雨飄。
（風箏）
小朋友見過風箏嗎？見過什麽樣的風箏？請為小朋友描述壹下它的樣子。 （二）基本過程：
欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。
引導語：今天老師給妳們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞壹下，看看哪些是妳們見過的，哪些是妳們沒見過的，它們是什麽樣子的？（幼兒欣賞）妳最喜歡哪壹個？請把它拿過來。
提問： 1、妳為什麽喜歡這個風箏？
2、妳知道這麽漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）
（三）看錄像，激發幼兒制作風箏的願望。
引導語：小朋友這麽聰明，表現的真棒，老師要獎勵妳們壹件禮物，妳想
不想知道是什麽？在給妳們禮物之前我要先考考妳們，妳們知道風箏會是哪壹天嗎？聞名世界的風箏之都是哪裏呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給妳們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看壹看。（放錄像）提問：錄像裏有什麽樣的風箏？看完錄像妳有什麽感受嗎？
（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。
引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，妳想不想也制做壹個美麗的風箏
去濰坊參加風箏會呢？那麽妳想制作壹個什麽樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新） 那還等什麽？老師為小朋友準備了壹些材料，請小朋友盡量制作，如果妳覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友壹起制作，制作完畢以後，請將垃圾收到小盆裏。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。