家庭教育第壹篇論文:家庭教育和幼兒園教育相輔相成。
家庭教育是指父母在壹個家庭的日常生活中給予孩子的教育和指導，包括父母的個人習慣等方面對孩子的影響。也就是說，家庭教育是家長通過自己的語言和行動，有意識地給予學生的教導和示範。家庭教育是教育領域的重要組成部分，是校園教育和社會教育的前提和基礎。因此，幼兒教育需要家庭教育，以促進幼兒教育的順利發展。目前很多家長、老師甚至孩子自己都有類似的關於家庭教育的疑問。都希望找到最適合自己的學習材料和教育方法，培養孩子的學習生活習慣，讓孩子主動學習，健康快樂成長，提高孩子的綜合素質。但是，孩子終究是孩子，就像壹棵小樹苗。沒有正確的引導和培養，很容易東倒西歪，成為壹個有用的人。每個孩子在性格和行為上總會有壹些缺點，偶爾會犯壹些小錯誤，這確實會對他的學習和生活產生壹定的負面影響。其實教育孩子的方法有很多。妳需要仔細的考慮和選擇合適的方法、教材和建議，也可以選擇觀看適合自己的家校視頻節目，這樣才能有效且有效果。
第壹，做好家庭教育在幼兒教育中的基礎作用
家庭教育是集體教育和社會教育的重要組成部分。在這三個教育體系中，家庭教育是其他教育體系不可替代的壹部分。因為家庭是社會的細胞，是人生活的第壹環境。在這種環境下，孩子睜開眼睛看到的第壹個親人就是父母。父母為孩子提供了最基本的生活和生存保障，所以孩子把第壹份信任交給了父母，也就是把生命交給了父母。中醫在兒童社會教育中體現了人文關懷。關鍵是教育者要真正理解社會行為的內涵，即從兒童的親情出發，將關心、同情、平等、尊重、公正、差異等人文理念融入教育者的行為模式，讓兒童受到人文的影響和感染，從而發展人文關懷的胸懷。杜威說？兒童世界的主要特征不是符合外界事物意義上的真實，而是同情。？也就是說，孩子是充滿了同情和關懷的，但問題是在教育上不能把他們丟掉。因此，我們應該重視家庭教育在幼兒教育中的基礎作用。在日常的家庭教育中，家長要用自己恰當的言行去感染幼兒。俗話說，親近朱者赤的都是黑人，這樣幼兒就能潛移默化地獲得基本的性格。
第二，在幼兒教育的實施中，家庭教育應該發揮延伸作用。
可以說，家庭教育不僅具有幼兒教育的準備功能，還具有幼兒教育的延伸功能，主要體現在以下四點:①智能開發。父母想要培養壹個聰明的孩子，自然會重視孩子智力的發展，主要包括3-6歲孩子語言、思維、記憶、想象力、創造力、運動技能的培養和發展。②健康教育。家長想要培養壹個身心健康的孩子，自然不會忽視對孩子的健康教育，主要包括對3-6歲孩子的營養膳食、環保衣物、遊戲健身、規律作息、心理健康等教育。③道德教育。父母想要培養壹個高尚的孩子，自然要重視孩子品德的培養，主要包括3-6歲孩子學習品質、社交禮儀、公共道德、行為習慣的培養。④藝術修養。父母想培養壹個有天賦的孩子，自然要重視孩子的藝術訓練，包括3-6歲孩子的音樂、繪畫、舞蹈、手工、器樂、象棋等藝術天賦的培養。當然，要根據孩子的天賦和愛好，幫助孩子選擇合適的藝術特長。父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的健康成長意義深遠。
第三，做好家庭教育在幼兒教育中的補充作用
有很多東西孩子在幼兒園學不到。所以，在這壹點上，家庭教育對學前教育起著補充作用。那麽家庭教育應該如何發揮補充作用呢？
1.做好孩子性格的培養
家庭教育是壹種有意識的行動，但有時候，人本能的惡性行為往往會在不知不覺中暴露和反映出來，往往會對孩子的三觀產生壹定的影響。所以這個時候家庭教育要註意把好的壹面展現給孩子，把那些不好的壹面隱藏起來，比如父母之間的爭吵，這些都是不應該展現在孩子面前的，由此可見壹個和諧友好的家庭氛圍的重要性。
2.培養孩子的基本生活技能
幼兒教育往往缺乏生活技能，家庭教育可以滿足這壹點。比如在日常生活中，要培養學生的基本生活習慣，如早睡早起、刷牙洗臉、大餐時盡量多吃，從而培養學生在日常生活中良好的生活作息，為幼兒教育做好補充，從而順利開展幼兒教育。
第四，總結
？父母是孩子的第壹任老師？這句話沒有錯。壹個家庭教育環境的好壞，會直接影響壹個孩子正常三觀的形成。所以在做好幼兒教育的同時，也不能忽視家庭教育對孩子習慣的影響，這樣才能在日常教育中相得益彰。
作者:肖單位:贛州市南康區幼兒園
參考資料:
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[2]孫泰英。論幼兒園教育與家庭教育的互補性[J].新課程:晚，2013(11):21-21
家庭教育論文之二:家庭教育的發展策略
孩子是家庭的紐帶，盼望孩子成功，盼望女兒成功，是每個父母的美好願望。然而事與願違，很多家庭由於父母教育方法不當，形成了錯誤的人生觀、世界觀和價值觀，兩代人相互指責，甚至家庭破裂，造成社會動蕩。從這個角度來說，孩子的教育非常重要，不僅關系到家庭的和諧與幸福，也關系到國家和民族的興衰。根據筆者多年的觀察、了解和實踐經驗，總結出以下建議，與大家探討。
首先，父母必須言行壹致，讓孩子從小就變得誠實。
父母是孩子的第壹任老師，他們的壹言壹行對孩子有著深遠的影響。因此，父母必須言行壹致。比如妳壹定要給孩子買妳承諾買的東西，壹定要按時、按時買。永遠不要承諾自己做不到的事，否則，妳會在孩子面前威信掃地。久而久之，妳的孩子會認為妳在撒謊，在欺騙，不聽妳的話。家長不僅要經常給孩子講“狼來了”的故事，還要讓孩子明白說謊的危害，這樣才不會說謊；我們也應該學習古代的曾子:曾子的妻子想去現場，孩子們吵著要跟著去。妻子為了哄孩子，撒謊讓他們給孩子殺豬。孩子們壹聽，就不吵著要走了。當我妻子從地裏回來時，她看到曾子在殺豬，她趕緊制止了，說殺豬是小孩子的把戲。妳怎麽會是認真的？然而，曾子認為孩子不能被欺騙，他說什麽就應該做什麽。父母守信，孩子會做老實人。
第二，父母要給孩子選擇好的伴侶，讓孩子有壹個好的成長環境。
孩子最怕的是孤獨，沒有朋友。孩子中最大的懲罰是什麽？我不和妳玩了？。孩子喜歡小夥伴，但家長壹定要給孩子選擇好的夥伴。讓孩子遠離那些缺乏管教，思想道德不好，行為不良的人。俗話說的好？靠近朱者赤，靠近墨西哥是黑人嗎？與品行不良的人交往，對孩子影響很大。在古代孟母三大運動的故事中，孟子可以成為知識和聲望僅次於中國古代最偉大的教育家和思想家孔子的聖人。他隨母親搬了三次家，選擇品行好的鄰居。
第三，父母對孩子的教育不能過於嚴厲，而要適當寬容。
孩子長大後難免會犯錯，這很正常。作為父母，要包容孩子，幫助孩子分析，知道自己錯在哪裏，給孩子壹個改正的機會。有些父母以自己的孩子為榮，對他們要求很高。他們不允許自己的孩子犯任何錯誤，從訓斥到拳打腳踢。結果就是孩子怕做錯事被罵，不敢說實話。久而久之，我養成了說謊的壞習慣。我認識的兩位老師都是學校裏德高望重的老教師。他們的家庭情況非常相似。他們都有壹個年齡壹般的兒子，被老師帶去學習。但兩個老師教育孩子的方法卻大相徑庭:壹個溫和，壹個冷靜，壹個不溫不火，孩子犯了錯，闖了禍。他沒有馬上批評追究責任，而是先安慰孩子，然後幫孩子分析事情的前因後果，如果孩子下次有進步，就鼓勵表揚他。在父親言傳身教的影響下，孩子從小就踏踏實實做事。而另壹位老師，凡事力求完美。孩子犯了錯，馬上進行嚴厲的批評教育，要求孩子保證不再犯錯。如果他再犯錯誤，懲罰會更嚴厲。為了逃避父親的責罵，孩子不得不撒謊，漸漸變得不誠實，壹個當面，壹個背後，最後離家出走。所以不同的家庭教育給孩子創造了完全不同的成長軌跡。
第四，父母不要溺愛孩子，要讓孩子有是非感，學會感恩。
俗話說，孩子是自己的好。很多家長把孩子當成孩子的寵兒，怕孩子嘴裏變形，手裏飛。他們滿足他們所有的要求，掩蓋他們所有的缺點。久而久之，孩子就會覺得理所當然，所以培養出來的孩子自私，忘恩負義，不關心別人。筆者認識壹個家庭，父母對孩子特別寵愛。單位和鄰居只能說孩子好，不能說孩子壞，否則父母會和別人翻臉。結果孩子長大後，兩位老人被孩子趕出家門，無處可去。而且他們幾個孩子因為吸毒天天找父母要錢，兩位老人天天擔驚受怕，過著生不如死的生活。這是溺愛孩子造成的惡果。此外，家長平時要和學校、老師、鄰居溝通，及時了解孩子的表現，和學校、家庭、社會壹起教育孩子。總之，家長壹定要根據孩子的年齡特點教育培養孩子，愛而不寵，給孩子適當的空間，教育孩子尊老愛幼，讓孩子學會感恩，關註孩子的思想動態，讓孩子樹立遠大理想，在家做好孩子，在學校做好學生，在社會做好公民。只有這樣，孩子們才能健康成長，成為對社會有用的人。
作者:彭湖斌單位:攀枝花市仁和區大田鎮中心學校
參考資料:
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[2]林戈。教育是培養習慣[M]。北京:清華大學出版社，2011。
[3]陳德軍。父母如何正確教育孩子[M]。北京:金盾出版社，2011。
家庭教育論第三部分:家庭教育中的誤區及對策
？家庭教育是指父母和家庭中的其他長輩在日常生活中對兒童和青少年施加的教育和影響。？可見，家庭教育對人的啟蒙、成長、成功有著不可估量的作用，良好的家庭教育會讓人終身受益。目前，家長越來越重視對孩子的教育，但在教育過程中仍存在許多誤區，嚴重影響了孩子的心理健康、性格形成、行為和社會適應能力的發展。因此，如何正確實施家庭教育，進而促進孩子的健康成長迫在眉睫。
1當前家庭教育的誤區
？雖然現在中國人已經非常重視家庭教育，但由於人們頭腦中根深蒂固的傳統封建意識和封閉應試教育的深刻影響，中國的家庭教育大部分仍處於簡單、自發和隨意的階段，科學、系統的家庭教育仍未普及。？②家庭教育的誤區主要表現在以下四個方面:
1.1對教育理念的誤解
目前大多數家長都意識到了家庭教育在孩子成長中的重要性，但在教育過程中，大多數家長的家庭教育觀念仍然是陳舊的。很多父母總是把自己認為最重要的東西都給孩子，以為給孩子最好的物質生活條件就是為了孩子？愛情？而忽略了孩子真正的想法和想要的東西。這種思想來源於中國幾千年的傳統思想，也受到當今社會不公平競爭觀念的影響。所以現在的社會不自覺的形成了壹種氛圍，父母總是不計代價的滿足孩子所有的願望，給孩子穿最貴的衣服，吃最好的食物，買最好的玩具，上最好的早教，幼兒園，上最好的培訓班等等。孩子長大了，總是註意自己的言行，怕孩子墮落。父母總是理所當然的照顧和保護孩子，對孩子寄予厚望。他們被期望擁有超能力，在學習和畢業後都有壹個幸福的未來。但事實上，總是事與願違。父母傷透了心，常常為孩子付出壹切，孩子卻越來越叛逆，逃學，早戀，以自我為中心，冷漠，追求個體自由等等。從整個家庭教育的角度來看，這種結果是必然的，因為父母總是為孩子安排好壹切，卻忽視了培養孩子養成良好的生活、學習、交友等習慣。在日常生活中，如果不註意培養孩子自強、自尊、獨立思考等優秀品格，孩子很難在短時間內有所突破。
1.2的教育模式誤區
？調查表明，父母教養方式對子女的心理素質、生活習慣、學習行為和各種能力的發展有著直接的影響，是影響其心理健康和生活成就的重要因素。？(3)壹個是對孩子的過度保護。近年來，大多數家庭都是獨生子女。父母對孩子百依百順，有求必應，把滿足孩子的壹切願望和要求當成對孩子的愛，忽視了自己作為教育者在家庭教育中尊老愛幼、謙虛禮讓的責任。二、過度幹涉孩子，很多家長總是把自己沒有實現的願望強加在孩子身上，不考慮孩子自己的需求和想法。父母雖然給了孩子生命，但他們有選擇合適生活方式和理想目標的自由；三是鼓勵孩子的報復行為，鼓勵和欣賞孩子的報復行為，很容易使孩子忽視自己的錯誤，進而形成自私、愛武力等不良品質。
1.3教育內容的誤區
在這個競爭激烈的現代社會，父母更擔心孩子的成功和女兒的成功。另外，大部分家庭都是獨生子女，對孩子有很大的期望。主要體現在對孩子教育內容的規劃不科學，家長只憑自己的意願或經驗為孩子制定計劃，不遵循孩子的實際情況；甚至有些家長願意攀比，跟風。當他們看到別人家的孩子在學什麽的時候，他們也會要求自己的孩子去學。他們完全不尊重孩子的意願，強迫孩子學不喜歡的東西。導致孩子的特長沒有發揮出來，父母安排的課程也沒有學好。進而讓孩子形成逆反心理，扼殺孩子的積極性和創造性。
1.4教育環境中的誤區
壹些家庭總是因為教育者素質低、家庭收入水平低、生活環境差而引發壹系列家庭矛盾糾紛。家庭成員不和睦，爭吵不斷，無視孩子的感受和意見。這樣的生活環境必然會影響孩子健康心理和健全人格的形成。同時，家庭文化氛圍也極大地影響著孩子的成長。很多家長忙著東奔西跑，以為只需要滿足孩子的物質需求，卻不關註孩子的心理需求，忽視孩子的精神觀察和體貼，更不註重家庭中文化氛圍的營造。可想而知，沒有良好的家庭教育環境，孩子心理和道德的健康成長和提高都會受到嚴重影響。
2家庭教育誤區的原因分析
在家庭教育中，家庭教育實踐活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響者。家庭教育的好壞和正確與否，直接影響壹個人的健康發展。
2.1家庭教育環境的影響
？著名心理學家丹尼斯形象地把孩子的成長比喻成壹棵樹的成長:心就像根，雖然看不見，但很重要；看不見的部分，關系到壹棵樹的高度和力量，關系到壹個人的生存和發展。他指出，根的生長期是五到十五年，樹幹和葉子會在十五年後生長。孩子心理建設的重要成長期也是在人生的前十五年。？可見，家庭對兒童心理健康發展和成長的重要性。家庭成員關系和諧民主，互幫互愛，相互理解尊重，讓孩子生活在良好的家庭環境中，從小學習，有助於孩子養成對待他人和事物的良好習慣，進而具備謙虛、禮貌、自立、獨立等優秀品質。當前，社會的快速發展不斷沖擊著人們的生活方式和習慣，壹些家庭也面臨著更多的挑戰，矛盾和沖突也層出不窮。
2.2教育者自身水平的影響
作為家庭教育的教育者，父母對孩子的身心健康發展負有重要責任。父母自己也要不斷的學習充實自己，嚴格自律，為孩子樹立榜樣。同時，營造積極健康的生活和學習氛圍。如果父母寬厚真誠，積極樂觀，勇於奮鬥，他們的性格和品質會在日常生活中不自覺地感染孩子，使孩子形成健康樂觀的性格；相反，如果父母自身素質比較低，總是不分場合的抱怨、埋怨不公，無法樹立其他家庭成員的良好形象，比如粗俗、自私等，就會在孩子的成長中無形中形成負面的心理暗示，久而久之陰影就會在孩子身上體現出來。
2.3受教育者的意識有局限性。
隨著時代的發展，孩子和父母之間的差距在逐漸拉大，很多父母習慣用舊的教育方法來教育孩子。在家庭教育過程中，教育者往往認為受教育者只是教育的主體，而忽略了受教育者也是具有主觀能動性的獨立個體。所以家長要不斷的學習和交流，擺脫過時的教育觀念，充分了解孩子的優勢和特長，根據孩子的愛好和特長來規劃孩子的未來，而不是壹味的要求孩子走自己的路。現在的孩子，無論是物質條件還是學校社會環境，都和父母有很大的不同。積極了解現代兒童的心理需求和生活圈子，可以促進與兒童的交流，從而培養兒童積極健康的心理生活和學習方式。
3走出家庭教育誤區的對策
？現在很多研究證明，孩子良好的性格特征、道德品質、行為習慣、對世界的態度，都是在父母平時的交往中形成的。？⑤因此，在家庭教育中，尤其需要做到以下幾點:
3.1營造積極和諧的家庭環境
人的思想經驗總是來源於實踐，來源於人生活的環境。因此，良好的家庭氛圍有利於家庭中每個人的健康。在溫馨和諧的家庭中，孩子能不知不覺地學到尊老愛幼、謙虛寬容等優秀的道德心理品質。家長要重視家庭環境的建設，積極營造和諧的人文家庭環境，不僅要重視孩子的理論學習，還要多方面培養孩子的氣質、興趣和能力。加強親子之間的溝通、理解和交流，充分滿足孩子的歸屬感、被尊重感和成就感。同時，家長要順應時代發展趨勢，不斷提高個人素質，增強終身學習的理念，拓展和更新自己的知識面，了解孩子的心理世界和新的觀念，改變傳統的教育觀念和方法，用全新的方式教育孩子。進而營造健康的家庭文化教育環境，為孩子的成長提供堅實的保障。
3.2善於運用賞識教育方法
家長要不斷創新舊的教育觀念，看到孩子身上的優點和閃光點並善於欣賞。在教育中，不僅要在孩子犯錯的時候糾正他們的錯誤，還要在現實生活中積極發現孩子身上的優秀品質和特點，不斷培養這些優秀品質和愛好。？好孩子被誇？是基於心理學理論的。父母對孩子的評價會影響孩子的自我批評和發展。所以在日常生活中，孩子做了值得表揚的事情後，要善於發現和表揚他的行為。
3.3尊重孩子，學會換位思考。
家長要理解和尊重孩子，積極與孩子溝通，在理解的前提下互相交換意見，尊重孩子的個人想法，抓住時機給予正確的引導。而不是強迫孩子跟著父母走？設計？要明白孩子是獨立的個體，有選擇的權利和自由。在日常生活中，父母要多和孩子相處，多傾聽孩子的聲音，多和孩子互動，學會設身處地，關註孩子內心的感受和變化。另外，教孩子的時候，應該說什麽？含金量？讓孩子信服地接受妳的意見和建議，而不是在耳邊嘮叨，這樣會適得其反。還需要培養孩子積極樂觀的情緒，讓他在未來的成長中依然能夠面對困難。
3.4觀察並學會判斷孩子的心理變化。
家長要時刻關註孩子心理狀態的變化，判斷孩子的心理問題。孩子的異常心理通常主要表現在情緒、行為、心理三個方面。情感上主要表現為煩躁、恐懼、焦慮。在行為上，常出現行為異常，註意力難以集中，孤僻。心理上容易出現自閉癥、抑郁癥等疾病。當家長發現孩子在這三個方面出現異常時，要盡早采取措施和行動，積極開導，合理引導。嚴重者采取相應的心理治療方法，幫助孩子盡快走出心理困境。實現健康快樂的生活。