《竇娥袁》是中國著名的悲劇之壹。是壹部文化價值高、群眾基礎廣的傳統名劇。大約有86部歌劇改編並上演了這部戲劇。下面，我就為大家提供《竇娥元》公開課的教學設計，希望對妳有所幫助！
教學重點:
1.通過竇娥冤案這壹歷史冤案，可以了解元代社會的黑暗和統治者的殘暴，了解當時尖銳的階級矛盾。
2.知道竇娥堅強的性格和叛逆的精神。
3.介紹元雜劇的體制。
教學方法:
研究性閱讀教學
媒體設計:多媒體展示壹些提示句和結構框架，以增強理解和記憶。
法律學習指導:
先了解元雜劇的常識，再理清上法堂、送別蔡婆、許願三個場景的情節結構，依次分析三個場景對人物塑造的意義和作用，最後總結竇娥形象的社會意義。
教學時數:壹個課時。
教學內容和步驟:
第壹，進口
請欣賞壹副對聯:壹個小舞臺，壹個大舞臺。這幅對聯明確告訴我們，戲劇是壹門綜合性的表演藝術，但從它產生的那壹刻起，它就是生活的真實反映。它來源於生活，將生活展現的淋漓盡致，讓我們在受到藝術熏陶的同時，也能感受到生活的真諦，今天我們就來學習壹部真實反映當時社會生活，展現當時社會矛盾的作品:《竇娥元》，元代戲劇大師關漢卿的代表作。
二、作者及作品介紹
關漢卿簡介:
關漢卿，金末元初大都(今北京)人。元雜劇的代表作家，也是中國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被譽為“元曲四大家”。元代人說他“生而攪拌，學而有文，滑稽聰慧，壹時之冠。”他曾在散曲《路楠壹枝花，不伏老》中說，他旋律優美，會背詩，會彈琴，會唱歌跳舞，還會下棋和射箭打獵，多才多藝。
元朝的階級矛盾和民族矛盾非常尖銳。關漢卿對社會現實不滿。他不僅寫劇本，有時還登臺演唱，通過雜劇揭露黑暗的現實，寄托自己的社會理想。他壹生寫了60多部雜劇，但大部分都失傳了，現在只剩下15。竇娥的《委屈》、《救風》、《望江亭》、《單刀會》等廣為流傳。其中，《竇娥原》是中國十大古典悲劇之壹。1956年，他的名字被列入世界文化名人名單。
2.介紹元雜劇:
元雜劇有嚴格的制度:
(1)結構:壹般元雜劇都是壹個完整的故事打六折，有的是五折、六折或者連續多場。
折疊是音樂組織的單位，是故事發展的自然段落。不受時間和地點的限制，每壹折大多包含更多的次數，類似於現代戲劇的“幕”。有些雜劇還有“楔子”，壹般在第壹折之前起說明作用。相當於現代戲劇的開場白，用來說明劇情，介紹人物。
雜劇每次打折時由同壹宮調中的曲子組成的壹套曲子。演出期間，壹本書打六折，全部由鄭迪或鄭丹獨奏。(其他角色只明說)，分別稱為“最後壹本書”或“最後壹本書”。
(2)角色:扮演的角色有端、旦、凈、醜。
元雜劇每出戲都只有壹個主角，男主角叫結局，女主角叫鄭丹。此外，配角還包括副演員(次要主角)、外圍演員(老年男子)和青年演員(少年)。女配角包括副旦、外單和肖丹。
荊:俗稱“大花臉”，大多演性格、外貌都有特色的角色。比如張飛和李悝jy。
醜:俗稱“小臉”，壹般扮演壹個男性次要角色。
此外還有巴(bó)老(老人)、伯兒(老婦)、顧(官)、來兒(頁)。
(3)劇本的構成:劇本由唱、學、寫三部分組成。
歌詞是根據壹定的宮調和曲牌寫成的韻文。元雜劇中規定，每斷壹出戲，唱壹套宮調相同的歌，宮調和每套歌的順序是約定俗成的。
段是戲劇動作的總稱。包括舞臺編程，武術，舞蹈。
白即“客白”，是劇中人的口語部分。白斌分為以下四種:對話:人物之間的對話；獨白:人物自我敘述；旁白:背誦其他角色的心理詞；白色:歌詞中的中斷。
白斌是元雜劇的重要有機組成部分。所謂“曲終人散，劇情才精彩”恰恰說明了這壹點。
三、理清本文的戲劇情節:
第壹部分:(開頭~“唉，只掉了兩滴眼淚”)寫竇娥痛斥天地鬼神，揭露人間不公。
第二部:(”(《劊子手紫雲》疾步“~“無名，委屈”)寫竇娥告別婆婆。
第三部:(”(劊子手飲主語，雲)把女人擋回去”)~ End)寫竇娥許了三個願。
四、欣賞第壹部分:
1.讀第壹部分的歌詞(學生壹起讀)。2.《正確的好》這首歌裏有哪些話表明竇娥是冤枉的，是深深的冤枉？
明確:“沒道理”和“不要當心”說明竇娥是冤枉的，冤枉的。“驚天動地”顯示了她的委屈之深。
竇娥在被處決前忍不住抱怨天與地。
3.《滾繡球》裏有壹句話說命運不在自己手裏。這是哪句話？
(提示:“早晚有日月掛，鬼神握生死權”。
4.《滾繡球》裏有壹句話，揭露了社會的嚴重不公。是哪句話？
(提示:行善的人貧窮，壽命更短，作惡的人富貴長壽。)
5.引用“偷腳燕園”這個典故有什麽作用？
(提示:這是用來指責世界好壞的，黑白顛倒。)
6.在《滾繡球》中，竇娥對天地的感情是如何變化的？
信任(天地)-懷疑(天地)-指責(天地)-憤慨。
從這壹系列的情感變化中，我們可以看出竇娥是壹個具有強烈反抗精神的竇娥。
動詞 （verb的縮寫）欣賞第二部分:
1.面對邪惡勢力，竇娥敢於反抗，但他為什麽屈服了呢？這樣做的代價就是生命。
明確:我怕婆婆受罰。多麽善良的竇娥！
2.那麽這種善良的性格還體現在怎樣的劇情安排中呢？
晴:在去刑場的路上，竇娥怕婆婆傷心，要求劊子手走後街，不要走前街。
3.為什麽作者表現出竇娥善良的性格？
澄明:激起了人們對竇娥的深切同情，也顯示了積怨之深，為後面的三個誓言做了鋪墊。
六、欣賞第三部分:
1.那麽，善良的竇娥在提問之前，發了哪三個誓言來表示她的反抗和憤慨呢？
清場:第壹誓言:血濺白練
第二個誓言:六月雪
第三個誓言:三年不遇
2.這三個誓言對竇娥意味著什麽？
明確:希望刑場上的人能馬上理解她的委屈)
我希望我的委屈能在天堂得到反映。
不僅希望個人恩怨能平反，更希望上帝能懲惡揚善。
3.三願是用什麽方法實現的？說說這種手法的藝術效果？
明確:浪漫的手法；這不僅可以證明竇娥的冤屈確實很深，而且還增強了悲劇氣氛。
七、竇娥的人物形象:(學生根據欣賞總結)
竇娥是壹個飽受封建壓迫和摧殘的叛逆勞動婦女的形象。他善良溫順，剛毅頑強，敢於和惡勢力鬥爭到底。她生在嚴酷腐敗的封建統治下，註定了悲慘的結局。
八、總結主題:那麽，作者想通過竇娥的故事揭示什麽？
明確:作者想通過竇娥所遭受的千古奇冤，揭露封建社會的黑暗，貪官的昏庸和殘忍，歌頌她美麗的心靈和叛逆的精神。竇娥的形象瑰麗動人，她的悲劇性格具有深刻的社會意義和強大的感染力。
九、作業:
(1)請贈送壹副對聯給這位好心的女士:
貞節孝節哀1六月飛雪
2戰鬥，3移動，4
填空:1，感天動地2，意誌堅強3，悲痛欲絕4，三年大旱。
(2)探究閱讀:妳喜歡《明傳奇金鎖記》中的變化嗎？為什麽？
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