體育類遊戲是壹種讓玩家可以參與專業的體育運動項目的電視遊戲或電腦遊戲。該遊戲類別的內容多數以較為人認識的體育賽事（例如：NBA，世界杯足球賽）為藍本。
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遊戲分類
多數受歡迎的體育運動會收錄成為遊戲，包括籃球，網球，高爾夫球，足球，美式橄欖球，拳擊，賽車等，大部分體育類遊戲以運動員的形式參與遊戲。
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體育遊戲大全
籃球系列
NBA技巧挑戰賽
NBA技巧挑戰賽遊戲類型：體育類 遊戲大小：7306K
遊戲介紹：NBA全明星技巧賽是2003年進入全明星周末的壹個新項目，它的目的是展示聯盟中最優秀的組織後衛的技巧。比賽內容是四名球員在規定時間內，在壹個有各種不同障礙物的場地內完成運球、傳球和投籃等幾個環節。 比賽設有障礙物和規定路線。球員要綜合運用運球、傳球和投籃等技巧完成規定項目，用時最少的即可贏得比賽。[1]
遊戲操作：使用鍵盤方向鍵控制球員移動，到圓圈後按空格鍵開始比賽項目，控制傳球時機（當到中心亮光位置）後按空格鍵，長按空格鍵控制投籃力度，松開投出，根據鍵盤WASD鍵提示按下相應鍵投球。
遊戲目標：在最短的時間內，根據遊戲提示完成各種動作。
網球系列
網球高手
網球高手遊戲類型：體育類 遊戲大小：7973K
遊戲介紹：壹款競技性與趣味性俱佳的網球遊戲，有單打和錦標賽兩種模式可供選擇，遊戲支持雙人對戰。[2]
遊戲操作：1P玩家：↑↓←→ 移動，Z 快速擊球，X 慢速擊球，C 高擊球。
2P玩家：W A S D 移動，Y 快速擊球，U 慢速擊球，I 高擊球。
遊戲目標：戰勝對手。
高爾夫球系列
迪斯尼高爾夫
迪斯尼高爾夫遊戲類型：體育類 遊戲大小：374K
遊戲介紹：簡單的高爾夫小遊戲，有三個著名的迪士尼人物供妳選擇，米奇、伍迪、花木蘭。任務就是把球打進上面插著小紅旗的球洞裏。[3]
遊戲操作：鼠標移動控制擊球方向，長按鼠標左鍵蓄力，松開左鍵擊球。
遊戲目標：用最少的次數，成功的將球打進洞裏即可過關。
賽車系列
雙人旋轉賽車
雙人旋轉賽車遊戲類型：體育類 遊戲大小：1171K
遊戲介紹：nitrome出品的壹款另類賽車遊戲,賽車達到壹定的速度就可以爬墻倒掛。[4]
遊戲操作：1P:方向鍵←→控制行進方向，向上鍵跳躍。
2P:鍵盤AD鍵控制行進方向，W鍵跳躍。
遊戲目標：贏得比賽。
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體育遊戲的目標任務
發布者：陳立偉 發布時間： 2012-8-4 21:13:39
體育教學就是要使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育遊戲的特點決定了其在體育教學各個環節具有巨大的潛力，有利於提高體育課的教學質量，完成教學任務。根據初中生的年齡特點，我們將體育遊戲的目標任務歸納為以下幾條：第壹，引導學生積極參加遊戲，培養學生對遊戲活動的興趣，並培養學生通過遊戲了解自我的能力；第二，學習體育知識，提高身體活動能力，增進健康，開發智力和創造力；第三，培養學生自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上的精神和進取心；第四，發揮集體主義精神，進行社會主義精神文明教育和道德品質教育；第六，培養學生創新和實踐能力。總之，我們要圍繞初中生的特點，確定體育教學的目標任務，在此基礎之上結合學校，特別是學校的運動場地和體育器械等具體情況，確定體育遊戲的內容。
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民間體育遊戲
《踩高蹺》
1、目標：1）幼兒練習平衡能力。
2）發展幼兒腿步肌肉能力，以及手腳協調能力。
2、材料：繩、鐵罐
3、玩法：第壹階段：幼兒雙腳踩在鐵罐上面，雙手拉著繩子，自由練習。第二階段：兩名幼兒或者分組進行踩高蹺比賽。第三階段：加設障礙物，幼兒練習。
《咕碌碌》
1、目標：1)發展幼兒手部肌肉能力。
2）發展幼兒手、眼、腳互相協調能力。
2、材料：易拉罐、竹、鐵絲
3、玩法：第壹階段：幼兒用手拿著咕碌碌，沿著直線進行向前推動。第二階段：兩名幼兒或者分組進行比賽。第三階段：加設障礙物，幼兒練習。
《玩輪胎》
1、目標：1）幼兒練習雙腳跳。
2）幼兒練習由高往低跳。
2、材料：輪胎、竹梯
3玩法：第壹階段：讓幼兒把輪胎排成壹條直線，幼兒利用輪胎練習雙腳跳。第二階段：將輪胎疊高，幼兒從輪胎高處往下跳。第三階段：在兩個輪胎之間搭上竹梯，幼兒沿著竹梯條往前走。
《二人三足》
1、目標：1）培養幼兒合作能力。
2）嘗試兩名幼兒同時往前走。
2、材料：繩子
3、玩法：第壹階段：細鱗自主兩兩結伴，用繩子將壹名幼兒的左腳與另壹名幼兒的右腳綁在壹起，進行二人三腿走的練習。第二階段：細鱗右分若幹小組進行比賽，先到終點者為勝。
《捉老鼠》
1、目標：1）幼兒練習鉆的動作。
2）培養幼兒的反應能力。
2、材料：報紙球、籃子、兒歌
3、玩法：第壹階段：幼兒手拉手圍成圓圈由幾名幼兒扮老鼠，練習鉆洞洞。第二階段：在圓圈裏放壹籃子報紙球，扮老鼠的幼兒把球從圈裏運到圈外，聽到教師“哢嚓”指令後，圓圈馬上蹲下，誰運得多而又沒有留在圈裏面就為勝。
《盲人走路》
1、目標：1）幼兒練習蒙眼聽指令走路。
2）培養幼兒合作的能力。
2、材料：紅領巾、木棒、鼓
3、玩法：第壹階段：幼兒蒙著眼睛，四散練習走路。第二階段：由兩名幼兒合作遊戲，壹名幼兒蒙著眼睛，手執木棒，根據第二名幼兒發出的指令往前走，先敲到鼓者為贏。
《石頭、剪刀、布》
1、目標：1）訓練幼兒腳的靈敏性。
2）幼兒根據兒歌指令進行遊戲。
2、準備：幼兒學習兒歌
3、玩法：第壹階段：幼兒利用腳來做石頭、剪刀、布的動作。第二階段幼兒找同伴，然後用腳進行石頭、剪刀、布進行遊戲。第三階段：幼兒念兒歌，每停頓壹次變換壹次動作，若相同，則B下到隊尾，C上，再次開始，依次類推，動作皆不同，B成贏家，A到隊尾，C繼續遊戲。
《盲人走路》
1、目標：1）幼兒練習蒙眼聽指令走路。
2）培養幼兒合作的能力。
2、材料：紅領巾、木棒、鼓
3、玩法：第壹階段：幼兒蒙著眼睛，四散練習走路。第二階段：由兩名幼兒合作遊戲，壹名幼兒蒙著眼睛，手執木棒，根據第二名幼兒發出的指令往前走，先敲到鼓者為贏。
《毛毛蟲運貨》
1、目標：1）幼兒練習背物向前爬。
2）鍛練幼兒四肌的協調性。
2、材料：箱、繩子、墊子
3、玩法：第壹階段：幼兒背好紙箱由起點往終點爬去，先到達終點者為贏。第二階段：幼兒以接力的形式進行練習。第三階段：幼兒以接力的形式進行比賽，第壹個幼兒先把貨物裝進紙箱，然後背著紙箱迅速向第二名幼兒爬去，第二名幼兒接到貨物後往終點爬去，先到終點者為勝。
《跳房子》
1、目標：1）幼兒練習雙腳跳以及單腳跳。
2）幼兒根據教師的指令遊戲。
2、準備：教師遊戲前畫好的房子結構圖
3、玩法：第壹階段：幼兒自由練習在房子結構圖上雙腳或單腳跳。
第二階段：幼兒根據教師指令逢單數或雙數跳。第三階段：幼兒根據教師指令單數的用單腳跳，雙數的用雙腳跳。
《跳圈》《劃龍》
1、目標：1）幼兒練習蹲著往前走的動作。
2）幼兒練習青蛙跳。
2、材料：呼啦圈
3、玩法：第壹階段：幼兒兩個人為壹組，每組兩個幼兒都蹲下，後面的幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，哪壹組幼兒先走到終點為贏。第二階段：在地上擺上若幹呼啦圈，幼兒排隊蹲下，壹個壹個地跳進圈中往前跳。第三階段：幼兒分成兩個人壹組，每組兩個幼兒都蹲下，後面幼兒拉著前面幼兒的衣服，學青蛙跳，從起點壹個個地跳進圈中往前進，哪組最先到達終點哪組就為贏。
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內體育遊戲不同於個別的體育運動 (2012-04-01 11:26:01)轉載▼
標簽： 娛樂
內體育遊戲不同於普通的體育活動，也不同於正常的智力，娛樂遊戲他是壹身體鍛煉為內容，以遊戲或動為形式。壹發回身心為目的壹種特別的體育鍛煉方法，體育遊戲具有鍛煉身體。副於娛樂發展智力和掏掩情操的特點 體育遊戲能加強學生的體系，對起掌握正確的技術動作，提高運動能力具有十分有利的做用，他可以作為體育教學的基礎教學之壹使學生通過遊戲教學，直接達到月體育教學的目的，即鍛煉身體，學習體育基礎知識和技能 2體育遊戲壹他的娛樂性，競爭性息影學生，有助於培養學生參加體育或動的興趣，提高學生聯系的積極性，把可上叫重要需要常常重復聯系的比較單調幹燥的基本技術動作窗編成遊戲，壹激發學生的聯系情趣，使其了而不眼，提高教學訓練兇結果 3體育遊戲壹他特有的內容幹凈形式/規則和要求，套眼學生的情操，培養學生英勇倔強，機靈武斷，團結協作，平撥奮進等精良品質，使德育教育寓於其中。使效果更好 4有助於培養學生的思維能力，創造能力和競爭能力，遊戲他具有壹定理解競爭性。終極要有輸贏職分，他步子市膂力的競爭，同時也是智力的竟增，5遊戲的內容囑咐。形式多樣，組織方法可見可素，對於場地其擦愛的要求不高，教學環境不好場地小，或沒有場地，缺乏必要的體育器材時要完成畸形的體育洗雪活動難度叫大，而遊戲的特點偏偏能在這種情況下，有效的完成體育教學任務，同時有能增添失聲之間的情感，作好學生的各項工作 而且教師在教學活動中能夠細心的視察發明問
題即便加以解決。6
摘?要：體育課要變成快樂教學，體育遊戲是重要手段之壹，體育遊戲有助於活躍課堂氣氛，培養學生創新和實踐能力。本文就遊戲教學的目標任務、特點、組織和教法進行探討，以期有所創新，為學校體育教學註入新的內容，使體育教學真正成為促進學生身心健康並全面發展的重要組成局部。要害詞：體育課；體育遊；體育教學
跟著社會的發展，“畢生學習”和“人的可連續發展”等教育觀點得到人們普遍的認同，傳統的教與學的模式，面臨著良多的挑釁，體育教學也面臨著有史以來最為深入的改造。在此背景下，體育課遊戲教學（以下稱體育遊戲）在體育教學中的作用和意思越來越受到人們的器重。遊戲在體育教學中占領主要位置，它以豐盛多彩的內容、生動有趣的情勢，深受寬大學生的愛好。它存在簡略易行等特色，對激發學生的情趣、活潑課堂氣氛、充足調動學生的踴躍性等方面起著非常重要的作用。因為萊陽師範學校教學班級多，體育場地小，常常呈現四至五個班級同時上體育課的景象，在壹個只能畫出周長二百米跑道的田徑場地內，同時有二百多人上體育課，要想搞好中長跑和投擲器械的教學談何容易。為了實現教學任務，全面發展並提高學生的身材素質，進步學生的基礎運動才能，對學生進行相應的思維政治教導，並使體育教學活潑活躍，有效可行，咱們在體育教學中就應用現有的前提充分應用體育遊戲發展體育課。下面就聯合我校體育遊戲的實際狀態，剖析體育遊戲在體育教學中的作用，期望能為今後的體育教學工作供給更多的鑒戒和參考。
1．體育遊戲的目標任務
體育教學就是要使學生取得自主、快樂的情感，發展學生的個性，增進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育遊戲的特點決議了其在體育教學各個環節擁有宏大的潛力，有利於提高體育課的教學品質，完成教學任務。依據師範學校學生的特點，我們將體育遊戲的目標任務演繹為以下幾條：第壹，領導學生積極加入遊戲，培養學生對遊戲活動的興趣，並造就學生通過遊戲懂得自我的能力；第二，學習體育常識，提高身體活動能力，促進健康，開發智力和發明力；第三，培養學生自立、自負、自律、自強的個性、樂觀向上的精神和進取心；第四，施展集體主義精神，進行社會主義精神文化教育和道德品德教育；第六，培養學生翻新和實際能力。總之，繚繞師範學校的根本教育目標，肯定體育教學的目標任務，在此基礎之上結合學校，特殊是學校的運動場地和體育器械等詳細情況，確定體育遊戲的內容。
2．體育遊戲的特點
第壹，寓思惟品德教育於體育遊戲之中。許多遊戲活動都是集體性的活動，且學生參加遊戲活動時各自表演著不同的角色。在這樣的體育遊戲之中，通過火工配合學生就能夠各盡其責。這樣的遊戲活動能夠給學生提供發揮群體主義、團結合作精神的機遇。學生時常表示出不怕苦不怕累、堅強拼搏的精力。通過這樣的體育遊戲活動，學生就可以在不知不覺中接收思想品格教育。如遊戲“負重接力跑” 等。
第二，寓趣味性於體育遊戲之中。 壹些嚴正有余活潑不足、單調死板的體育課，其效果常常是不盡人意的。在體育遊戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力。學生就會從中享受到體育的樂趣，並失掉良好的感情體驗，知足體育活動的願望和需求。從這個意義上講，體育遊戲能夠使體育教學生動活潑，更有功效。如在訓練快捷應變時，做“貼膏藥”遊戲，就會收到很好的效果；在準備活動中將跑幾圈的訓練變為遊戲“隨著跑”或“帶頭跑”，效果也很好。也就是說，同樣的訓練內容，由於變換了方式和條件，學生就會變得情趣盎然，生動活潑，就能夠在活動中積極有效地鍛煉身體、熏陶情操、發展智力、培養美感。
第三，寓競爭性於體育遊戲之中。 學生的心理、生理發展進程中，都有壹種強烈的進取心。假如在體育教學中能夠很好地調動這種進取心的話，就會對學生的成長和發展發生很重要的積極作用。很多的體育遊戲是競爭性很強的遊戲活動，學生都會最大限度地把身心投入進去，通過自我表現自我盡力，爭取比較好的效果，藉此進取心也得以激發。在這樣的活動中，學生的競爭意識、進取心都會得到很好的鍛煉。競爭性遊戲對培育學生的應變能力、競爭能力具備壹定的積極作用。因而，教師要有意識地運用這樣的遊戲活動，爭奪最佳的教學效果。例如遊戲“迎面接力”、“籃球傳接球比賽”等莫不如是。
第四，“反彈效應”。就是將源於物理學中的反彈原理運用於體育遊戲教學之中，“反彈”有時往往比“正彈”的效果還好。如在“讓距跑”中，男女各二列，請求跑快的同窗在後，跑慢的同學在前，這樣學生在讓跑中就會被激將起來，達到疾速跑的錘煉目標。再如籃球遊戲“唇槍舌劍”，先演示過錯動作，後演示準確動作，最後讓學生本人做出斷定。通過這些先錯後對，錯對結合的親自休會，學生就能夠加深對正確動作的懂得，效果往往也是很好的。
第五，寓技巧技巧學習於遊戲之中。 每壹個遊戲或是以某壹個技術動作為基本的，或是將多少個技術動作有機地合並為壹體，奇妙地揉跟在壹起。在遊戲教養中，首先，先生必需斷定體育遊戲的目的義務、遊戲的規矩、方式和留神事項等；其次，在進行體育遊戲以前，老師必須對相幹的事項作必要的講授和示範，給學生壹種身臨其境的感到，讓學生可能天然自動地進入遊戲的狀況。如斯而來，學生就比擬輕易地在快活的遊戲氛圍下，人不知鬼不覺地控制動作技術，技能與技能。如“跳背接力”遊戲、“穿梭破定跳遠遊戲”、“推實心球競賽遊戲”等等，通過這些遊戲就會收到單壹技術教學所無奈到達的後果。
3．體育遊戲的組織方法
體育遊戲在體育教學中的作用體育遊戲對體育教學是很重要的，但體育課不能做成單壹的體育遊戲，而是必須以基本教材為基礎，完成相關的教學內容，並爭取達到最佳的教學效果。所以，我們個別是在根據教材基本要求進行相關教學內容的同時，交叉體育遊戲。這就要求教師在組織教學時，必須當時做大批的籌備工作，從理解教材要求把握教學目標開端入手，編寫教案、準備教具、安排場地和支配助手等。在這個預備過程中，根據教材的內容，抉擇並支配好與此相適應的體育遊戲是很重要的。《中師體育教材》中僅有26個遊戲，這對中師六個學年的體育教學而言是很有限的，遠遠不能滿意教學的實際需要。
中師階段的學生正處在成長發育的黃金時代，體育課中的遊戲教學將直接影響學生的體育價值觀的構成和運動習慣造成。因此，選擇恰當的遊戲就顯得尤其重要。有些遊戲合適某個年齡段的學生，但不適合另外年齡段的學生。例如壹年級的學生來做遊戲“鬥雞”會顯得生動活潑，而隨著春秋的增加，在二、三年級年就不會有這樣的效果，後面的高年級就更不必說了。故而隨著學生年紀的變更，挑選恰當的遊戲內容就變得越來越重要。這是組織教學時十分重要的工作。當然，教師必須註意遊戲的時間、負荷等，目的就是要盡量使學生自由自在、輕松自若，標準地參與體育遊戲，以獲得預期的效果。
4．體育遊戲的教學實踐
愛好遊玩，喜好遊戲是人固有的本性，體育活動的基本方法也就是：走、跑、跳、躍、投、攀緣、爬越等，學生的身心、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這壹階段尤為重要。作為體育教師，筆者在多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別註意在遊戲教學中，讓學生在愉快的氣氛中學習、得到訓練，促進學生的全面發展。在多年的教學實踐中，對於體育遊戲特別註意以下事項：
第壹，適時安排遊戲教學，爭取事半功倍的效果。按時完成教學任務是最基本的教學要求，但如果只是按以往固定的程序進行教學，學生往往會覺得單協調枯燥。筆者在編寫教案時，壹般適當地編入壹定量的相關遊戲內容，使學生在練習某壹技術動作時，有壹定的新穎感。這樣壹來課堂就會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，我們將以往繞跑道練習，變為讓學生在遊戲“原地閉目跑、遊戲連跑帶跑”、遊戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖追趕跑”、“音樂伴奏來回跑”等等中進行訓練。學生在遊戲中樂不知疲，有效地進行了體育鍛煉。
第二，重視教師在體育遊戲中的角色。 對每壹節課，教師除了應該充分做好課前的準備外，在遊戲進行當中也必須扮演重要的角色。如必須隨時註意遊戲課的密度、負荷，練習情況，學習慣氛，學生的反響，並應及時給予確定或斧正，及時調劑運動負荷、變換辦法和手腕等。如在進行遊戲“兩傳壹搶”時，教師既要註意察看兩位同學傳球情況，又要註意搶新球學生的情況，當然教師也要及時地給予恰當的提醒或領導。總之，教師既要給學生創造壹個輕松高興的運動環境，又要適時地進行適當的教學，以實現教學目標。
第三，努力正確掌握運動負荷。體育教學中的遊戲內容，趣味性和比賽性都很強，容易激發學生的興致和熱忱。在活動中學生總想爭個妳輸我贏，經常是累得滿頭大汗也不肯停下來。這種情形下，教師應當把持局勢，壹定要掌握活動量，免得生理累贅過大，必須註意學生的身體反映，盡力防止對學生造成身體損害。所以，遊戲課的時光部署、訓練次數等必定要與主教材搭配起來，從實際須要，尤其是應該從學生的實際情況動身。
第四，嚴守規則，增強道德品質教育。遊戲活動能培養學生遵守紀律、勇敢頑強、團結友好的集體主義精神，因為各種遊戲都有明確的規則，要求學生自發遵照。如果發現學生不遵守規則，有腳踏兩船等不良現象時，教師應及時進行教育。對於在遊戲活動中那些表現大膽頑強、機智靈巧、團結協作的學生應該及時表揚，教育學生分清長短等。這樣做就有利於培養學生的優秀品質和良好的體育道德風格，體育遊戲就變成了對學生進行思想品德教育的重要手段。
第五，體育遊戲課後要及時進行小結評議。除了引誘學生正確訓練，掌握合適的運動量外，體育遊戲停止時，教師還應給予精確的評議：評出勝敗，表彰進步，指出不足，以及矯正看法等。這些工作也可以由學生集體評議，但無論如何，應在教師的引導下做到準確、公平、客觀、全面。這些工作將直接影響到學生的活動情緒和遊戲教學的效果，是很重要的。
小結
通過大量的實踐證實：學生廣泛對體育遊戲感興趣，學習和鍛煉的熱情極高。絕大多數學生在體育遊戲課上能夠做到註意力集中，愉快的、積極主動的完成壹些運動量比較大，且技術動作較為龐雜的練習，教學效果無比好。遊戲的最大特點是使人們的情緒高漲，正確組織並開展遊戲，學生始終是愉快的、興高采烈的。體育遊戲與很多活動比擬，更能夠吸引學生，它動作豐碩多樣，有助於訓練註意力、敏銳、機智、速度、力氣、耐力等素質。集體性體育遊戲則有助於培養團結友善的精神，學生在遊戲時老是積極主動的，同時遊戲的條件和規則又迫使學生束縛自己，正確地開展這些體育遊戲就能使積極性和抑制力很好的結合起來。學生在遊戲中的表現是十分做作、純摯的，因此能夠充分表現出積極和消極等各方面的性情特點，這有助於教師更好地了解學生，有利於開展教學工作。
作為體育教師應該以育人為目標，從提高教學質量這壹基本點出發，有所沖破有所立異，對傳統的教學方法進行改良；做到與時俱進，根據新局勢的新要求，改變教育理念，正確意識體育遊戲的意義和作用，根據教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，機動而有效地開展體育遊戲；依照教育目標結合教材內容，壹直編纂並創造體育遊戲的新內容，進而使遊戲教學更加生動活潑，更加適應學生的心理與生理需要，讓學生主動地、愉快地介入體育活動，以期更好地培養學生的綜合素質和能力。
參考文獻：
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曾秀珍 體臺遊戲在壹般高校體育選修課教學中的利用[J]廣州技術師範院學報 2006。4
範珍妹 福建體育科技。福建；福建體育出版社，大田第五中學，2006。1
李林 文明教育，甘肅科技出版社，靖遠師範學校 2004，1
目前各市中小學十分看重體育遊戲，因此在各種教學的體育課上，喲不論作用大小，適合與否舊鄉春筍半的湧現，然而問題的另壹方面是因為各種起因的制約和影響出現了壹些誤區，歸納起來有無目的的安排，用的太多，用的不窗新性，用錯對象用錯機會切準備活動不足，不合乎學生的特點，內容枯燥。準備活動和專業性的活動混雜，組織編排次序沒有目的性，不中市活動的質量
容取舍要吻合真對性的目標，2目的任務燕窩有明白型3組織契合迷信性和保險性4遊戲要有組織和紀律性
王亞東；{中學體育課應充分趁透遊戲接洽}，中小學電教，2008年第十二期；
張全輝；{貴州省2008年體育教育的機電思考}教學交換，2008年第九期
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