1、主要人物: 同學小張 同學小李
2、舞臺道具：壹張桌子 二把椅子 桌上幾本書
3、第壹場：
場景:課間休息(音效：下課鈴響)
旁白：鈴聲響起，教室裏的氣氛頓時活躍了起來，像壹鍋剛煮熟的粥，咕嚕咕嚕的沸騰著。在吵吵鬧鬧的同時，壹場小小的爭吵在無意間就形成了（小李津津有味的盯著壹本書），（小張盯著小李手中的壹本書，仔細的看了看）嘿！(拍了小李壹下)
小李：（嚇了壹跳）妳幹嘛啊？！想嚇死我啊？
小張：用得著那麽大反應嗎？我只是想問妳……（停頓壹下，再仔細看了看書）那書好像是我借來的吧……為什麽會在妳這裏……
小李：什麽為什麽啊？我從妳桌子裏拿得啊！（理直氣壯）
小張：（先是楞了壹下）……我沒同意把書借給妳吧！妳怎麽可以自作主張呢？而且妳難道不知道隨便翻別人東西是很不禮貌的嗎？（帶著點怒意）
小李：（上下打量了小張壹下）不就是本書嘛，幹嘛發那麽大火？莫名其妙……（看了看手中的書）我還不稀罕呢！（把書扔到小張的桌上）
小張(心理)：那書可是我新買的啊！他竟然壹點都不知道珍惜！
旁白：小張的心中怒火壹下子竄了起來
小張：莫名其妙的是妳吧！（很生氣，手壹下子掃掉了B桌上的書）小李壹下子站了起來，小張也不甘示弱壹拍桌子也站了起來
旁白：眼看兩人就要爆發戰爭了，這時，上課鈴適時的響了起來……小李撿起壹地的書坐回原位，瞪了小張壹眼）小張拉拉凳子，也回瞪了壹眼……）
旁白：兩人就這樣冷戰了壹天……
第二場: 自休課上小張和小李寫作業）小張(心理)：今天心情真是糟透了……無緣無故的被爸爸罵了壹頓，又因為作業質量差而被老師叫去辦公室……（小張放下筆，做發呆狀）和小李竟然為了壹本書差點打起來！
（撓了撓頭發，表現出懊惱的樣子，然後盯著小李，都是他不好！憑什麽那麽隨便的拿我的書！……（緩緩轉過頭來，小張邊轉心理邊想著）不過……我是不是太過分了？
他也許只是看的太入神而忘了告訴我壹聲而已，我們兩的關系壹向那麽好（再看小李壹眼）因為這點小事兒破壞友誼真的值得嗎？（小張表現出猶豫不決）要不要跟他道歉呢？
但……怎麽說，吵架的原因也是因為他拿了我的書啊……到底要不要道歉呢？……（小張表現出不知如何是好的樣子）
小張：唉……（低下頭繼續做作業）
旁白：小張還在猶豫時，他不知道小李其實也在猶豫……
小李：早上的事，A、小張真的太過分了，只不過借他的書看看，有必要發那麽大的火嗎？！（小李皺起眉，“啪”的摔下筆，瞪著小張），我以前可從來沒介意過這類事！但是……我和他以前也從沒發生過這類問題，都讓著對方的啊……
（眼神由帶著怒氣，漸漸轉為擔心）難道是他今天發生了什麽事，才會那麽生氣？也許他不是有意的……（漸漸轉過頭，低下頭，還是苦惱的表情）那我是不是應該去問問他到底怎麽回事？該不該去關心他壹下？到底該不該呢？
旁白：還有壹分鐘就要下課了……
小張（心理）：我還是去道個歉吧……凡事都好商量，不應該動手動腳的，什麽話不可以好好說？！
小李（心理）：我還是去問壹下他是不是有什麽事讓他煩躁吧……我們壹直都是好朋友，我不應該這麽固執。有時也該為他想想，他以前也幫了我許多啊！
第三場: 下課後(音效：下課鈴響) 小張不好意思的和小李說: 前面是我不好，請原諒我。
小李同樣也很不好意思的說： 是我的錯，我說話太過了。
小張： 我們還是好朋友。
小李：(把手放在小張肩上)當然，不管發生何事，我們永遠是最好的朋友。
4、尾聲： 朋友之間有什麽不能說的呢？有什麽不能解決的呢?不要因為自己的情緒而遷怒他人，偶爾也為自己的朋友想想吧！這樣的友誼才能天長地久（小張和小李站起，演唱歌曲"朋友"）。
擴展資料：
表演情景劇的要點：
語言、發聲是戲劇演員從事舞臺表演專業活動的重要工具。舞臺上的語言、發聲不同於生活中的語
、發聲，其訓練要求清晰響亮具有傳送力，使觀眾聽清臺詞;還需要音質悅耳動聽富有感染力，既能
人以美的享受，又善於吸引觀眾產生感情上的***鳴。
要學會語氣、語調處理，掌握臺詞的節奏和語言
聲造型的性格化技巧。此外，演員的發聲器官須通過鍛煉達到經久不疲。
保持健康和活力，以勝任繁
的演出活動。訓練的內容大致有發聲姿態、呼吸方法、元音發聲、音素過渡、咬字肌力、***鳴位置、
展音域、聲區連結、音量力度、聲音造型等。除了直接使用說的方法練習以外還廣泛利用壹些歌唱練
的方法，按照音階音程拉長字音練習發聲。