其實我壹直排斥傳統幼兒園。
我拒絕是因為什麽？
我拒絕它，因為傳統的園林與我的方式不同。
這種差異會給我帶來什麽？
………
哦，這讓我擔心，我害怕，我害怕。
我害怕什麽？
我擔心的是...傳統的園林方式會顛覆我所建立的壹切，壹切都會恢復原狀，甚至更糟。
如果真的變回原形，我是什麽感覺？
無助，氣餒...
想法呢？
沒有給兒子更合適的環境，能力不夠。
那我可以選擇新概念公園嗎？
臨時情況不可能，只能選擇傳統園林。
嗯~ ~ ~如果我擔心的事情真的發生在傳統園林裏，我能解決嗎？
(沈默片刻)我可以，因為我學過課程，我甚至可以找她幫忙，相信我可以給合適的家庭教育我的孩子...
結束了...
我剝離了自己對未知的恐懼和有限的思考，然後壹步壹步的打破了這個框框。
勇敢的第壹步:選擇幼兒園，傳統的。
沒多想，四個原則:老師願意交流，近，近，性價比高，環境幹凈。我很快決定在壹個小型私人傳統公園學習。
勇氣的第二步:接受挑戰——分離焦慮
我壹直在為分離焦慮做鋪墊。可口可樂需要時間度過分離焦慮，讓它慢慢來，壹步壹步來。
？第壹個星期從哭的很兇到哭的很不情願。* * *愛和聽用的比較多。老師說我在分離期間哭了。我走了以後，在園裏的表現還是很輕松的，吃喝拉撒都不錯。
第二周我就不哭了，但路上還是說:繞道回幼兒園吧。每天都刻意提前10分鐘出門，短距離繞行學習。路線偶爾會改變，我會走另壹條路，在幼兒園結束。邊走邊玩，用遊戲力，角色扮演，講故事，變調，奇談怪論，我們回頭率100%，路人有驚訝的表情，有不解的表情，當然還有欣賞(這對母子在上學路上怎麽這麽搞笑)。
？第三周又比較順利了，最大的挑戰是通往教室的樓梯。在樓梯口遇到的A老師，看到可樂沒有哭，就希望他自己上去。可樂拉著我的手說，媽媽陪我上去。我說:好吧(我盡量避開心裏的藍色生死戀)。我有點打鬧的對A老師說:我還是陪他上去吧，呵呵。後面傳來壹個老師的說法:每個孩子都可以自己上樓梯。妳的腳腐爛了嗎？沒用？我的腳步越來越快，遠離聲音。這種“不要臉”的模式持續了兩天。A老師沒辦法。看到我在打卡，我趕緊拉起我的可樂上樓。老師的態度仍然很溫和。“喔喔~ ~我要媽媽陪我上樓，我要媽媽！嗚嗚~ ~”，藍色生死戀再次上演。我心裏沒滋味，我生氣了！為什麽不能讓孩子慢慢來？難得輕松入校，陪我去教室也只是暫時的。也希望能和園方合作。傳統就是傳統！
在這裏，我問自己，我在生什麽氣。
我很生氣，因為老師的行為不尊重我。
沈默片刻，啊~
同樣，站在老師的角度，我這種“無恥”的行為也是對她的不尊重。
接下來怎麽做才能互相尊重，緩解可樂分離的焦慮？
頭腦風暴:
1.尊重A老師的決定，不管可樂哭不哭，都要遵守園規。回到家裏慢慢緩和自己的情緒，給可樂足夠的溫暖。
2、遇到夥伴壹起上學，有陪伴，更勇敢。果然，在同學君君的陪同下，可樂自己上了樓。哈，感謝君君成為可口可樂的第壹個幼兒園朋友。)
3.協議和溝通。
可樂:媽咪，壹會陪我上樓，可樂會自己走進教室。
我:好吧，我們去問樓梯口的a老師。如果老師說好，那媽媽就陪妳上去。如果A老師想再見到勇敢的可樂，那麽可樂會試著自己伺候，媽媽在後面看著妳，給妳支持。媽媽相信妳能做到。
可樂:好吧~
在學校樓梯上完成打卡
可樂說:媽媽陪我上去。
我:嗯，好吧，先問問a老師媽媽能不能陪可樂。(我笑著看著A老師)
老師A:(滿臉笑容)啊，妳想讓妳媽媽陪妳是吧？(停頓了壹下，點點頭)好吧，我們上去吧。
在這裏我體會到了相互尊重帶來的和諧，事情的走向也是美好的。這壹幕給了我信心。我只是多做了壹點，得到了這樣壹個驚喜。)
目前我的情況是傳統和新概念可以並存。我以前都是從自己的傳統角度(私人邏輯)看傳統，所以壹直卡在問題裏。只要打破舊的思維模式，從幾個角度去看這個世界。心情好了，放松，腦洞大開，路自然就來了。放下壹切期待，敞開心扉去體驗差異帶來的豐富。
感恩節幼兒園，可樂學會了穿襪子。
感恩幼兒園，全心全意照顧可樂。
感恩幼兒園，打開可樂的社交圈