就如何開展國學經典誦讀活動，讓學生“認識中華文化的豐富和博大，汲取民族文化的智慧。”文化是壹個國家、壹個民族的靈魂，經典是文化之母，是文化傳承最重要的載體。如今，國學經典文化越來越受到中國和世界的重視，成為解決20世紀面臨的生態危機、人文危機和精神危機最具借鑒意義的智慧資源。
近年來，國學經典誦讀活動在各個學校蓬勃開展。無論是自編國學教材把國學帶進課堂，還是讀經解經把國學變成行動，無論是早讀、午讀、晚讀，還是在學校、班級、家庭廣泛開展，都營造了濃郁的校園書香氛圍，培育了壹批謙謙君子。但國學經典博大精深，學校在組織學生朗讀的過程中，壹定要合理規劃，科學指導，壹定要結合實際進行把握和有效引導。筆者在國學經典閱讀活動中嘗試了以下方法，取得了良好的效果。
第壹，閱讀經典，發展學生特長
將經典文化的學習與書法、繪畫、表演融為壹體。我們認為單調的閱讀不會引起學生的興趣。長此以往，學生會感到厭煩。因此，我們努力將閱讀與各種學科的教學相結合。其目的是:在堅持朗讀的基礎上，借助各班獨特的文藝活動，如歌唱、表演、相聲、合唱等，使學生把朗讀與各種豐富多彩的文藝活動緊密結合起來，使學生在輕松愉快的環境中受到教育，陶冶情操。筆者所在的學校開展了多次展覽活動，展示學生在閱讀中自強不息的成果。
第二，閱讀經典，建設校園文化
為了讓師生壹進校園就置身於學習經典文化的濃厚氛圍中，我們在學校走廊懸掛經典語錄，每天早上和中午學生入校時播放誦讀經典文化的磁帶，給人清新淡雅的感覺。要求每節課利用早讀課進行集體、堅持不懈的閱讀，引導學生積累大量的國學經典。班級文化建設突出“國學經典”主題，班級布局要充分考慮營造學習國學經典文化的氛圍，讓學生感受到學習國學經典的無窮魅力和學習國學經典的意義和價值。
第三，讀經，建設書香校園
每學期，學校圍繞“以聖賢為師，與經典同行”的主題，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，如讀書比賽、演講比賽、作文比賽等...在閱讀過程中，筆者所在的學校也非常重視積累壹系列活動的過程資料，如:學生閱讀情況分析、學生閱讀競賽資料、家長意見、班級活動計劃、記錄照片並及時總結好的做法等。，為了方便。
第四，閱讀經典，塑造健康人格
引用聖賢的智慧，用純凈的氣質教導孩子，必將為他壹生擁有崇高的智慧和優秀的人格與秉性奠定基礎。因此，我們設計了壹種內容、形式、閱讀相結合的手抄報，充分給學生自由馳騁的空間，並能潛移默化地培養學生良好的品德和行為習慣。
五、閱讀經典，構建和諧家庭
在我校經典誦讀過程中，壹個學生帶動壹個家庭，壹個家庭帶動整個社會，充分發揮教育的輻射功能，傳承中國傳統經典。讀書壹家的發展，把經典帶進了家庭。和家長孩子壹起讀書背誦，成了每個家庭飯後的必修課。家長和孩子壹起讀國學經典，壹起查閱相關史料，已經成為家庭教育的重要組成部分。家長們表示，國學經典閱讀讓傳統文化走進了孩子的日常生活，走進了他們的家庭，規範了他們的日常行為，成為孩子成長的“指南針”。
第六，讀經，實施多元評價
首先是在閱讀課上評價。既然閱讀活動被納入課程，教師就應該開展相應的教學研究，使閱讀活動更有效地實施，並給予學生相應的學習成績評價，讓學生在閱讀課上不斷得到肯定。
其次，國學經典定期展示和精選。學校每學年舉辦班級、年級、學校不同層次的讀書展，鼓勵學生積極參與國學經典相關文藝節目的編排，布置國學文化環境氛圍，進壹步了解國學經典的深刻內涵，最終選出優秀節目啟發學生。
再者，鼓勵和肯定國學經典閱讀給學生帶來的小小改變，也是及時的。比如生活智慧的展示和運用，言行舉止的逐步規範，口語交際和作文能力的不斷提高等。，教師應抓住機會肯定學生，以鼓勵他們堅持閱讀中國經典。
“以聖賢為師，與經典同行。”中學讀經典就像壹道美麗的風景，給師生帶來了生機。它喚起了學生的創造靈性，撥動了學生心中詩歌的琴弦，激活了學生充滿* * *的好奇心和美好情感，提高了學生的人格魅力，提高了學生的文化品位、審美情趣和文化底蘊。讀國學經典的活動已經在我的學校開花結果，我相信只要把這個活動進行到底，最終會結出無數和諧的果實~
為什麽要貫徹讀國學經典的特點？第壹，閱讀國學經典有利於培養孩子高尚的道德情操。
第二，閱讀國學經典可以明顯快速的增加素養。
第三，閱讀國學經典可以顯著提高孩子的記憶能力。
第四，國學經典的閱讀大大提高了孩子的文化素養。
第五，國學經典的閱讀促進了學校和家庭的和諧。
6.讀國學經典是培養優秀孩子的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。
淺談如何在語文課中開展經典閱讀？在小學開展國學經典閱讀，不僅可以陶冶學生情操，增強學生對民族文化的自信，也是促進學生全面發展的重要途徑。因此，在小學語文教學中，必須重視語文經典的閱讀。
農村學校如何開展國學經典誦讀活動1。學校重視是前提。
目前，壹些農村學校的期末或期末考試成績仍然是評判教師優劣甚至決定其功名利祿的簡單工具和優秀利劍。因此，壹些學校領導認為，在學校開展國學閱讀活動與教學任務相沖突，對提高教學質量有影響。所以，大部分農村學校開展這項活動只是為了滿足上級的工作要求的壹種形式體現。要改變這種狀況，應該提倡經典閱讀，學校重視是前提。
1.將國學經典閱讀教育活動納入課程管理。
語文經典閱讀教育活動是對新課程的補充和完善。在課程設計上，學校充分利用每周晨會、大課間、課前唱歌、綜合課、回家等課余時間。，並在各年級靈活安排，采取教師閱讀、學生壹起閱讀、資優生閱讀、自由閱讀等多種形式。，保證每天閱讀時間20分鐘以上，每周不少於60分鐘。定時間、定地點、定老師、定內容，真正把經典誦讀課納入學校的課程管理。
2.將中華經典誦讀教育活動納入教學日常管理。
壹是學校將教師讀書活動納入每月教學常規，將教師讀書內容(讀書筆記)納入學校繼續教育管理，並將結果納入學期教學工作考核。二是學校在每個階段組織壹次測試，采取抽樣、集體閱讀、同伴測試的方法；指導老師要每天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵落後。三是以班級、年級、學校為單位，全員參與，舉辦詩歌朗誦活動。國學經典讀書會分多種形式，如背誦指定內容、打龍訣、先答題、自由表演等。對活動中表現突出、成績突出的師生給予獎勵，鼓勵師生不斷提高古詩詞背誦的數量和質量。四是每學期“師生閱讀之星”“書香課堂”評比表彰；大力獎勵在區級以上競賽中獲獎的教師、學生和指導教師。
第二，堅持團隊建設是關鍵。
經典閱讀的養成，壹開始很難，但關鍵是堅持，而堅持的關鍵在老師。只有建立起壹支致力於閱讀的隊伍，經典文化之河才會在孩子們心中奔流不息。作為學校，開展經典誦讀活動，需要建立相應的制度。除了通常的走出去、請進來的方式，還需要重視讀者自身的學習，出臺壹些鼓勵政策，加強考核，建立健全機制。
1.充分參與活動
全體教師都要積極參與和參加活動的實施，形成全校教師共同參與、各盡所能、處處讀書的良好閱讀氛圍。年級組長會和班主任、語文老師商量，制定每個班級的閱讀計劃，劃分每天的閱讀內容和閱讀量；各科教師要有意識地組織和引導學生在各個指定時間段，在年級領導的統壹協調下，有序地、創造性地開展各種閱讀活動。
2.開展專項活動
采取聽課、評課、介紹交流經驗、討論問題等校本教研活動，逐步規範導讀活動，提高導讀質量，提升讀者整體水平。如在語文教研組，開展經典閱讀課題校本教研活動，研究學生記憶規律，探索經典閱讀教學方法，讓學生先實現“量”的積累；將經典閱讀、古詩詞閱讀與語文教學相結合，引導學生學以致用；在語文教師中開展高質量的國學課展示活動，提高教師在活動中的組織水平。
3.開展社區活動
請進來和出去。壹方面，邀請誌願者、退休教師、學者到學校進行閱讀國學經典的講座。2011年4月，作者原萬春學校邀請成都電視臺著名主持人陳悅，以“經典閱讀，智慧生活”為主題，進行傳統文化講座。陳悅以“勤讀弟子，做聰明人”為題，與師生們就如何讀書做人做了精彩的講座。另壹方面，組織師生到社區開展國學經典誦讀活動。比如，德育處組織學生代表前往“國色天香”樂園，開展“迎世博，行文明”中華經典誦讀宣傳活動；還有語文教研組組長鄧中原、美術教研組組長毛雨生組織學生在胡阿祥住宅小區演出，宣傳國學經典，指導老年社區國學經典閱讀活動...這些活動受到了社會各界的好評，擴大了影響，營造了良好的讀經文化氛圍。
第三，滲透校園氛圍是重要元素。
校園環境是壹種無形的文化，它隱藏著無聲的教育語言，蘊含著巨大的教育力量。良好的校園環境愉悅身心，陶冶情操，置身其中能讓人心情平和，有學習的沖動。
溫江萬春學校位於成都溫江古蜀文明的重要發祥地——魚鳧故都。學校傳承了魚鳧故國的文明，充滿了現代田園文化。校園文化以“魚肥田園詩般的文化”為特色，貫穿於學校的每壹個角落，體現了壹種從容自然的校園風格。目前，校園已形成“兩點壹線”的文化格局——“兩點”即“壹魚之光”、“清風綠廊”，“壹線”即“環形文化綠道”。
“魚的光。”在原操場的教學樓外墻上，左邊壹幅浮雕叫《魚鳧開江圖》，右邊壹幅浮雕叫《文明之光圖》。浮雕融合了川西平原的三星堆文化、金沙文化、魚鳧文化，再現了我校四千年魚鳧文明的地域文化。操場中央，六幅陸地浮雕分別名為《魚人遷徙圖》、《魚人為王圖》、《魚人被栽培圖》、《樹木封閉定界圖》、《魚人被構思圖》。這組浮雕以文明的不斷發展進步為線索，表現了先民們開拓、勇敢、勤勞、樸實、創新、豁達的精神。這些浮雕中“魚之光”的形象，靜靜地訴說著古蜀先民建設家園、創造古蜀文明的艱辛與壯美，提醒師生們肩負著傳承文明、開拓進取的歷史使命。為此，我們從萬府人文精神內涵中提煉出校訓:“勤奮、博學、傳承、發展”。對聯“千年魚鳧顯古蜀風韻，萬柳迎春更重桃李芬芳”表達了萬春師生弘揚先輩精神，再創家鄉輝煌的豪情壯誌。
在前面操場的左右兩側，有兩個相互呼應的石雕。左邊的叫“潤物細無聲”，右邊的叫“春風轉雨”。都是根據唐代大詩人杜甫在成都生活時寫的名句“好雨知時節，當春來。隨風潛入夜，潤物細無聲。而《潤物細無聲》則以壹只大手牽著壹只小手教寫字的形象，無聲地表達了全校教職員工充滿愛心、關愛他人、教書育人、默默奉獻的決心。
《清風綠廊》。景點名稱出自(錢)《進京》:“絲蓋菇線香害民。清風兩袖上青天，免得說短話。”樓道兩端各立兩副對聯:“勤為學，清白為正”；“好好學習不要怕各種辛苦，春風融雨滋潤萬樹之花。”還有長椅、內容可更換的精致櫥窗，以及學校經典誦讀活動的圖片、文字資料和成果。這裏有壹個石頭閱讀臺。在讀書桌旁的兩塊石頭上，鐫刻著“少年不努力，老年人徒傷悲”的名句，勉勵學生珍惜美好時光，好好學習。可以說這是壹個師生修身養性的好地方。
在“環形文化綠道”上，學校根據綠化帶內種植的香樟、楊樹、柳樹、銀杏，分別設置了“蟬鳴白楊”、“柳醉春光”、“銀杏至誠”、“綠樟葉飄香”的路牌。
如何在農村學校開展國學經典誦讀活動？農村學校有自己獨特的特點，有自己的發展方式。經典閱讀對學校的發展有壹定的意義。在學生層面，學生在閱讀活動中可以感受到中國經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生有更好的學習生活狀態，促進各科學習。在教師層面，通過實踐研究，了解中國傳統經典對學生生活、工作、學習的巨大影響，陶冶自己的情操，樹立更好的學習生活態度，積極參與教育教學。在學校管理層面，通過實踐，初步探索出壹條符合我校實際情況的中華傳統經典誦讀之路，以此營造學校文化氛圍，辦好特色教育，打造學校品牌。r弧[13] V玨郵喬疤角鼻，壹些農村學校在期末或學期末的考試成績仍然是判斷教師素質甚至決定教師名分和效益的簡單工具，因此壹些學校領導認為，.....(本文* * *計3頁)【繼續閱讀本文】
幼兒園如何開展國學經典如何在幼兒園上國學課？
近年來，許多幼兒園都開展了國學課，開設了國學課。但是作為導演，我們應該給孩子什麽呢？為什麽要教國學？孩子為什麽要學國學？而什麽是國學經典教育？
所謂國學經典，就是讓孩子在大腦發育最快的年齡，接觸代表人類最高智慧的經典文化，從而開發孩子的高智力，培養孩子健全的人格，為其成年成才打下堅實基礎的教育方法。經典是指主要知識領域的原創作品，是被歷史證明的人類文化中最有價值、最重要的精華。音樂中有音樂經典，藝術中有藝術經典...在國學經典中，最能代表中國五千年文化精髓的經典是《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《易經》、《孟子》。
我們幼兒園的國學課程應該怎麽設置？我們如何開展不同學科、不同領域的教學？是德國第壹個多元化的國學課程體系，幫助幼兒園引入國內第壹個專業的國學課程，最系統、最科學、最適合幼兒園普及。
國學課程體系為國學老師提供壹站式平臺，讓他們愛上國學。讓老師輕松愉快地教國學。國學幼兒園建設的八大體系如下:
1.幼兒園自動化運營管理系統(園長運營智慧系統)
2.團隊管理系統(教師團隊系統)
3.家長主動推薦系統(家長工作系統)
4.多元化國學課程體系(國學課程體系)
5.環境創建系統(註冊環境創建系統)
6.輕松備課-免費教研系統(教研系統)