第壹章:北京春節的教學目標；
1.學習本課14生詞，正確讀、寫、理解由生詞組成的單詞。
2.帶著感情讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節熱鬧喜慶的氣氛。
3.有序、詳細、恰當地學習課文。
教學重點:了解老北京春節的風俗習慣，感受傳統文化的獨特性。
魅力。
教學難點:品味老舍的語言風格，有條不紊，細致入微地學習。
寫作方法。
教學準備:教學幻燈片
教學過程:
首先，營造壹個揭示話題的場景。
同學們，妳們喜歡春節嗎？告訴我為什麽。喚起學生對春節熱鬧氣氛的回憶。)
2.今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過了壹個迷人的春節，感受了民俗風情和迷人的新年文化。(板書題目)
二、初讀課文，整體感知，理清脈絡
1.自由朗讀課文。
(1)標註自然段落。
(2)生詞讀對，句子讀順，同桌互相核對。
(3)想壹想:北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？(這是壹個_ _ _ _ _ _的春節。)
2.清除上下文
(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊讀邊畫:作者在春節期間寫了哪些重要的日子和活動，畫出表示時間的文字。
(2)交流報告
北京的春節什麽時候開始和結束？
作者在這個月寫了哪些重要事件？臘八——臘月二十三——除夕——正月初壹——正月十五——十月十九。
3.辨別文章的細節
老舍寫了《七日風俗》。在這七天的海關中，他把重點放在了哪個時間段？(臘八，除夕，正月初壹，正月十五)
第三，詳細寫出片段，感受北京春節的熱鬧，體會作者的表達方式。
老舍詳述的四天中，妳最喜歡哪壹天？深入閱讀，勾畫出印象最深的地方，結合自己對過年的感受做壹些點評，準備和大家交流。
第四，總結拓展，升華感情
每個人都被春節的魅力所吸引，老師也是。事實上，中國有許多歷史悠久的節日。誰能告訴我們？
第二章:北京春節的教學過程；
(壹)，童謠導入，激發興趣
1.學生喜歡童謠嗎？老師這裏也有壹首童謠。大家壹起欣賞吧。(展示童謠課件)不要貪孩子，是臘八後的年；臘八粥，喝了幾天，哩哩啦啦二十三；二十三、蜜瓜發粘；二十四、掃屋；二十五、磨豆腐；二十六、去買肉；二十七、宰殺壹只雞；二十八、送面子；二十九、饅頭；熬夜30晚；初二滿大街走。
2.介紹:妳知道這首兒歌是關於什麽的嗎？(春節)
是的，這首兒歌是關於春節的。不過50多年前在北京街頭就流行了。今天，就讓我們跟隨老舍先生走進老北京，去過壹次充滿京味的春節，感受那裏獨特的民俗風情和迷人的文化。(課件顯示題目，壹起看)第壹遍看課文，整體感受。
請打開書，仔細閱讀課文。註意以下要求(屏幕呈現要求):用自己喜歡的方式讀課文，看看。按照老規矩，北京人怎麽過春節？在課本上標出，然後小組討論，準備報告。
2.學生可以自由閱讀課文，並在閱讀時做標記。
3.在群裏交流討論，釋疑解惑。
4、班級交流報告。
北京人怎麽過春節？溝通要點:臘月初八:煮臘八粥，泡臘八蒜。
臘月初九到臘月二十二:孩子:買雜孩子，買鞭炮，賣各種小玩意。大人:準備過年的東西。
臘月二十三:過年後，放鞭炮，吃糖。二十三:收拾幹凈，準備足夠的食物。
除夕:做年菜，穿新衣，貼對聯，貼年畫，通宵點燈，放鞭炮，吃團圓飯。
正月初壹:商店關門，男人拜年，女人招待客人，逛廟會:看花燈，小孩放煙花，吃元宵。正月十九:春節過後，人們照常做事。
老師:(展示課件)老師懂了。按照老規矩，北京的春節從臘月初開始，到正月十九才結束。今年真的很長。請看看大屏幕上的時間。妳發現什麽了嗎？這篇課文是按時間順序寫的。學生有壹雙可以發現的眼睛。這麽多的風俗習慣，短時間內就會被我們了解。這就是按時間順序寫的好處。
(3)研究欣賞，感受年味。
1，在老舍先生提到的那麽多日子裏，妳是不是印象特別深刻？(十二月，除夕，正月初壹。
第壹，正月十五)
請選出春節中最讓妳印象深刻的壹天，帶著感情讀出來。可以在旁邊寫下自己的感受，也可以讀給同齡人聽。
2，自由情緒閱讀，體味。
3.交流經驗和感受。傳播重點:臘八
臘八粥:抓“這不是粥，是壹個小型的農業展覽。”體驗比喻的生動，老舍語言的幽默，人們收獲的喜悅，新年的快樂，對來年農業生產的美好祝願。
臘八蒜:體驗色如玉，引導學生閱讀“到了年關，蒜泡如玉，醋有些辣，讓人更想吃餃子。”讀到讓我們垂涎三尺的濃濃年味。
(D)、體驗細致恰當的表達效果。
1，過渡:剛才同學們交換了印象最深的四個日子:臘八，除夕，正月初壹，正月十五。為什麽學生對這四個部分印象特別深刻？
這四個部分作者寫的特別詳細，其他部分比較簡略。
2.那麽，北京的春節通過老舍先生的描述給妳留下了什麽印象呢？學生暢所欲言:這是壹個熱鬧的節日。這是壹個喜慶的節日。這是壹個團圓的節日。這是壹個和平的節日。這是壹個盛大的節日。(攝像頭顯示課件)
3.總結:老舍先生在整體介紹春節習俗的同時，重點介紹了“臘八、除夕、正月初壹、元宵”這四天，給我們留下了深刻的春節習俗印象。這就是寫的詳細恰當的好處。
(5)、拓展
剛才的同學交流讓我們感受到了北京獨特的民俗風情，字裏行間都有濃濃的年味。其實我們也可以把老舍先生的這段文字編成學生喜歡的童謠。
第三章:北京的春節。理解單元內容，引入新課。
1.了解單位領導。從今天開始，我們要學習第二組課文。請看單元介紹，看看這組課文安排了什麽。
(1)這組文字主要講的是不同地區的民俗。
(2)可以結合課文學習開展調查活動，了解節日、服飾、飲食、房屋等方面的民俗。
2.理解課文的安排。我們再來看壹下課文的題目，看看這組教材圍繞“民俗”安排了哪些內容
3.學生們回憶起了春節。
讓學生先回憶壹下:我們是怎麽過春節的？引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而激發學生的學習興趣。
二、初讀課文，整體感知，答題。
請自由閱讀《北京的春節》，標註自然段落，思考壹下:北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？有什麽不明白的，以後再提出來。
1.整體觀感。北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？
2.溝通自己理解的和不理解的。
(1)妳在學習過程中讀了什麽？比如:
十二月:農歷的十二月。臘月的最後壹天就是我們所說的除夕。除夕的第二天是正月初壹，也就是我們所說的過年。
初十:壹個月分三天，十天就是十天。壹個月的前十天是頭十天。
(2)還有哪些地方沒有被理解？提出來，我們壹起解決。比如:
空竹:可以看視頻或者圖片了解不同種類的空竹，玩的很多，還可以吹口哨。很好玩。
立交橋:不是我們平時說的人行橋。天橋是老北京壹個非常熱鬧的地方。當時有河有橋，所以叫天橋。天橋是壹個非常大的市場。民間藝人表演藝術多，北京小吃多，說書人多，各種東西都可以買賣。
元宵末寺:結合筆記和課文內容，可以知道它指的是春節的結束。
第三，默讀填表，了解春節的時間和習俗。
1.知道北京的春節有多長。
北京的春節什麽時候開始和結束？第壹段開頭，正文說“按照北京的老規矩，春節差不多從臘月初開始”，最後壹段說“春節到正月十九結束”。可見北京的春節特別長，有壹個多月。)
2.默讀課文，合作填表。
在這壹個多月的時間裏，老舍先生寫了哪些日子？請默讀課文，畫出老舍先生寫的時間，填在表格的左邊。看看這些時間的具體風俗習慣，並把它們填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，以後再給妳匯報。
時間風俗習慣
3.匯報交流，了解書寫順序和春節習俗。
(1)請大家邊聽邊核對自己填寫的表格，做好標記，稍後討論。(“風俗習慣”壹欄不要求填寫全面細致，表格內容僅供參考。)
(2)根據表格中的提示，學生們是否發現了課文是按什麽順序寫的？(時間順序)
第四，自由朗讀，練習難句。
1.免費閱讀:通過閱讀填表和相互交流，我們對北京的春節習俗有了進壹步的了解。現在練習自由朗讀課文。如果覺得讀起來很難，就多讀幾遍，盡量讀好。
2.展示朗讀:剛才我練習了壹些難讀的地方，讀給大家聽。
動詞 （verb的縮寫）結論和任務
在這節課中，我們學習了北京春節的習俗，課文的寫作順序，我們不理解的內容，並練習了難句。這篇課文裏有許多新單詞。請課後認真抄寫，準備下次課聽寫。