作為壹門單獨的學科來進行教學，而教師在其中的任務不光是為學生們傳授教材中的相關內容，教授傳統文化，更重要的是要在這個教學過程中進行內容的深度發掘與延伸，讓傳統文化最終在學生的記憶中形成網絡，讓學生在這個過程中看到文化背後的魅力所在，最終樹立起自己的文化自信感。本文將就如何在傳統文化教學中樹立學生們的文化自信進行探討。
1.選擇合適內容，留取精華部分。想要帶來更加精彩高效率的課堂，首先需要教師從最根本的地方下手，也就是在授課內容的選取上更加用心。雖然教師們手中的教材大同小異，但是在不同的教師手中呈現出的效果往往不壹樣，而面對傳統文化這壹科目，屬千文化知識較多，壹日教師沒有對內容進行謹慎選取，很可能變成沒有重點內容的流水式教學，學生在其中無法得到重點信息以後，學習的效率自然也會有所下降。例如，在初中壹年級中有關於君子立德部分的內容，教師首先應該做的是為學生構建起君子的概念，緊接著再是君子所應遵從的德行，而在君子的德行中雖然大部分經歷了時間的考驗，但是不可否認的是，隨著時間的改變與流逝，壹些君子之德並不再適用幹現在了，所以教師在提及這些美德之時要註意區分。壹些是希望學生有所記憶並且進行遵從學習的，而另外壹些是建立在當時的環境下正確但是在現在只需要學生有所了解的，在這些部分中教師應該進行強調，避免學生因此建立了錯誤的觀念。同時在這部分的課堂上，教師可以對課堂進行明確的構建，包括引導以及詳細敘述，引導學生提問以及回答，再到最後的總結部分等，讓學生對於課堂的整體感受更好，在感受課堂的同時對傳統文化有更多的了解。
2.深入挖掘內容，延伸知識深度。課堂可以為學生展現的內容不止於教材的內容，想要讓學生對課堂建立信任，需要教師讓學生在聽課的過程中真正的感受到課堂內容中所包含的能量，當教師可以為學生帶來更加有力量的課堂，學生也會感受到傳統文化中所蘊涵著的魅力，當學生為這些文化所吸引的時候，自然也會為這段文化由內心中去感到自信，而想要展現精彩的相關知識，為學生進行拓展，需要教師在準備課程的時候大量查閱資料，做好充足的準備。例如，在教授初中二年級的才結友善部分內容的時候，除了為學生講述教材內容之外，教師還可以為學生講述與這部分內容相關的知識，比如知名的孔融讓梨以及相反的例子七步詩的故事等等。讓學生能夠去感受到在我們的傳統文化中存在著大量的優秀內容，在五千年的發展中其中積累了多少的深厚底蘊，想要讓學生在課堂上有所感受，需要教師為學生挖掘在哪些知識背後的深度，團結背後的意義，分歧背後的糾結，以及團結在歷史上帶來了哪些經典的故事，留下了什麽樣的善果，又如何讓我們後人有所警戒等等，都可以是教師在為學生講述傳統文化內容時所添加的內容，讓學生在學習的過程中建立信念感，幫助其文化自信的建立與成長。
3.借助優秀影視，靈活展現內容。在傳統文化的教學中，想要讓學生深切的有所感受，並且有所觸動，單純的介紹知識是不夠的，書面化的內容所可以展現的內容終究有限，為此教師可以借助如今優秀的已經影視化的內容，幫助學生去感受其中的精髓所在。而且選擇影視化片段可以減輕教師的教學壓力，不必將所有的內容都交付給教師，而是有壹部分內容可以交由更加生動地方式去展現在這種更加靈活的方式之下，學生文化自信的建立也會更加的快捷有效。例如，在初中二年級的見利思義部分，我們就有非常多的影視內容可以借鑒，因為在歷史長河中的名人義士數不勝數，在這些典型人物與經典故事之下，學生感受的內容會更多更生動。針對舍生取義這壹單元，抗戰時期的狼牙山五壯士，古時的文天祥、屈原，都是為了自己心中的信念所堅持，在大義面前無視生死，大義凜然，在這些片段之下，學生可以明白這些選擇背後的意義，以及那些故事中的人做出這種選擇的原因，在這種強大的魄力之下。學生會有所震動，同時對於自己的心誌以及意誌、觀念的形成都會有所磨練。
4.知識有所運用，書本轉化實踐想要讓學生對幹文化有所吸收，就要求學生不光對這些內容進行學習，同時也要求學生將這些知識去運用在自己真正的生活裏，文化自信的建立需要學生將自己所感受到的優秀傳統文化內容實踐出來，並且在這個實踐的過程中真正的發現這些文化是有作用，有自己的意義在的，在這種感受之下，文化自信自然而然就建立起來了。例如上述所提到的團結友善，教師就應該鼓勵學生們更多的將其實踐，也可以通過信任遊戲等讓學生們感受彼此之間的聯系與親近，或者是足球籃球等這些團體遊戲，團體遊戲可以讓學生感受到團結的力量，讓教材這壹部分的內容更加的深化，傳統文化的魅力真正的在於它可以為生活所用，它來自於生命本身，也應該運用於生命本身，讓生命在傳統文化的幫助之下更加有力的成長，學生的文化自信在其中也會***同的成長。
傳統文化課程本身存在的意義不只在於文化本身的傳承，更重要的壹點是要讓學習的人在學習的過程中真正的學習到了其中的內容並且可以為自己的思想、行為添加更多的內容，這些是真切地可以為學生所帶來的東西，而在對於其進行記憶以及使用的過程中，學生的文化自信也會不知不覺的有所建立。