篇壹
教學目標：
情感態度價值觀：
1、體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。願意為家鄉變化出力。
2、通過觀察，了解和自己體驗、認識，從自己身邊感受到變化。
3、不斷豐富和發展學生的認識、感知和情感。
行為與習慣：
1、關心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。
2、樂於探究的習慣。
知識與技能：
1、通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。
2、懂得壹些收集資料的方法。
3、初步懂得合作學習的有關知識。樂於與人合作。
教學重點難點：
體驗發現家鄉的變化，關心家鄉的變化，憧憬家鄉的未來。培養學生對自己生活的地方的熱愛之情。願意為家鄉變化出力。
課前準備：
學生準備：
小組內分任務到自己生活的地方找變化(引導他們從城市變化;環境變化;家庭變化，;學校變化;精神面貌的變化五個方面進行)
教師準備：
有關資料和課件
教學過程：
課前活動：
師：同學們看到這麽多的老師看我們上課，心情怎樣?
生：有點緊張
生：有點興奮，看到那麽多的人來跟我們壹起上課，還是第壹次呢!
師：喜歡做遊戲嗎?我們來做壹個“開火車”的遊戲吧!
(壹)活動導入新課。快樂第壹站。
師：能告訴老師，妳剛才的心情嗎?
生：高興，快樂
師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進今天的快樂第壹站。快樂第壹站，請妳猜猜看，(多媒體出示恩施老城區圖)妳能猜出這是現在的哪兒嗎?
生：是學校。
生：是愛民醫院、
師：我就知道妳們答不上來，還是我來告訴大家吧!這是過去的航空路，(板書：過去)想想現在的航空路妳發現了哪些變化?
生：我發現路燈變了，變漂亮了。
生：我發現道路顯得更寬敞了，車也好了、
讓學生繼續找變化。
師小結：同學們找到的變化可真不少!今天這節課我們將繼續走進我們生活的地方去了解她的變化。(板書：我們生活的地方變了樣。)
師：課前老師特意為大家剪輯了壹段咱們現在生活的錄像，請大家欣賞。(板書：現在)
生欣賞時不住的發出贊嘆聲。
師：當妳們看到自己生活在這樣美的地方，心裏有什麽感受?
生：我感到好幸福
生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會小瞧我們了!我們這兒太美了!、、、、、、
師小結：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進今天的快樂第二站。(師生隨音樂開火車)
(二)主題升華。快樂第二站。
師：快樂第二站，我們大家談。在這壹站裏，老師為同學們提供了壹個展示自己的大舞臺，請同學們把妳們課前了解到的變化，先在小組內展示，然後每壹小組選壹兩個說得最棒的向全班同學介紹，好嗎?
生展示，交流。每小組進行匯報。
反思：在本活動中，學生積極參與到活動中去，樂於表達自己對身邊生活地方觀察到的變化，每壹個孩子的生活空間不壹樣，所了解的變化也不壹樣。在小組裏展示交流，給他們提供了壹個展示自己的大舞臺。每壹小組選代表向全班展示。為全班的同學提供了交流的平臺。可以說讓每壹位學生都得到了發展。
(三)走進明天，暢想未來。快樂第三站。
師：看了妳們的展示，我為妳們感到驕傲，為我生活的地方發生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學們走進壹個神秘的地方。讓我們走進快樂第三站。(師生隨音樂開火車)
出示多媒體恩施火車站的建設場面(生從沒見過)
師提示：開火車
生：是我們京山火車站的樣子
師：妳對京山火車站還有哪些了解?
生：現在我們就可以坐火車出去玩了。
師：在我們的身邊還有許多地方就要發生變化啦，妳們註意到了嗎?
生：我註意到學校東邊的空地上在修建大樓。
師：聽妳們壹介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。(板書：未來)讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學校，小區，家園會是什麽樣子的?
生：我要在學校修壹個大大的遊泳池
生：我想在我家門前修壹個足球場、、、、、、、
師：我有壹個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦壹個以“我的設計”為主題的展板好嗎?
學生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設計，強調合作。
學生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵和肯定。
篇二
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第壹單元第二課《富饒的地方》。
學情分析
通過第壹課“我們生活的地方”的學習，學生已初步了解家鄉那美麗的自然風光和悠久的人文景觀。並且他們在日常生活中也從多方面初步感受到家鄉的壹些物產資源。但對於二年級學生來說，由於受年齡和地域特點影響，要全面地了解自己的家鄉豐富的物產資源是比較困難的，只有通過多種途徑，如讓學生課前收集有關資料，讓學生嘗試用當地的特產制作小飾品，動手制作壹種特色小吃等活動，從中獲取知識，培養能力，並激發學生對家鄉的熱愛之情。
因此，針對上述學情特點，我確定的教學重點是：知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源。教學難點是：能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
在突破重、難點的過程中，教師應註意讓學生課前收集資料，豐富學生的生活經驗。同時教師自己要準備大量與本課相關聯的內容，充實教學內容，拓展教學空間。這些材料要用學生喜歡的形式，幫助他們理解不同地區會有不同的特產，漸漸過渡到我們家鄉也有我們自己的特產。
設計思路
本主題有“家鄉的物產”和“特色小吃味道好”兩個主題活動。在“家鄉的物產”這壹主題的教學中，讓學生先了解不同地區會有各種特產，我們生活的地方也有特產，通過看圖片、聽故事、飾品小展示等活動引導學生了解家鄉豐富的物產資源，激發對家鄉的喜愛之情。
在“特色小吃味道好”的教學中，以武漢有名的“吉慶街”導入到特色小吃這壹主題中來，以說壹說、唱壹唱、嘗壹嘗、展壹展、做壹做等活動了解家鄉的特色小吃品種多，味道好。
在教學過程中我設計了活動：
第壹課時：
(1)我去過的地方
(2)各地豐富的物產
(3)湖北物產真豐富
第二課時：
(1)逛逛“吉慶街”
(2)“特色小吃”我知道
(3)嘗嘗我的小手藝
教學目標
情感與態度：知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源，初步形成熱愛家鄉的情感。
行為與習慣：培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。
知識與技能：能夠運用壹定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產的相關資料，嘗試制作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。
過程與方法：通過參與家鄉的調查，家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。
教學重點
知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源。
教學難點
能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和應用。
教學準備
教師準備
1.有關海南風光、特色湖北的影碟及與本課相關的補充資料。
2.“吉慶街”的有關錄像和特色小吃圖片。
學生準備
1.旅遊各地時帶回的物產。
2.搜集湖北特產的有關資料。
3.自己在家學做的壹種特色小吃。
課時安排
2課時
第壹課時，完成教材P8-P9頁內容，話題為“家鄉的物產”。
第二課時，完成教材P10頁內容，話題為“特色小吃味道好”。
教學過程
第壹課時
活動壹我去過的地方
師：同學們，妳們都去過哪些地方?那裏留給妳印象最深的是什麽?
小結：每個地方都有自己獨特的物產吸引大家。
活動二各地豐富的物產
1.(課件出示P9頁插圖)
師：從哪裏看出來的?
2.教師介紹椰樹生長的環境，讓學生了解椰子是海南的特產。
3.海南除了有椰子，還有很多物產，有誰去過海南，妳在海南都看到了些什麽?帶了些什麽禮物回來了?
4.學生以小組為單位展示自己帶回的海南物產，大家看壹看、嘗壹嘗，並說壹說這些物產的特點。
5.(課件：播放“海南風光”的視頻)
師：讓我們再次感受海南那美麗的風光。
6.(課件出示P8頁四幅圖)
師：妳們知道這是什麽地方的物產嗎?
7.(課件出示P8頁第二幅圖)圖中的人們在忙什麽?妳能說出幾種茶名稱嗎?
8.課件展示，中國的幾大名茶之鄉，並以文字的形式展現，讓學生讀壹讀、記壹記。
福建安溪————中國烏龍茶之鄉
紹興————中國珠茶之鄉
武義————中國有機茶之鄉
潮州鳳凰————中國烏龍茶之鄉
杭州————中國龍井茶之鄉
英德————中國紅茶之鄉
9.師：看到這些妳有什麽感受?
活動三湖北物產真豐富
1.師：同學們，我們的家鄉是哪裏?
2.師：課前老師布置了壹個作業，讓妳們了解我們湖北有哪些特產，現在請妳們都來說壹說。
3.全班交流。
4.(演示課件：《特色湖北》視頻)師：妳們看到這兒有什麽感受?
第二課時
活動壹逛逛“吉慶街”
1.師：在我們湖北武漢，有壹個非常有名的特色小吃街，妳們知道是哪裏嗎?
2.(演示課件：播放《熱鬧好吃的吉慶街》)
師：今天魏老師就把妳們帶到“吉慶街”，壹起去感受壹下那裏熱鬧的場面。在逛街的同時，妳也壹定要留意，這裏都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復呀。
3.學生自由說出看到的特色小吃。
活動二“特色小吃”我知道
1.師：課前老師讓妳們調查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，妳還知道我們家鄉的哪些小吃呢?
2.學生介紹，教師相機出示課前準備好的特色小吃圖片。(色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭幹子，柏泉的幹桂魚，蔡林記熱幹面…..)
活動三嘗嘗我的小手藝
1.師：今天，我們也來辦個“小吃壹條街”，請妳們拿出自己在家學做好的特色小吃，讓我們大家都來品壹品。
2.學生制作特色小吃。
3.全班展示，讓學生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什麽特色。
4.全班評選吃、最地道、最有家鄉風味的特色小吃。
篇三
教學目標
1、感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發對家鄉的熱愛之情。
2、感受家鄉的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系。
3、了解家鄉的名勝古跡以及它們的故事。
教學準備
師生課前***同調查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，並搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片。
教學過程
第壹課時
活動主題：我們這裏很美
1、談話導人：教師出示幾張家鄉自然風光的照片，請學生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這裏有山、有水，多美呀!妳的感受和我壹樣嗎?也請妳把搜集到的資料展示給大家看。
2、學生分組，在小組內展示家鄉自然風光的照片，教師巡視，發現學生準備得比較典型的照片、圖片。
3、指名幾位學生上臺展示、介紹自己搜集的照片。
教師就如何介紹，給學生提壹些建議。如：妳這張照片是在哪裏照的?都有誰啊?妳那天都玩了些什麽?妳高興嗎?
(師生、學生之間可以進行簡單的交流、評價。)
4、小結要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光。
第二課時
活動主題：留住精彩
教學要求
教師在指導學生搜集照片時，壹定要註意學生選擇的是不是本地的風景，能否發現與說出照片中家鄉的特點，介紹中是否表達出對家鄉美景的欣賞與喜愛。今教學拓展
分組將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦壹份小報。然後將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學進行參觀，還可以組織班級之間的相互學習與交流活動。
教學準備
師生課前***同搜集自己在家鄉的美景中快樂玩耍的照片。
教學過程
1、提問導人：閱讀教科書第4壹5頁的照片和圖片。妳是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢?仔細觀察孩子們臉上的表情，妳發現了什麽?
2、引導學生觀察，指名學生回答。
3、小結要點：孩子們暢遊在美景中，體驗著快樂。
4、遊戲：快樂直通車。
(l)談話過渡：妳有和照片上的孩子們相似的快樂經歷嗎?能把妳的快樂和大家分享嗎?
(2)學生分組，在小組內展示自己課前搜集的在家鄉的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪裏，同小夥伴交流自己在那裏的快樂經歷。
(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經歷。
5、請用繪畫或文字的形式把妳的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學合作完成，也可以獨立完成。
第三課時
活動主題：風光名勝故事多
教學要求
在“快樂直通車”活動中，教師要註意引導學生積極向小夥伴或老師介紹自己的快樂經歷，還要註意聆聽其他同學的快樂經歷。
教學拓展
進行“我生活的地方精彩壹刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發表。
教學準備
1、師生課前調查家鄉有哪些名勝古跡以及它們的故事。
2、教師課前準備家鄉風光片及古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比圖。
教學過程
1、談話導人：我們生活的地方是壹座歷史文化名城，我們壹起來看看。
2、教師播放家鄉風光片，學生壹起欣賞。
3、教師提問：在風光片中妳看到了哪些名勝古跡?指名學生回答。
4、小結要點：今天我們壹起來認識和了解黃鶴樓。
5、閱讀教科書第7頁的照片及介紹，思考：為什麽要起名叫黃鶴樓呢?
6、說說黃鶴樓的傳說。
(l)學生分組，在組內相互交流課前搜集的關於黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發言。
(2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。
(教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議。)
(3)教師出示古代黃鶴樓與現代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。
(4)全班壹起朗讀教科書第7頁關於黃鶴樓的古詩。