二年級下冊語文教學工作計劃1壹、學生情況分析；
通過觀察，我發現這個班的大部分同學都熱情活潑，生動可愛。基本形成了樂觀向上、樂學向上、團結奮進的班風。班裏有壹系列可行的評價方法，包括德、智、體、美、勞等方面。所以他們都有為集體努力的精神。作為壹名語文班主任，我真的很喜歡這些孩子，相信我們的明天會更好。這學期註重根據班裏學生的特點進行有效教學，讓學生認真仔細的學習。
二、本學期的教學內容和目標:
教學內容和安排:
本教材建立開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展為目標。教材繼續按專題組織，設計8個專題，圍繞專題整合安排8組教學內容。它們依次是:春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國和家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材包括壹篇導語、四篇課文和壹個“中國園林”。這些部分相互聯系，形成壹個有機的整體。多音字與正文同音標，用方括號標註。生詞列在當前頁面下，配有漢語拼音和賞心悅目的背景圖片，吸引學生註意；所有的生詞都用本地音發音，文中的壹些具體句子讀起來軟軟的有點孩子氣。
八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。在教科書的末尾有兩張生詞表。有400個單詞需要識別。要求寫300個單詞。
本學期的教學目標:
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。特別需要指出的是，需要理解的詞不要詳細分析，不要求寫。如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
10，對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11，對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參加學校和社團活動，能夠表達自己的感受。
本學期的教學重點:
認識400字，寫300字。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。喜歡讀書，對讀書感興趣。對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。
本學期教學難點:
培養學生對周圍事物的好奇心，樂於觀察自然，熱情參與學校和班級活動，表達自己的感受。
回顧過去壹個學期的語文教學實踐，本著全面培養學生創新素質和實踐素質的理念，我全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。教學工作總結如下:
壹、積極聽課，認真備課，善於反思。
聽課不僅開闊了我們的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，教學方法和模式的展示，微小細節的精彩處理，豐富了我的課堂教學，也改變了學生認為學習枯燥、單調、脫離實際的偏見。
第二，狠抓作業批改，註重對後進生的引導。
檢查和批改作業是檢驗學生知識掌握程度的重要方式。開學以來，我壹直堅持認真批改作業，這不僅有利於更好地掌握學生知識的落實情況，也讓我更全面地了解學生的課堂表現，從而更好地根據學生情況調整教學。對於這個班的學困生，我始終堅持個別知識輔導和思想教育相結合，在講理想和目標的同時激發學生的學習熱情。
第三，註重閱讀和口語的訓練
語文是工具學科，和數學不壹樣。語文教學要求語言教學和情節內容教學相結合，相輔相成。低年級的語言教學尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。我覺得低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以我在教學中特別註重“說”和“讀”的訓練。
口語交際是語文教材中非常重要的教學內容。自古以來，妳能言善辯，體現了壹個人的智慧和思維敏捷。在現代漢語教學中，“多說多練”勢在必行。整個學期，我重點教學生從單詞到句子，再從句子到段落。為學生創造輕松的學習氛圍，
讓每壹個學生都有“說話”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話要說的基礎上，教給學生壹些說話的技巧，用不同的詞語或句子表達壹個意思，如何有條不紊、有條不紊地表達自己想說的話。同時，讓其他學生學會傾聽和評論他們的發言。盡量照顧到演講範圍廣，讓全班都得到鍛煉。集體討論學生提出的保護動物的計劃是否可以，為什麽給出理由。合理及時的表揚學生的發言，糾正不好的，鼓勵他的勇氣，增強學生的自信心。對不同的學生有不同的要求。平時很少說話的同學，會說幾句就會被表揚。相反，要求成績好、口語表達能力強的學生，有條理、有感情地使用新學的單詞。經過壹個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有了很大的進步，邏輯思維能力也得到了增強。
在“說”的過程中，有壹個過程推動著它，那就是“讀”。俗話說，讀書百遍，方知其意。語文“讀”的要求，首先是發音準確，理解句子，理解課文。讀完之後，妳就可以發現自己讀了什麽，不懂什麽。其次，用“閱讀”來領悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，帶著感情大聲朗讀。閱讀的形式多種多樣，如個別閱讀、同時閱讀、小組閱讀、角色閱讀等等。再次，用“讀”來幫助記憶，培養語感，陶冶情操。然後理解關鍵詞的含義和作者想表達的思想感情。
高二下冊語文教學工作計劃3。學生分析。
這個班有xx個學生，xx個男生，xx個女生。期末考試如下:通過率xx%，優秀生率xx%，平均分xx%，後進生xx%。年級排名xx。這學期通過初二上學期的學習，我班所有學困生都有不同程度的進步。所以，在這壹學期，我教學思想的重點仍然是扶優濟貧。上學期學習了自主識字能力，通過預習單的方式鼓勵學生自主閱讀，提高了自主識字能力。這學期，我們將著重培養他們的閱讀和寫作能力。在做好每節課的基礎上，讓學生自由閱讀，吸收課外營養，將所見所聞用文字記錄下來，提高閱讀和寫作的興趣。
二、教材分析及其難點。
2018春季正式使用編輯版，本教材安排25篇課文。教科書是按主題單元組織的，教科書的內容是以綜合的方式組織的。* * *共分八個單元:第65438課+0 ~ 4為“春節”，課文內容多與春天的物候和對春天的熱愛有關；第5 ~ 7課是“愛情篇”，意在培養孩子的愛情；識字1 ~ 4是“傳統文化篇”，意在弘揚中華民族的傳統文化；第8課~ 11為“童話”，意在培養學生熱愛生活的情懷；第12 ~ 14課為“真理篇”，意在訓練學生在遇到問題時開動腦筋思考解決方案；15 ~ 18課為“自然科技篇”，旨在讓學生關註科學，從而熱愛科學，學習科學；21 ~ 24課是“人篇”，意在讓學生學到優秀的品質，體會做人的道理。19 ~ 22課是“故事”，旨在讓學生學習優秀品質，領悟真理。第23 ~ 25課為“歷史”，旨在讓學生了解歷史故事，認識到祖先創造文明的原因。
教材新選課文14篇，其中新選識字4篇:《千人餅》、《壹匹好馬》、《識字中國民歌》、《識字傳統節日》、《識字貝殼的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是小蟲》、《淚茶》、《蜘蛛鋪》、《青蛙賣泥塘》。口語交流增加了註意說話語氣、推薦壹部動畫電影等內容。每組課文包括引言、4篇課文和壹個“中國園林”。
“中國花園”包括五個欄目:壹個識字加油站，單詞和表達的使用，寫單詞，壹個展示臺，和我愛讀書。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，童趣盎然，語言規範，通俗易懂，插圖精美，便於學生在閱讀、背誦、復述和口語交際中進行訓練。從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作、課文閱讀和句子理解。從學生的長遠發展來看，詞匯的積累和運用，口語表達能力的培養，引導學生發現問題、探索問題、解決問題也是教學的重點。難點是識字，寫字，朗讀。
1，繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養大聲朗讀和背誦的習慣，並願意在課後閱讀，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2.鞏固漢語拼音，用漢語拼音閱讀學習普通話。
3.能夠按照筆順正確書寫新單詞，按照單詞的結構正確對稱書寫單詞。
4.觀察圖片和事物後，能用普通話說出幾句意思完整流暢的話。
5.繼續練習正確、流利、有感情地讀課文，學會默讀課文。
6、能聯系語言環境和現實生活，理解常用詞。通過語言理解課文內容，想象課文中描述的情景，知道課文大意。借助字典學習新單詞，第壹次讀課文，提出問題。
第三，教學目標。
(1)知識和能力目標。
1，漢語拼音。繼續復習鞏固漢語拼音，能夠運用漢語拼音閱讀和糾正發音。
2.讀寫能力。
喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。
②認識450個常用漢字，能寫250個。要求識別的單詞能正確發音，結合單詞和短語能理解意思，不需要字體分析和書寫；要求能寫的字要能正確讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並在口頭和書面表達中練習運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首；能夠按照筆順的規則用硬筆書寫，註意架子結構。感受漢字之美。
④養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
⑤能夠運用詞序，通過詞序和部首索引查字典，學會獨立查字典。
高二下冊語文教學工作計劃4。學生情況分析:
這個學期，我繼續在二年級三班上語文課。這個班有53名學生。學生的學習態度和習慣需要培養和規範。班裏出現了壹定的兩極分化，學困生很多；相當壹部分學生學習意識差，不能及時完成作業，導致語文學習困難。根據學生的實際情況，在註重基礎知識教學的同時，也要註重培養學生良好的學習習慣，加強對後進生和優秀生的引導，全面提高教育教學質量。
二、教材分析:
(壹)人教版，新課標，語文教材第四冊，圍繞八個題目，統籌安排了教學內容。
1，春季發現；
2.奉獻與關懷；
3.熱愛祖國和家鄉；
4.努力思考，勇於創造；
5.美麗神奇的大自然；
6.培養優秀品質；
7.正確看待問題，善於思考；
8、融入科技世界
每個題目內涵豐富，為學生知識能力、方法習慣以及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。
(2)本書* * *共有32篇課文，安排了4篇略讀課文，以體現與中年級的聯系。
1，卡羅爾和她的小貓
2.充氣雨衣
3.玩具櫃臺前的孩子們
4.《阿德夢》
略讀課文只安排兩次課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。
(三)“中國園”包括四至五欄。在前壹本教材四欄的基礎上，增加了“寬帶網絡”。
(4)八組課文後，安排六篇選文供學生課後閱讀，教師可靈活處理教材，最後兩篇生詞表。
詞匯表(1)要求全書400個單詞。
詞匯表(2)需要300個人才能寫。
每節課後的練習中都註明了知與寫的要求。
除了隨課文閱讀外，還在“中華園”中安排了少量的單詞，讓學生不僅能利用熟悉的單詞認識新單詞，還能借助生活經驗在相似事物的列舉中認識單詞。
高二五下冊語文教學工作計劃。教材簡要分析:
這本教材有***16單元，其中第7單元是開放式單元。有些單元主題真的是“主題”，有些則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容可以根據學生情況進行調整:16單元不需要平均使用力量，這是獨立於老師意誌的。應根據學生的興趣和接受程度確定重點學習單元。學生興趣大，積極性高，老師認為有拓展價值的單元可以拓展延伸，如“種樹”“清水”；否則可以壓縮。各種學習內容也可以在單元內靈活處理，如“信守承諾”單元，練習默讀《桂圓山紅》、《我必須走了》，學習學生的單詞和課文內容可以結合活動和記日記；課堂討論的重點可以放在《巖石上的小蝌蚪》和《朋友》兩篇文章上。
本書設置了“丁丁咚咚咚學識字”三個單元，繼續學習獨立的識字方法，引導學生對四書所學的識字方法進行總結和整合，同時學習壹定數量的生詞。第二單元“丁丁冬天學認字(壹)”學會根據形聲字的音讀猜其讀音。結合看圖讀詞、上下文猜詞、拼音讀詞、聽別人說話、偏旁部首查詞等方法，讓所有學生都能學會獨立讀詞。教材根據人識字的實際心理過程，將其簡化為“猜、問、查”。參見《丁丁在冬天學會閱讀(三)》。第七單元《丁丁咚咚咚學識字(二)》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打下基礎。
本書的閱讀教學強調積累、整體感受和個性化學習。要繼續培養朗讀和默讀的能力。每篇課文後面的思考問題有助於教學。很多自讀課文可讀性很強，但是因為生詞太少，不適合作為主課文。教師可以根據學生的興趣選擇合適的標題在課堂上指導學習。
二、教學目的和要求:
1，450字，寫作。
2.學習詞序搜索法。幫助學生學習如何根據需要查字典。
3.掌握漢字的層架結構和書寫規則。
4.繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自省”中，學生要自我檢查，互相檢查，交流閱讀經驗。
5.通過《漢語世界》設計的活動，創設寫作情境，讓學生願意寫，有話可寫。練習寫壹些實用的筆記，如請假條和個人通知。
三、教學措施:
1，註重語文與思想道德教育的結合，通過語言訓練進行思想道德教育，將語言訓練與思想道德教育融為壹體。思想品德教育要根據每篇課文的內容和教學目標有針對性地進行。聯系實際，進行行為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。
2.重視識字教學，教給學生識字方法。註意相似字和同音字的比較，加強閱讀和寫作，試著默默檢查自己；在口語和書面語的使用中註意掌握所學的生詞。
3.閱讀教學要循序漸進地訓練學生學會閱讀，培養學生的閱讀能力。重視閱讀訓練，在閱讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有足夠的時間進行閱讀訓練，每個人都要有閱讀的機會。開始訓練默讀。註重漢字和句子的訓練，把漢字的教學放在單詞和句子的教學中，讓學生在語言環境中學習新單詞。詞語教學要圍繞重點難點，為學生設置思維路徑，循序漸進地訓練學生學會閱讀。重視自然段落的教學，為中高年級的段落、文章訓練打好基礎。
4.聽說訓練應在學生的語言實踐中進行。為學生創造各種聽和說的機會，激發學生聽和說的欲望，保證訓練時間，堅持大規模訓練，及時糾正語言障礙，使班裏所有學生都有練習說的機會。
5、繼續做好育優補差工作，做到兩頭抓，中間促，全面提高教學質量。
高二下冊語文教學工作計劃6 .課堂情況分析；
經過壹年半的學習，我們班有了良好的學習習慣。大多數學生喜歡學習漢語。而且上學期通過看課外書，擴大了自己的素養，豐富了課外知識，積累了很多單詞。對學習語文知識提供了很大的幫助。但也有少部分學生對學習語文的接受度較差，不喜歡閱讀，單詞量少。這些學生也是我這學期需要監督和幫助的對象。這學期，我對語文教學充滿信心。我相信，在我們老師和學生的共同努力下，我們全班會取得更大的進步。
二、教材分析:
這本教材由8個單元組成，每個單元有4篇課文和8個語言領域。全書32篇課文，8篇口語交際。這本教材有以下特點:
1.語文與思想道德研究相結合，加強了思想道德教育。在思想品德教育方面，教材除了各單元內容相對集中外，還具有以下特點:課後習題和中華園林編有思考題，提高道德理解和道德判斷能力。
2.以語言發展為主線，聽、說、讀、寫能力協調發展。教材將聽說訓練和課文並列列出，在每個單元練習中安排了壹次聽說寫作訓練。
3.教材內容貼近兒童生活，註重實用性。這本教材既保留了壹些優秀的傳統課文，又精選了許多貼近兒童生活的新課文。
三、教學目標:
1，復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求識別出的單詞能夠正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要進行字體分析和書寫。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通的字母正確、流利、有感情地讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
四、教學難點:
1，讀寫教學
這本教材的識字量有所下降，與之前的教材相比，少了50個生詞。識字教學要繼續引導學生發現生詞和熟悉詞之間的聯系，提倡學生運用記憶規律，把所學的部分和識字方法遷移到學習生詞的過程中去。妳需要知道的單詞沒有被識別。即使能正確拼寫，也要準確把握已識別單詞的意思，理解單詞的意思。隨著識字量的增加，同音字越來越多。如果準確把握漢字的含義，同音字就不會混用。
2.閱讀教學
閱讀教學應采用多種形式的閱讀，重視朗讀的指導。必要時，教師可以充分展示朗讀，以培養學生的語感。《語文課程標準》指出:閱讀教學必須重視學生在閱讀過程中的主體地位；重視學生獨特的感受和體驗。值得註意的是，我們的閱讀教學絕不能僅僅停留在理解的層面，更要註重“表達”。閱讀與寫作的結合在閱讀教學中有目的地滲透著寫作方法的指導。
3.寫作指導
學生的寫作水平不可能壹蹴而就。提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養學生的寫作興趣。可以開展壹些活動，比如課間休息或者活動課的時候和孩子玩壹些小遊戲，讓他們有東西寫。引導學生觀察身邊的壹草壹木，鼓勵學生從書本或課後摘抄好的單詞和句子，運用到寫作中。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1，讓學生借助漢語拼音準確讀出發音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解意思。發揮創造力，設計生動多樣的教學方式，在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。註意糾正學生的書寫姿勢，培養良好的書寫習慣。
2.重視閱讀指導，采取多種方法。每篇課文都要給學生足夠的時間大聲朗讀，充分利用插圖並聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的含義。
3.註意各組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教案，創造性地使用教材。
4.充分發揮教學中“學習夥伴”的作用，引導學生認真思考，發展豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、歌唱、謎語、表演引入課堂，還可以帶領學生走出學校，走進自然和社會，走進沸騰的生活，讓學生在生活中學習和運用漢語。