樂高主要針對3-16歲的孩子，以搭建積木為主，對孩子來說充滿了趣味性。樂高可以鍛煉孩子的動手能力，語言表達能力，創新能力等等，在搭建的過程中可以學習壹些物理、數學、自然科學等相關知識。 我知道有壹家就在上海叫“棒棒貝貝科技中心”專為3-16歲青少年兒童打開發現世界、探索世界及未來創新世界的大門。
B. 有誰知道3周歲8個月的孩子應該從樂高哪壹階段開始學，學四歲的課程可以嗎
家長您好來，像您這麽大的孩子源如果動手能力比較不錯是可以從四歲的課程開始學習的。如果孩子動手能力壹般就需要以再基礎壹些的課程打基礎。至於具體如何的安排課程您可以到大連樂高機器人教育的任何壹家俱樂部進行咨詢，那裏會有專業的老師向您解答。如果需要具體的聯系方式可以在網址上輸入：大連樂高機器人在博客裏有每個店的具 *** 置的介紹。
C. 3歲小孩子的樂高課程上什麽內容
3周歲的話可以上動物與環境,可以去樂高活動中心上試聽課,再決定!
D. 三歲的孩子可以學習樂高機器人嗎
三歲的孩子是可以學習樂高課程的。童程童美針對小齡寶寶專門設計了樂高大顆粒課程，根據主題情景，借助於專業樂高教具，通過外形模擬或機械傳動，搭建出與主題相符的作品，學習相關網絡知識，配合少兒智力發育敏感期，鍛煉兒童語言表達、動手、創造等多方面能力的課程。
三歲孩子會進入空間敏感期。處於敏感期的孩子特別喜歡用積木壘高、也就是縱向拼插。所以針對三歲的孩子，我們設計了管道的課程。管道是三歲課程特有的教具，通過管道的拼插可以鍛煉孩子橫向拼插的能力，而且管道易碎，拼的長了會斷掉，這時我們會鼓勵孩子繼續拼插，不要放棄這樣就會鍛煉孩子抗挫折能力。
三歲上半年的課程主題是《我愛美家園》和《我愛玩管道》。《我愛美家園》是通過角色扮演、講故事、激發想象等多種途徑，開啟孩子內心的溫情，運用不同的方式表達自己，感知家與社會的愛，培養愛家庭的觀念。《我愛玩管道》是理解和掌握管道的簡單科學知識，搭建各種讓物體運動的裝置模型，對其想象力進行強化，增加方位和運動的詞匯。
三歲也是孩子的語言發展的關鍵時期，這個階段的課程設置中會考慮到這方面，多會以小故事或者場景帶入課程，引起孩子興趣，讓孩子根據搭建的場景講故事、改變故事，鍛煉孩子的語言表達能力。
三歲下半年的課程主題是《我愛大自然》和《我愛講故事》。《我愛大自然》是走出熟識的家，去見識自然中的動物與環境來拓寬視野。在搭建過程中，與不同的動物互動玩耍，充分發揮其認知與想象能力。《我愛講故事 》是通過搭建故事場景，充分發揮兒童想象力、創造力及設計能力；讓孩子們學會講述和創編自己的積木故事。
E. 孩子三歲了能上什麽樣的兒童樂高課程呢
三歲的孩子主要是學習樂高最初級的課程，主要是簡單的搭建，為以後的學習打下基礎。上海棒棒貝貝（樂高教育）科技中心是在社區裏的早教中心，樂高課程包括：樂高積木課程、兒童樂高課程、樂高機器人課程、兒童智力教育、樂高機器人玩具等樂高培訓課程，教學中使用的樂高玩具包括樂高積木玩具，樂高機器人玩具等。
F. 3歲多孩子適合學樂高還是學全腦訓練
3歲的孩子，動手能力和語言、思維能力都比較差，需要系統的訓練。樂高是兒童喜歡玩的積木玩具，學習樂高，可以鍛煉孩子的實踐能力、動手能力，對智力提高也有幫助，很多家長都喜歡給孩子報樂高的課程，但是樂高課程學到壹定的程度就很難再有進步。而全腦訓練，主要是開發孩子的右腦，讓孩子養成右腦思維的習慣，解決問題的時候左右腦並用，對孩子的長遠發展有利。綜合樂高和全腦訓練的利弊，3歲的孩子學全腦訓練比較好。
G. 為什麽3歲前，最好不要玩樂高
教具其實也是玩具，本質是通過興趣引導孩子能力提升
請家長需要知道壹點，教具和玩具絕對不是扔給孩子就行，更要考慮孩子的年齡和興趣愛好。
例如，樂高積木是全世界最著名的玩具吧，如果妳讓2-3歲的孩子玩，他們真的“會”玩嗎？
當孩子腦中，連空間、形狀等基礎認知還沒到位的時候，妳以“培養創造力”的名義，甩給他壹堆積木，真的就是不負責任的啟蒙了。
答案自然是否定的（有相關愛好者除外）。這對於壹個低齡孩子來說，在想象力沒有發展到壹定階段的時候，太多無目的的選擇，不見得是壹件好事，還有可能會限制孩子的思維能力。
那麽選擇合適玩具，對於3-6歲亟待啟蒙的孩子來說是很重要的。
不是鼓勵大家花大量的錢買入各種國產進口的玩具，讓孩子隨意玩耍，而是選擇適宜年齡層的的指引性玩具。
針對3歲左右的孩子，我篩選了壹些合適的教具供大家參考：
1、數字積木板
將傳統積木與數字合起來展現，讓孩子動手玩的同時學會1-100，孩子的邏輯能力和閱讀能力都會得到培養。
設想壹下，當孩子按照“12345?”的順序拼好了積木板之後，家長隨機拿走壹塊，孩子能說出這裏應該是什麽數字嗎？
2、比色板
顏色的啟蒙可以讓孩子訓練大腦的平衡能力，提升腦、眼和手的感官靈敏度。
孩子們用彩色鉛筆畫上小鳥、樹和房子，然後在眾多色板中找到和每種顏色對應的色板。這個過程就包含了想象創造和對比思考的能力訓練。
3、感官積木
同為積木，不同於樂高積木之處，在於它的設計是統壹的，有規整的不同大小砝碼木塊。
不同的顏色可以讓孩子培養視覺識別能力，不同大小的砝碼狀積木可以引導孩子認識形狀和空間匹配度，同時可以初步培養計算能力。多組同款積木擺在壹起時，還可以讓孩子自己探索不同顏色的規律。
教具只是培養孩子學習能力的輔助，最重要的是能夠讓孩子在玩的過程中產生自我驅動力，獨立思考為什麽和怎麽做，從而進壹步提升思維能力。
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H. 三歲樂高課程值得學嗎
壹、利：
1、培養孩子的手和腦的能力。
在建造的過程中，它取決於孩子們的手和大腦建造各種形狀的能力。
2、培養孩子的意誌力。
樂高課程可以挖掘孩子們的潛能，在不斷的失敗中學習攀登，培養孩子們的意誌力，使他們將來走向社會時具有堅定的品質。
二、弊：
扼殺孩子的想象力。
壹些機器人培訓機構過於商業化，將樂高玩具變成了商業玩具，從而扼殺了兒童的想象力。兒童制作的玩具更像是商業產品，對兒童不好。
(8)樂高積木課程3歲擴展閱讀：
樂高的創立起源
1、樂高積木的發明者是克裏斯第森先生（Ole Kirk Christiansen），他1891年生於丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有壹手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷於制作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態逼真、惟妙惟肖。
2、盡管他不懂經商，玩具經常滯銷，但這並未使他放棄自己的愛好。後來，他設計的拼插玩具“約約”終於風靡壹時。1934年，他為自己的積木玩具設計了“樂高”商標。
3、創始人Ole Kirk Christiansen曾在公司內部為其小型玩具廠以及生產的木制玩具舉辦了壹次征集名字的活動，而最後選中的就是他的提案，但該商標名直到1954年才在丹麥進行合法註冊。
4、“LEGO”的發展，伴隨著的是樂高公司規模與知名度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同壹人的不同巧思，樂高積木可以構建出不同的世界。
5、簡單的物件不但為孩童構建出壹個奇妙的世界，讓每壹個看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具壹直享有很高的聲譽，即使在亞洲，也有相當多的用戶，只是因為價格昂貴，放慢了它的進壹步向市場擴展。
I. 我孩子現在剛剛滿3周歲，現在學習樂高是不是有點早啊，怕她接受不了。
三歲是孩子對世來界的壹源個認知過程，也是鍛煉她這個大肌肉的力氣。樂高課程就是針對3-16周歲的小孩子，而且也要看孩子的樂趣，畢竟樂趣是最好的老師，學前到學齡的課程都是不壹樣的。如果真的可以。學到學齡的話會設計到EV3 ， 以及wedo編程。現在人工智能也是壹個鋼需了。從小培養學習樂高是很不錯的！三歲可以的！
J. 3歲的孩子能上樂高課程麽
首先樂高課程是針對3-16歲的孩子 三歲的孩子上的是動物與環境，這是適合他這年齡段孩子上的課，讓孩子了解動物，探索大自然 朝陽公園樂高俱樂部可以約試聽課，試聽課是家長可以陪著孩子的，可以同孩子壹起感受壹下