壹，概述多媒體信息技術的積極影響
我們肯定多媒體信息技術的積極影響。意義在於，了解了技術的利與弊，就不會以極度樂觀的心情去誇大優點而忽略缺點，也不會因為害怕諸多負面影響而噎死食物。由於每個人都熟悉關於多媒體信息技術優勢的各種描述和假設，以下是盡可能的概述。
首先，在傳播領域，“多媒體信息技術”的介入，使高速傳遞豐富多彩的綜合信息成為可能。GSM智能手機、視頻會議、綜合業務數字網等技術，或提供多種功能的個人移動通信手段，或跨越時空的“面對面”對話，都在改變著傳統通信的觀念、手段和內容。人們已經意識到，傳統的通信系統必須進行改革，向多媒體、高速率、大容量和交互性的方向發展。
其次，在經濟領域，壹方面，這項技術的發展促進了壹個新的產業——多媒體產業。據相關數據顯示，世界多媒體市場產值在1995年為200億美元，在1996年上升到290億美元，增長率為45%，在1997年增加到380億美元，已經成為全球最大的產業之壹。因此，可以毫不誇張地說，多媒體技術正在推動壹個“全方位盈利”行業的發展。另壹方面，通過網絡視頻會議談生意、產品推廣、企業形象設計已經進入初步應用階段。多媒體信息技術促進了商品信息的流通向超距離、高速化的過程發展，從而使經濟交換更加方便和“經濟”。可以看出，多媒體信息技術正在改變經濟交換和消費的方式，也增加了經濟生產、交換、分配和消費的內容。
第三，多媒體信息技術本身是科學技術的內容，但它也作為科學技術的手段促進了科學技術的發展。在科學研究中，多媒體計算機輔助設計和制造被廣泛應用，虛擬現實技術可以將來自衛星的數據變成類似數據源的“真實環境”。這對於遠距離、危險環境下的科研探索來說，無疑是壹個巨大的進步。此外，利用多媒體網絡收集、分析和處理數據對科技活動尤為重要。
第四，在教育領域，壹方面，多媒體信息技術能夠以信息處理的高速、大容量、多媒體和交互性提高教育教學效率。另壹方面，這項技術也在逐漸影響著教育教學的理念，改變著教育教學的方式。多媒體信息技術在教育中應用的特點可以概括如下:
1.豐富的表現力使教學內容通俗易懂；
2.強交互性提高了教學的深度和廣度，增加了學生學習的主動性，為發展學生的創造性思維提供了良好的條件。
3.支持遠程教學和個性化教學的交互式多媒體網絡環境的出現，改變了學校教學的單壹模式，將教育推向全社會，為“大教育”和“學習型社會”的理念提供了強有力的支持。
第五，多媒體信息技術已經滲透到人類的日常生活中，多媒體文化悄然興起。如今，多媒體已經滲透到人類生活的大部分領域。人們轉動手中的遙控器，從多屏高清電視中選擇自己喜歡的節目；用手指觸摸按鍵，控制視頻光盤的播放；移動鼠標玩生動的遊戲；用GSM智能手機聯系業務；發郵件求職；在家庭平臺上購物和學習...我們播放多媒體，使用多媒體，觀看多媒體及相關的材料和信息，整天談論多媒體，感受多媒體世界裏“信息社會”的強勁脈搏。這壹切能說明多媒體信息技術的廣泛影響嗎？是否可以說已經形成了壹種新的文化現象——多媒體文化？
從以上分析，總結起來，多媒體信息技術從三個方面影響著當今的社會生活。壹是作為“信息時代”的警鐘，影響和改變著人們的觀念；二是作為“信息社會”的積極成員，涉及經濟、通信、教育、科技、日常生活等內容；第三，作為“信息世界”和“學習型社會”中壹種新的交流和處理手段，它影響和改變著人類的生活方式。
多媒體信息技術的影響如此深遠和廣泛，已經引起了世界各國政府的重視。最近中國調整壓縮了政府機構，取消了15個部委。僅有的四個新增部委中，有信息產業部。此舉無疑具有戰略意義。
二，多媒體信息技術的負面影響
人們往往對自己的思想傾向過於樂觀，而忽視了多媒體信息技術的負面影響。事實上，這項技術的負面效應已經逐漸顯現。進壹步思考，其潛在的弊端和危險已經足夠觸目驚心。
1.多媒體的“集裝箱人”效應
西方學者認為，信息環境中的人把自己封閉在“自我”中，成為所謂的“集裝箱人”。這種“集裝箱人”整天把大量時間花在媒體上，把自己的思想感情沈浸在媒體內容中，對未來漠不關心，視野狹隘，自我內化極端。久而久之，導致抑郁和焦慮的心理甚至發展為抑郁癥。在計算機環境還沒有形成時候，電視環境中的“包容人”——“電視人”效應引起了很多人的關註和研究。人們很難去思考“伴隨著電視長大的壹代”。當前和未來，多媒體信息環境，特別是交互式計算機環境，內容豐富，便於人機對話，使用戶陶醉於控制機器的“自我實現”。這使得“集裝箱人”效應更加嚴重。“集裝箱人”效應非常不利於青少年和成年人正常人格的形成、順利的社會化和正常的社會活動。正如有人在分析大眾傳媒的影響力時所說:“大眾傳媒的無所不在和無所不能在壹定程度上改變了人們的傳播方式...這種由大眾傳媒提供的信息構成的‘復制世界’，對人的社會化產生了比真實的‘感覺世界’更深更廣的影響。”
2.負面信息的負面影響
“負面信息”壹般是指在特定社會中對人和社會秩序產生負面影響的信息內容，包括暴力、恐怖、色情、極度虛幻和扭曲的信息內容，以及侵害特定社會群體思想文化的信息內容(後者因其特殊性將另行論證)。電影電視中的暴力節目直接影響孩子的攻擊性。這壹結論經常被各種研究和調查所證實。壹項研究認為，兒童看電視與使用暴力和與家人發生沖突呈正相關。尤其令人擔憂的是，最近媒體呼籲網絡“黃貨”泛濫。有文章介紹，美國在網絡上的色情服務，用虛擬現實技術創造了不道德的條件，實在令人瞠目結舌。這種負面影響直接汙染人們的心靈，誘發人們拋棄倫理道德的行為，給個人和社會造成嚴重的不良後果。我們應該盡快尋求防治對策。
3.不同國家和民族之間的文化沖突。
隨著衛星電視的普及和國際“信息高速公路”的建立，不同生活水平的群體、國家和民族之間的相互了解變得更加直觀和容易。這對促進國際交流與合作當然是壹件好事。然而，在與生活水平和文化差異較大的群體和民族交流時，低層次群體和民族在心理意識、自我定位和民族意識上的動蕩和震顫，以及群體和民族精神的進壹步喪失，是不可低估的。美國和印度合作進行了壹項實驗，通過衛星直播向印度四個偏遠的農業地區播放電視，希望“促進社會變革，實現國家統壹，接受進步的價值觀”，並“改善教育”。研究指出，在大多數人的心目中，電視節目只是娛樂。但當人們發現自己的生活落後時，觀眾大為震驚，追求高物質享受，而學生的學習成績卻沒有提高。這是不同群體之間交流的壹個例子。在不同國家，不同民族之間，這種影響更為嚴重。尤其是在文化價值觀不同的民族之間，意識形態對立的國家之間，當全球衛星電視網絡和計算機互聯網把各種文化直接聯系起來的時候，這種文化和意識形態的沖擊和鬥爭，以及由此引發的社會心理問題和民族意識問題，會更加復雜。如何有效地解決這壹問題將困擾政府、社會學、大眾傳播和教育界。特別需要指出的是，發達國家利用媒體優勢進行的“文化侵略”是壹個更為嚴重的政治問題。美國政治家、傳播學家布熱津斯認為，在現代經濟和跨國媒體的影響下，傳統的國際政治環境正在發生變化。在這個過程中，美國是主角。美國“以其發達思想的力量改變其他國家”，美國主導著全球的討論、理解和教育。由於“全球通訊網和電視網的建成”，“視聽通訊中的障礙已經消除...美國可以壹下子把自己的思想、政治觀點和價值觀傳播到全世界，產生直接影響”。“當美國人談論人權時，全世界都認為這是壹個日益敏感的問題。”這些想法反映了美國的“信息霸權”和“文化侵略”傾向，並對中國的信息網絡建設構成潛在危機。有人指出:“壹些國家的壹些大公司篡改了他們生產的計算機軟件。壹旦他們需要，就可以隨時或在任何時間誘導計算機病毒或啟動其他預設程序，造成相關集團或國家的運作系統混亂。”以上信息提醒我們，多媒體信息環境的建設，尤其是信息高速公路的建設，對社會既有巨大的積極作用，也有巨大的危險。我們應該盡快研究相應的對策。
4.各種侵權行為的加劇
借助錄像機、電腦和網絡環境的功能，任何人都可以輕而易舉地復制和更改他所能獲得的東西，甚至是遠在天涯海角的通用信息、科研資料、發明信息和個人檔案，還可能利用互聯網入侵本國和外國的檔案，從而侵犯知識產權、個人隱私權甚至國家主權。這些違規行為在傳統信息環境中發生的可能性要小得多。
5.網絡漏洞的危險
經常有報道說黑客破壞網絡很容易。近日有消息稱，美國利用假“黑客”通過各種手段入侵並破壞國家信息網絡系統，從而測試系統的可靠性。原來，“黑客”可以輕而易舉地入侵國家安全系統，對其造成破壞，癱瘓美軍“太平洋司令部”的網絡系統。像這種，技術本身的缺陷帶來的危害也應該引起足夠的重視。
6.多媒體信息海洋中的“迷失”現象
我們都有這樣的經歷。老師短時間講太多，我們的大腦幾乎停滯。同樣，當大量五顏六色的多媒體信息圍繞在人們身邊時，其眼花繚亂的程度足以讓人頭暈目眩，無從選擇。此外，各種信息誘人的外殼也影響著我們對所需內容和意義的檢索、加工和理解，這就是多媒體信息海洋中的“迷失”現象。它的影響讓我們在機器上東奔西跑，瀏覽壹遍又找不到合適的“通道”，浪費時間和精力。
7.支持過度和非伊朗的娛樂和遊戲行為。
多媒體信息技術在支持人類趨向舒適和享受的天性方面具有無可比擬的優勢。在快節奏、競爭激烈的當代社會，人們在閑暇時間渴望放松是很正常的。問題是，電子遊戲等多媒體技術的產物，往往會像煙癮壹樣讓人迷戀機器的虛幻世界，時間在擊鍵和鼠標遊動的過程中悄然流逝。如今，大街小巷無處不在的電子遊戲禮堂讓學校和家庭為孩子的學習和成長而努力。多媒體局域網和全球網壹旦建成，孩子在這麽廣闊的世界裏遨遊就更難了。
8.不好的電腦互動學習課件降低了學生的思維。
媒體是人體的延伸。這個說法有道理。另壹方面，媒體在依靠技術手段增強人體某些感官功能的同時，也限制了人體某些器官的潛在能力。當學生被豐富多彩的多媒體信息所吸引，按照課件設計者預先設定的壹定模式、思路和線索與人互動時，他們是在享受耳目壹新的信息，還是單純地回應設計者的思維方式，還是真的在主動理解和消化教學內容，恐怕不容易做出準確的判斷。傳統的CAI課件往往會因為這個問題而影響教學效果，但用“積件”的思想來改進課件是否能徹底解決這個問題，也值得在實踐中檢驗。
9.戶外活動的減少對伊朗人身心的影響
廣播電視網絡和多媒體計算機網絡的出現，以及它們的個案趨勢，已經把各個國家和地區連接成壹個“地球村”。在這個村子裏，來自不同國家、不同地區、不同民族的人們大大增加了相互了解，改變了人們對社會、民族、階級的觀念和態度。另壹方面，“每個家庭，這個構成社會的組織，由於媒體的發展越來越封閉起來，變成了雞犬之聲，互不關聯。”不僅鄰居之間缺乏人際交往，就連家人也沈迷於“復制世界”的對話，減少了相互交流的機會。正如有人描述的那樣，“人與人之間的個人交流已經被人與計算機之間的交流所取代，人與人之間的交流變得越來越冷漠。”於是，“集裝箱人”出現，“代溝”現象加劇。除了這些精神和心理上的影響，作為人機交互的代價，人們削減了大量戶外活動的機會，長期的後果就是身體機能在舒適度上的下降。
除了上面提到的負面效應，還有多媒體信息技術在信息上的“馬太效應”和對結構性失業的支持，也是值得關註的新問題。
壹般來說，多媒體信息技術的負面影響來自三個方面:壹是用戶或信息接受者，或“因求娛樂而忘舒”，或因缺乏認同而接受負面信息而產生的不良反應。這些也說明，在多媒體的今天，人們還沒有完全了解它的方方面面，還沒有做好足夠的準備，缺乏自我保護的意識和方法。其次，是媒體制度和信息來源:要麽是因為沒有合適的導航措施，人們在面對信息的出現時沒有選擇，要麽是因為壹些企圖故意用負面信息迎合和誘惑人們，要麽是媒體監測中沒有健全的“把關人”手段和法規來監督和規範信息的傳播和使用。第三個方面是技術本身造成的負面效應對個人和社會構成威脅。
第三，積極行動，為“多媒體信息社會”做準備
作為壹項方興未艾、前景光明的綜合性新技術，人們不會對多媒體信息技術隱瞞自己的閑暇。但是，用辯證的觀點看待事物，堅持主要矛盾和矛盾是技術發展的方向性問題，涉及到技術的正確應用和健康發展。對上述負面效應的大規模討論，可能會引出這樣壹個挑戰:“妳看，妳連壹個像樣的多媒體信息網絡都沒建成，還談什麽未來的負面效應？”是的，現在確實是這樣。正如1995年“七國集團關於信息社會的部長級會議”上，法國代表說:“在信息高速公路上，最大的悲哀是跑的車不夠。”它還強調了在各國建立網絡的緊迫性。筆者並不是“羅馬俱樂部”的支持者，看到多媒體信息技術的輝煌潛力，無疑是充滿希望的。但從壹開始就對技術的效果有壹個全面的看法，並制定相應的措施“止弊而行”，讓優勢發揮到極致，才是更正確的態度。這是迎接“多媒體信息時代”的積極態度。但這是壹個非常復雜的問題。當負面影響尚未完全實現時，預測和制定解決方案並不容易。這裏只能對問題的成因提出壹些個人建議，完善的解決方案需要大家的共同努力。
建議1:做好“防火墻”建設。這裏的“防火墻”就是“把關人”，起著監控和過濾信息的作用，負責根據特定社會文化價值觀的判斷標準來凈化多媒體信息。這種措施可以用來降低信息總和的負面效應，也可以抵禦“信息侵略”等負面效應。
建議2:讓用戶、消費者和信息接受者學會檢索和利用多媒體信息特別是網絡資源的正確方法，尤其要加強信息利用目的的教育。這項措施可以用來減少“集裝箱人”效應和“丟失”效應。對於減少多媒體對過度娛樂和遊戲行為支持的負面影響也有壹定的作用。
建議三:導航策略在互動節目中的有效運用，要以真正激發人的積極思維為目標，給學生足夠的思考時間。根據認知心理學的元認知研究，可以有效地指導學生在互動策略中使用元認知策略，不斷提醒學生監控自己的學習方法、目標和效果，促進學生積極思考，進行“高級學習”。
建議四:加強人們在信息環境中的自我保護意識，教給人們正確的自我保護方法，從個人角度增加對“負面信息”的免疫力。這壹項是針對“集裝箱人”效應，“負面信息的負面影響，不同國家民族文化和意識形態沖突造成的負面影響”而提出的。
建議五:加強和完善網絡防護體系，提高網絡可靠性，消除技術本身缺陷帶來的影響。
建議6:啟動多媒體信息產業、多媒體信息商品和多媒體信息市場、多媒體信息媒體等方面的法律法規建設。，規範和管理多媒體技術的正確應用，建立適合我國社會主義建設的良好多媒體信息環境。這是壹個綜合性的措施，對解決各種侵權、文化意識形態沖突、負面信息的負面影響有直接的作用。