六年級語文老師工作計劃1
壹、基本情況分析
六年級學生60人，其中男生34人，女生26人。總的來說，大部分孩子都能積極參與學習，上課認真聽講，認真思考問題，積極發言，提出不同意見，大部分孩子都能按時完成作業。但是有些同學寫作能力很差，寫作很不規範。有些單詞和句子很難理解，所以這學期要重點學習這兩個方面。
二，教材分析
北師大版六年級上冊8個單元，每個單元3篇主文，2篇延伸閱讀，1綜合活動。正文由2道思考題(內容/形式)組成，正文邊上有三欄，包括“引言-活動過程-單元總結”。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式推進。“整體”的意思有兩層意思:
①三個維度的整體設計，每個環節都要體現三個維度的發展。
②聽說讀寫各種語文實踐活動綜合。單位反映的是學生語文素養形成和發展的“順序”，而不是知識體系或思想道德教育。每個單元都沒有明確的教學點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等。，而且單元之間不能有知識點和能力點的“線”。每個單元的內容相對集中，“問題”的組合為學生創造了學習語文的情境，便於師生通過“問題”發揮主動性和創造性。
第三，學習情境的研究
在語言訓練方面，因為我是這個班的新人，所以必須以更快的速度去磨合，拉近與學生的距離，認真進行專業知識的教學。該班學生通過中高年級的訓練，繼續接受識字、單詞、句子的學習方法，培養學生的獨立識字能力和理解、積累、運用單詞、句子的能力。本學期，我們將根據新課標教材的要求，進壹步加強聽、說、讀、寫的訓練，重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力與語文能力的培養緊密結合起來，使學生的語文能力、觀察思維能力和自主學習能力同時得到提高。
四、教學目的和要求:
1，情感與道德教育。要讓學生了解祖國的山山水水，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國來之不易的基礎和革命前輩獻身革命的高尚品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上對人類的貢獻，得到愛黨愛民的思想教育。還要讓學生從壹些關於山水的文章中學會觀察問題、分析問題的正確思維方法，培養對美的興趣，培養高尚的情操。
2、語音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認章、辨易混淆元音、讀聲調正確、輕聲等方面進行系統復習。能正確讀出發音，識別字體，理解詞義。能夠區分所學的同形異義詞、同音字和多音字。復習詞序、部首查找方法和從字典中準確理解詞義，逐步提高查字典的能力，達到熟練，形成自覺使用字典的習慣。
3.句子學習。大部分學過的單詞都可以在口語或書面語中使用。能夠根據需要正確分類和搭配單詞。註意積累單詞。鞏固對助詞和副詞的理解。從意義上理解歇後語。進壹步提高聯系上下文、聯系生活理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的情感色彩。從感性角度理解誇張的修辭方法。復習表達因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復合句。表達選擇和條件關系的復句的感性理解。
4.段落、閱讀、短文深度學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達課文的思想感情。能夠背誦指定的課文。默讀課文有壹定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進壹步訓練閱讀小牛有自己的見解，體會文本的思想感情。能復述我聽過的故事。能在口頭交流中準確表達自己的觀點，並能與他人進行討論和探討。從整體上感受文本的內容是非常重要的，特別強調情感的介入——感知、感受、感悟。把讀書時間還給學生。讓學生大聲朗讀，激發他們的想象力。培養良好的閱讀習慣。
5.觀察發現作文的提高。學會有序細致地觀察圖片和事物。在觀察的基礎上，我能寫出壹篇內容具體、語句通順、有壹定順序的紀實作文和想象作文。能抓住要點，縮寫文字。學會寫讀書筆記。養成認真修改作文的習慣。
六年級語文老師工作計劃二
壹、指導思想
1，以韓軍“語文要舉壹反三”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生以積累為主，以閱讀為主；量第壹，讓學生大量閱讀，大量閱讀，達到量變到質變的效果。加強優美朗讀和背誦的指導，讓學生在閱讀中感受語言的美。
2.在“貼近母語，閱讀第壹”和“閱讀有趣的經典，背誦可親的名著”的理念指導下，學習《貼近母語》教材:小學生經典閱讀，每天閱讀。
3.以魏書生的學習方法指導思想為思想，開設學習方法指導課程，提高學生的學習能力。
二，教學目標
1，培養學生熱愛祖國語言文字的感情，進壹步激發學生學習語文的興趣。
2、貼近母語，貼近世界優秀文化，豐富學生背景，形成語感。
3.提高學生學習古代漢語的能力，陶冶傳統文化，培養學生熱愛中國傳統文化的情懷。
4.提高學生的閱讀能力、想象能力和理解能力。提高學生的閱讀能力和學習語文。
第三，教學內容
1，新課標六本教材六本同步閱讀和《新語庫》六篇。
2.小學生經典閱讀六年級第五至第八單元。
3.《我有話要背》六年級卷起來的。
4.鞏固“小學生必背古詩80首”。
第四，教學措施
1.深入鉆研教材，熟悉六大教材和要求，做到心有靈犀壹點通，及時總結實驗的經驗教訓。
2.深挖教學方法，創新課堂教學，把時間還給學生，以點帶面。
3.增加課堂閱讀量，加強閱讀方法指導，鼓勵學生課後自主閱讀，主動閱讀，指導學生做筆記。
4.加強學生日記的寫作，做到讀文章選發言，以鼓勵為主，利用博客、課堂張貼、校報刊登、同學作品朗誦等多種形式，提高學生的寫作興趣。
5.開設名著鑒賞課，定期播放著名作家朗誦的著名作家作品，提高學生的閱讀水平和鑒賞水平，增強學生學習語文的興趣。
6、配合學校開展傳統文化教育，重點學習傳統文化部分，背熟部分章節。
7、加強檢查，要求背誦和聽寫要落實到位，讓每個人都能通過。
8.加強對差生的指導，保持他們的學習興趣，指導他們的學習方法，充分發揮優生的作用，照顧好後進生，加強作文指導。
9.指導優生學寫文章。
10，加強自學，提高自己的語文素養，主要包括閱讀水平、寫作水平、閱讀水平、寫作水平和網絡知識水平。
五、教學時間表:
9-6月，10，新課標第六冊教材，第六次同步閱讀，新語文數據庫第六部分文章。此外，每周還會定期舉辦兩節閱讀課，壹節是學習“日常閱讀”，壹節是學習“小學生經典閱讀”。
11學習小學生經典閱讀和日常閱讀。
65438年2月繼續學習小學生經典閱讀和日常閱讀，期末復習。
壹月份復習考試。
六年級語文老師工作計劃3
壹，學生狀況的分析
我們班有61名學生，其中男生23名，女生38名。整個班級來自江村、排頭、大樂、黃巖等學校合並後形成的新班級。大多數學生更喜歡學習漢語。學生基礎知識比較壹般，閱讀和作業比較差。部分學生語言表達能力差，與課堂上不主動學習，不喜歡閱讀積累有關。善於說話的同學很少，有幾個同學不夠主動，不夠靈活，接受能力差，學習基礎差。所以，面對這樣壹個剛剛形成的班級，我們還是需要下大力氣去引導這些學生進步。
二，教材的內容分析
教材繼續按專題組織，設計了六個專題:生活感悟、民俗風情、濃濃鄉愁、外國名著、科學精神、難忘的小學生活。六組教材後，安排了壹組“背誦古詩詞”，提供10首古詩詞供學生背誦。教材最後安排了“綜合復習”，為期末復習提供了9份復習資料。
除第六組外，本教材共有21篇課文，其中精讀10篇，略讀165438篇。每組教材由緒論、課例、口語交際練習、復習拓展四部分組成。這節課包括4-5篇課文。有些課文後面有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全書有三個“資料袋”和五個“閱讀鏈接”。“回顧”和“拓展”由三個欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，“成語故事”、“趣味語言”、“課外書屋”為穿插欄目。
這本書要求寫80個字。課本上附有壹個單詞表。每組課文後都安排了“單詞盤點”壹欄。其中“讀、寫、讀”中的單詞是課文中的精讀，由能寫的單詞組成，需要讀和寫；《閱讀與記憶》中的單詞有些來自精讀，有些是略讀課文，只要求記憶，不要求書寫。
第六組“綜合學習”采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”。
三，教學目標
識字和寫作
1，能寫80字，配合課堂教學完成。
2.指導學生註意筆順，排列各種部件和架結構，正確書寫單詞，養成良好的書寫習慣。
3.培養學生對書法的興趣和愛好。
(2)閱讀
1，註重精讀訓練，在閱讀中學習、思考、感悟，增強語感。培養默讀和快速思考的習慣。
2.理解課文內容，在閱讀中體會思想感情。
3.抓住重點句子，引導學生加深理解。
口頭交流
結合當地、學校、學生生活選擇交流的話題，讓學生結合自己的生活經歷有話可說。創設情境，讓學生對口語交流感興趣。
(4)家庭作業
1.會寫字是為了自我表達和交流。
2.養成觀察身邊事物的習慣，有意識地豐富自己的知識，珍惜自己獨特的感受，積累練習素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。細節恰當。
4、根據表達需要，使用常用標點符號。
5.能夠修改自己的習題，並主動與他人交流修改，做到語句通順，線條正確，書寫規範工整。
6、40分鐘完成不少於400字的作業。
全面學習
1.策劃簡單的校園活動和社交活動，對策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找和利用信息的基本方法。
(6)綜合審查
綜合復習，體現學生自學、自測、自評，教師酌情提出要求、檢查。
四，教學中的難點
1，重點:學會把握文章主要內容，體會思想感情，理解表達方法；抓住重點句子，加深理解；積極積累語言，運用語言；練習感覺真實，細節處理得當。
2.難點:學會抓住課文的主要內容；理解文章的表達方法，並嘗試在練習中運用；學會寫細節和素描。
動詞 （verb的縮寫）改進教學的措施
1，準確把握教學目標。首先，要整體把握總體目標和階段目標；其次，要明確每個題目的學習目標；再次，要註意階段目標之間的銜接和過渡。
2.註重引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。
3.註重對學生工作的指導。寫作方面，優秀的尖子生很少，最缺乏的是寫作素材單壹，不能表達自己獨特的感受，寫作方式單壹。要引導學生善於收集素材，拓展寫作思路，提高寫作水平。
4、指導使用書櫃裏的書，學生自己的課外書，與同學交流閱讀等。，以增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、做好後進生的轉化工作，多花時間在個別輔導上，同學之間互幫互助。在學習過程中，適當降低標準，以鼓勵為主。對取得顯著進步的學生給予物質獎勵。
六年級語文老師工作計劃4
作為壹名六年級班主任和語文老師，我深感任務艱巨，但為了順利完成新學期的教學任務，日常的教學工作能夠有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為明年的畢業考試打下堅實的基礎。根據任何壹節課的實際情況和語文教材的內容，制定本學期的語文教學計劃。
壹、本學期的教學目標
通過這壹學期的教學，學生能夠掌握語文教材的基本知識和技能，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。初學記敘文寫作。引導學生逐步更新學習方法，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭通過壹個學期的努力，使全體學生在原有基礎上有較大提高，真正提高學生的語文水平和語文素養。
二，學生情況的分析
我是壹名六年級的學生，語文基礎很好，但是缺少優秀的學生。因此，新學期在註重讀寫能力提高的同時，要加強“雙基”訓練；註意培養學生的好奇心和對探索事物的濃厚興趣；讓學生觀察身邊的事物，親身體驗，感受壹些東西，發現壹些東西；使學生具有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養，重點培養資優學生。
三，對教材的簡要分析
根據本學期語文課的內容，加強記敘文和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。在教學過程中，重點是講解和分析課文內容，而自讀課文是學生通過自讀來理解的。這學期的寫作訓練以記敘文寫作為主，兩周寫壹篇大作文，每周寫壹篇小作文，堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，要求學生在40分鐘內完成500字左右的作業。
小學語文六年級國家標準(蘇教版)教材仍然按照“兩柱”和“壹條龍”的體系編排，分為習慣、課文、習題、學做五個部分。
“習慣”部分還是安排在開頭，安排了兩個學習內容。壹種是不懂就問；二是勤於收集信息。在安排上，“培養良好的學習習慣”仍然是教材的重中之重，但其訓練要滲透到日常的學習活動中，“反復抓，反復抓”，才能形成“習慣”。
《小學語文第六冊閱讀教學內容》國家標準版在“課文”部分安排了7個單元，由25篇課文組成。從體裁上看，整本教材的選文包括記敘文、說明文、議論文和詩歌；從主題上看，有民族傳統文化和愛國主義教育，有人生哲學，有熱愛自然，有學習方法的指導。總的來說，本閱讀教材的選文編排和思維練習的設置，體現了課程標準規定的第三期教學目標的要求，體現了“立體融合、統籌安排、因課練習、多次重復、螺旋式上升”的教材編寫特點，實現了民族性與世界性、人文性與工具性、典型性與時代性、系統性與開放性的和諧統壹。
共有7個練習，每個單元1。要求寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；根據表達的需要，共有7個“練習”，每個單元安排1。每個練習分為語文與生活、閱讀與積累(閱讀與鑒賞或閱讀與感悟)、用筆書寫、口語交際和學毛筆書寫。“學做”仍然是整本教材的最終內容，本書“學做”的內容是“讀報剪報”，與第七單元“讀好”融為壹體，環環相扣。
四，教學目標的要求
1，在語言訓練過程中，使學生接受熱愛祖國、熱愛中國的思想道德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思維方法和學會生存的啟迪，培養對美的興趣。
2.能夠使用漢語拼音閱讀和學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。學習159生詞，能夠正確讀出讀音，識別字體，理解單詞在語言環境中的意思，讀寫正確。
4、能聯系上下文，結合實際生活或查字典理解詞義。大部分學過的單詞都可以用在口頭或書面表達中。註重語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步理解作者的表達方法。並能從閱讀的內容中思考，結合對課文的學習收集相關信息。
6、能利用詞典或相關資料進行適當的獨立閱讀，理解主要內容。逐漸養成課後閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7.願意參與討論或辯論，做壹點準備，能夠把自己的意思說清楚，表達有條不紊，語氣語調恰當。認真耐心的聽別人說，直奔主題。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考並樂於寫作的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有壹定的組織性。可以寫書，寫信等常見的實用文章。從內容、句子、標點符號等方面練習修改自己的習題。
9.工作目標:期末考試壹定要考進前五。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.始終用素質教育的理論和語文課程標準的要求來指導日常的教學工作，並註重實際教學情況，做到理論與實踐相結合。
2.在教學過程中，針對所有學生，根據學生不同的學習情況，有針對性地制定不同層次的具體教學目標，杜絕過去簡單的“壹刀切”的做法。
3.課前認真研讀教材內容，廣泛查閱教材和最新教研成果，與備課組其他老師共同討論，精心設計每節課的教案。
4.在教學過程中，根據設計的教學計劃，靈活采用各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變成自主、合作、探究式學習，提高學習效率。
5.課後註重小組輔導和個別輔導，幫助學生及時復習新知識。
6.認真及時批改學生的作業和作文，組織單元測試。
7.平時註重向其他老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，豐富個人教學經驗。
新學期，我們壹定會更進壹步，努力圓滿完成教學任務，取得更大的成績。
六年級語文老師工作計劃5
才能順利完成新學期的教學任務，日常的教學工作才能有條不紊的進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為明年的畢業考試打下堅實的基礎。根據任何壹節課的實際情況和語文教材的內容，制定本學期的語文教學計劃。
本學期的教學目標
通過這壹學期的教學，學生能夠掌握語文教材的基本知識和技能，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。初學記敘文寫作。引導學生逐步更新學習方法，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭通過壹個學期的努力，使全體學生在原有基礎上有較大提高，真正提高學生的語文水平和語文素養。
學生情況分析
我今年接手的六年級二班的語文，班裏學生原來的語文基礎參差不齊，水平不壹。因此，新學期在註重讀寫能力提高的同時，要加強“雙基”訓練；註意培養學生的好奇心和對探索事物的濃厚興趣；讓學生觀察身邊的事物，親身體驗，感受壹些東西，發現壹些東西；使學生具有強烈的參與意識和合作精神，從整體上提高全體學生的語文素養。
教學要求
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。
(2)繼續掌握正確的閱讀方法，培養閱讀興趣，養成良好的閱讀和背誦習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成經常查字典的習慣。
(4)繼續培養傾聽他人的習慣；能在公共場合說話，聲音洪亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣
(5)繼續學習用筆寫字的正確姿勢和方法，養成習慣；培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習書寫毛筆字的正確姿勢和方法，形成習慣。
(7)繼續培養仔細觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書；培養閱讀和做標記的習慣。
(8)繼續培養寫日記的習慣；能夠愛護書籍，養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用參考書並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文的習慣，通過各種渠道學習語文。
(11)繼續培養勤於收集信息，不懂就問的習慣。
(12)培養走萬裏路，讀萬卷書，把學到的語言運用到實踐中的習慣。
2.漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，用它來幫助識字、閱讀學習、普通話。
3.讀和寫。
(1)準確讀出147生詞。
(2)能正確書寫125個按筆順排列的新單詞，能根據單詞的結構正確、對稱地書寫單詞。
(3)繼續學習用筆寫字，書寫正確、正確、工整。
(4)繼續練習書法，認識各類漢字的架格結構和筆畫特點。
4.口頭交流。
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出完整連貫的句子。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)能在公共場合說話，流利禮貌。
(5)願意參與討論問題，敢於主動發言，明確自己的意思。
5.閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地讀課文。能背誦布置的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文。可以邊讀書邊思考，不出聲不指指點點，註意默讀的速度。
(3)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
(5)繼續學習，按要求預習課文。能借助字典學習生詞，第壹遍讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能夠閱讀適當水平的兒童讀物，理解主要內容。
(7)學會根據需要瀏覽、擴充知識、收集信息。
6.作業。
(1)可以用學過的壹些單詞造句。我能把亂七八糟的句子理順。
(2)學會有序細致地觀察圖片和事物，井井有條地寫壹篇短文。
(3)能糾正有明顯錯誤的句子。
(4)學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名、省略號，認識破折號。
(5)學會從內容、用詞、標點等方面修改自己的作文。學會使用常用的修飾符號。
教學措施
1.繼續培養學生良好的學習習慣。
壹方面，培養看書做筆記，不懂就問的習慣。另壹方面，要時刻把握住前面提到的習慣。
2.在教學中，堅持“以閱讀為主，以講座助閱讀，以各種教具促閱讀”的原則，引導學生讀好書。註重感受、理解、積累和運用，從而提高語文水平。
3.在教學過程中，根據設計的教學計劃，靈活采用各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變成自主、合作、探究式學習，提高學習效率。
4.在閱讀教學中，引導學生積累和運用範文的語言，學習範文的寫作方法，並遷移到習作中。
5.課後註重小組輔導和個別輔導，幫助學生及時復習所學的新知識。
6.要求學生讀好書，提高語文素養。