關於尊重的演講1
親愛的老師和同學們:
大家好！
尊重是壹種美德，我們應該學會尊重它，這不僅是對優秀傳統文化的繼承，也是促進人與人、人與自然社會關系的動力，為構建和諧社會邁出了有力的壹步。
尊重是壹個人應該具備的基本思想道德素質。
我們應該學會尊重。費孝通說，“各有各的美，美，美和* * *，世界也是壹樣的。”這句話激勵我們尊重文化多樣性。這不僅是發展我們民族文化的內在要求，也是實現世界文化繁榮的必然要求。
我們應該學會尊重。周恩來提出，我們應該尊重各國的領土完整，互不侵犯，互不幹涉內政，平等互利，和平共處。這不僅符合“和平”的主流，也符合各國人民的願望。
我們應該學會尊重。我們生活在壹個多民族的國家，尊重港澳臺同胞的風俗習慣、生活方式和經濟政治政策。尊重少數民族的風俗習慣、語言文字，促進民族團結和國家統壹。
我們應該學會尊重。在家裏，要尊敬父母長輩；在學校，我們應該尊重老師和同學；在社會上要尊重上下級，平等待人，不要以貌取人，不要老是說別人的衣著、行為習慣、缺點等不好的東西。壹般來說，在別人背後說三道四的，往往是壹些不守規矩的人。他們只看到別人的缺點卻找不到自己的閃光點。他們自己不尊重別人，也得不到別人的尊重。
尊重是壹種美德。我們應該學會尊重和繼承中國的傳統美德，努力為構建和諧社會做出貢獻。學會尊重。妳做了嗎？
關於尊重話題的演講2
親愛的老師和同學們:
大家好！
早上我和壯壯準備過馬路的時候，看到對面壹個拄著拐杖帶著墨鏡的老人正準備過馬路。可是路上車太多，爺爺眼睛瞎了，只好拄著拐杖在路邊徘徊，不敢過馬路。
壯壯看到那個瞎老頭，覺得很好笑。他指著馬路對面說:“哈哈哈……看！有個瞎子！”聽了壯壯的話，我覺得很生氣，很認真地對他說:“不要嘲笑殘疾人！我們怎麽能嘲笑這個行動如此不便，還有勇氣自己走出去的老人呢？我們應該幫助他！”壯壯聽了我的話，羞愧萬分地說:“對不起，我錯了。我下次不會了！”那就讓我們壹起幫助盲人爺爺過馬路吧！“於是，我和壯壯走到老人身邊，左右攙扶著他，領著他過馬路。
過了壹會兒，我們把他安全地送過了馬路。爺爺高興地說:“謝謝妳，妳真是樂於助人的好孩子！”"
聽了爺爺的話，我們都很開心。我認為:人是平等的，我們應該學會互相尊重，我們應該更多地幫助殘疾人！
關於尊重的演講3
親愛的老師和同學們:
大家好！
尊重是壹朵花，壹朵開在心裏的花；尊重是壹條路，壹條通往美的路；尊重是壹團火，溫暖妳我的火。想要學會如何相處，就要學會平等對話，學會互相溝通。而尊重是溝通的橋梁和基石。
人活在這個世界上是有尊嚴的，都需要尊重。我們提倡公平正義，首先要講尊重。因為每個人出生，面臨的條件肯定是不壹樣的。有的人生活在富裕的家庭，有的人生活在貧困的家庭；有的人天生英俊，有的人相貌平平；有些人在音樂方面很有天賦，而有些人卻是音盲...在這種情況下，尋求公平正義，就應該以尊重的態度對待每壹個人。也許妳不喜歡某些人，但妳應該尊重他們。只有尊重他們，妳才能公平公正的對待他們。
在某些人眼裏，也許富人更值得尊重，窮人則應該被大自然欺負。這樣的人不僅很難與人相處，也很難與伴侶溝通，因為只要伴侶條件不同，要麽會被其嘲諷欺負，要麽會討好。
壹個有名的富商，走著走著遇到了壹個瘦瘦的年輕人，在壹個街邊小攤上賣二手書。他蜷縮在寒風中，嚼著壹塊發黴的面包。富商可憐巴巴地把幾塊錢塞到年輕人手裏，頭也不回地走了。不遠處，富商回來了，從地攤上拿起兩本舊書說:“對不起，我忘了拿我買的書。其實妳跟我壹樣都是生意人！”兩年後，壹位富商受邀參加壹場慈善募捐，壹位年輕的書商握著他的手感激地說:“我壹直以為我這輩子只有擺攤乞討的命運，直到妳親口告訴我，我是壹個像妳壹樣的商人，讓我樹立了自尊和自信，創造了今天的成就……”尊重就是用公平公正的心對待每壹個人。當妳尊重他人時，妳就是陽光、春風和力量。
關於尊重的演講
親愛的老師和同學們:
大家好！
不知道大家最近有沒有關註韓國平昌冬奧會。就算不看，打開妳的朋友圈，妳會發現這屆冬奧會充滿了槽點，朋友圈也充滿了謾罵。他們大多指責韓國陪審團的判決不合理。那麽真正的體育精神應該如何體現呢？
很多人看比賽，認為最重要的應該是公平，那麽公平的前提是什麽？不僅取決於裁判的公正性，還取決於參賽者的相互尊重。或許我們還記得的是羽毛球界的“林立大戰”。在2016奧運會男子羽毛球單打半決賽中，李宗偉戰勝丹琳，結束了第37屆“林李大戰”。他們在賽場上奮力拼搏，為觀眾奉獻了壹場酣暢淋漓的比賽。比賽結束後，他們互相欣賞地交換了球衣。這是對競爭對手和老朋友的壹種尊重，正是在這方面體現了奧林匹克精神。
體育賽場上有贏家和輸家，但體育精神沒有輸贏。只有相互尊重和努力與否，我們的體育精神應該在相互尊重的基礎上體現出來。很多時候，對對手的尊重往往比贏得比賽更令人肅然起敬。
真正的強者往往能夠尊重對手，在尊重中表現出自己的高尚精神。
關於尊重的演講
心理學家羅伯特說:“人離開環境，就沒有行為”。創新教育旨在以自由和諧的人文教育理念，科學地為創造性的生成提供環境，營造教育氛圍。教育不是給予，而是覺醒。它就像生活中的陽光和空氣，為潛在創造力的種子的萌發和綻放提供了良好的條件。教育氛圍是教育環境的重要組成部分，它對人的成長和發展，特別是對人的創新意識和創新行為有著潛移默化的影響。所以我們教育工作者在教育的過程中要學會尊重、包容、贊美，為學生營造良好的教育氛圍。
第壹，學會尊重。
於永正老師有壹句名言:“蹲下照看孩子”。“蹲下照看孩子”是指我們的老師在學生面前卸下“高大”的形象，用心看著學生，理解學生，尊重學生。在學生(牟)眼裏，世界是壹首詩，他們對壹切都充滿好奇。我們班有壹個學生，被同學稱為“撿垃圾”。他喜歡每天在上學和放學的路上撿壹些瓶瓶罐罐。大家都覺得他是賣廢品賺點零花錢。我找到他，問他這件事的時候，他只是笑笑。看他的表情，以為他經濟不太好，就提出去他家看看。當我進入他的房間時，我立即被壹些非常“昂貴”的裝飾品所吸引，如雪碧瓶制成的花籃和酸奶瓶制成的生動人物...壹瞬間，我明白了，被人們視為廢品的東西在他手裏神奇地變成了藝術品，多麽豐富的創造力和想象力啊！
在千變萬化的世界裏，壹縷陽光，壹片綠葉，壹只小鳥都會引起學生的遐想，他們會發現，會思考，會探索，會創新。他們的身上洋溢著無窮的活力、創造力和想象力，他們充滿了智慧和對生活的熱情。因為尊重，我們發現；因為發現，我們鼓勵。兒童世界是壹個奇妙而夢幻的世界。小小的創造行為，因為發現和鼓勵，可以在生活的每個角落萌芽。創新是孩子的天性，孩子對新事物充滿好奇心，他們熱愛探索和創新。作為老師，“蹲下”會讓我們放下權威，彎下腰，讓我們永遠是孩子的壹員，做他們的知心朋友，表現出理解和尊重，在完全平等的基礎上與他們交談，用孩子的眼睛和心靈去傾聽和發現，用真誠的微笑融入他們的世界，走進他們的心靈。捕捉孩子創造性思維的火花，鼓勵孩子探索，引導孩子獨立思考，與孩子壹起合作，攜手攀登跋涉，挖掘知識的汩汩泉水，獲得創新的樂趣。
第二，學會包容。
寬容意味著允許他人有行動和判斷的自由，對與自己或傳統觀點不同的意見有耐心和公平的寬容。寬容是自由的前提，自由是創造的前提。
紀伯倫說:“妳可以把妳的愛給妳的孩子，但妳不能把妳的思想給妳的孩子，因為孩子有他自己的思想。”為了激發孩子的創造力，創新教育必須給予孩子充分的心靈和思想自由。
有壹次上語文課，我發現壹個學生低頭在畫什麽。走到他身邊，原來他在畫我的素描，有些誇張。突然發現的時候，他覺得很害怕，就用手捂住了。我沒有大發雷霆。我只是給了他壹個眼神就接受了。從那以後，這位學生再也沒有在課堂上畫過畫，所有的課程他都學得很好，他的畫也獲得了很多獎項。進入中學後，每學期給我發壹張照片。這種看似“軟弱”的舉動，卻有效地“征服”了學生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，可以起到壹種“柔和”、“無聲勝有聲”的效果。
愛因斯坦曾說:“善於寬容也是壹個教育素養的情感問題。包容中蘊含的理解、信任和等待，說明教育對自身和教育對象積累了足夠的信心，也滲透著壹種對事業、對孩子的赤誠之愛。”不可能讓我們所有的學生都“聽懂”和“知道壹點”，也不可能讓每個學生都“專心”和“專註”。要從心理學和教育學的角度思考學生學習中的壹些不盡如人意的表現，學會科學地理解和引導，不要讓他們處於成人經驗世界的“應該”和“不應該”中。過於苛刻會扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創造才能，讓孩子無所適從。沒有明確的主見，他們的創造意識就會在各種顧慮和頻繁的失敗經歷中消亡。“解放孩子的思想，讓他能思考；解放孩子的眼睛，讓他會說話；解放孩子的雙手，讓他有能力；解放孩子的嘴巴，讓他會說話；解放孩子的空間，讓他接觸大自然，解放孩子的時間，讓他學自己想學的東西。”教育工作者只有抱著寬容的態度，才能實現解放學生的教育理想。因為在解放的過程中，孩子會有很多需要我們包容的錯誤。所以，如果我們以壹種善意的態度，委婉含蓄的方式對待學生的偶然過錯，既能達到我們的教育目的，又不會讓學生患得患失，那麽讓我們多壹些寬容，少壹些懲罰，結局或許會更完美。
第三，學會贊美。
教育學告訴我們，學生需要老師的表揚，表揚是老師愛的表現。沒有老師對學生的愛，就不會有由衷的贊美之詞。教師只有仔細捕捉學生身上閃現的火花，才會說出簡潔深刻的贊美之詞。我班有個調皮好動的學生，每節課都讓老師頭疼。剛開始寫毛筆字“勇”字的時候，我講了壹些“勇”八法的知識，別的同學都寫不好，他卻寫得像神壹樣。即使我抓住機會當著大家的面表揚鼓勵他，他當時也很得意。只要他以後有壹點進步，我都會及時鼓勵他。漸漸的，壹些壞習慣改過來了，書法也可以類比模仿了，很成功。老師看似普通的幾句話，卻能起到潛移默化的作用。老師鼓勵和表揚學生。首先，他是壹個很棒的發現者，能看到學生的優點。眾所周知，每個人都有長處和短處。壹個人的能力是多方面的。如果他不擅長這方面，他可能在其他方面比別人強。再差的人也有優點，再完美的人也有缺點。妳的眼睛盯著什麽，妳就壹定能看到什麽。如果妳用欣賞、贊美、美感的眼光去看待壹個人，妳壹定會從他身上發現美好的東西。正如羅丹所說，“美無處不在。對我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。”
贊美是春風，讓人溫暖和感動。表揚是壹種激勵，能充分體現學生心中美好的夢想和理想。生活和生活需要贊美，孩子需要熱情的鼓勵。我們應該學會贊美。壹個善於給每壹個學生贊美的老師，在任何時候都壹定是壹個快樂幸福的人。
如果說尊重是發現孩子身上的創造力，那麽寬容就是保護，表揚就是鼓勵；如果說尊重是走進學生創造心靈的橋梁，那麽寬容就是他的空間，贊美就是他的舞臺。創新至上，創新就是真理。教師學會尊重、包容、贊美，給學生營造壹個輕松、自由、民主的氛圍，讓他們自由思考，大膽想象。
以尊重為主題的演講將在3分鐘內完成；
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